不一样的感受日记

老地方整理的不一样的感受日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

不一样的感受日记 篇1

那个周末，根据母亲的指示，我拿着一堆废品，迈着快步，不超过30秒就到达了家楼下。

刚到楼下，我就看到一名普通卑微的清洁员正拉着清洁车在一堆垃圾里翻寻着可以变卖的物品。

尽管我是轻手轻脚地走下楼，但未免还是让他看见了。他注意到了我手里的那堆废品，眼睛一亮，目不转睛地盯着它。

我走上前去，轻声说道：“这些东西，给你吧。”

他连忙接了过来，就像生怕我反悔一样，但我心中根本没有这种想法。

虽然只是那一瞬间的显现，但我还是清晰地看到了他那与常人不同的双手。

那是双怎么样的手啊，虽然炎炎夏日，也不难看出冻疮遗留下的痕迹，布满老茧的手心似乎在向我诉说着他以前的沧桑，而那些红肿、腐烂的部分更是数不胜数。

我内心暗暗地为他叹了口气。

他小声地说：“谢谢！”便继续投入到了自己的工作中，没有再多说些什么。

我默默地站到一旁，仔细地端详着他的工作。他用那与常人不一样的手抡起了垃圾桶，使劲将里面的.垃圾倒入自己的垃圾车，其它几个桶也是如此。他步履有些艰难，看得出他所经历的沧桑。

我望着他那拖着垃圾车远去的背影，心里不由地为他热爱自己工作的精神所赞叹。

那一双手，预示着这名清洁员的辛苦、悲惨的工作经历，也暗示着他为这座城市所付出的许多常人难以做到的事，更赞扬了他在自己的工作岗位上尽职尽责、勇于奉献地精神。

那双不一样的手，我深深地记得，更为他的精神而敬佩他。

不一样的感受日记 篇2

上周，我决定让快过期的游泳票发挥它的功能，去游泳馆体验一下。

但是我对这个将要去的游泳馆心存戒备，可能是因为以前对它的印象不太好吧。

但是真正的游泳馆却让我大吃一惊。

在放东西的时候，我发现柜体底部有一些斑点，我还自我安慰：就当是花纹吧！

到了水下以后，我发现水池边的几块海绵漂浮板大都破损了。

我在惊讶之余，也觉得保养这么大的一家游泳馆，实属不易。

我突然想起名人广场的浅水区游泳池。它不需要人为保养，但是它也可以游泳。三年来的暑假，我去了许多次，发现的唯一问题就是缺少物品保管区。它最显而易见的优点是没有“门槛”，有多少个人都可以进去，而且没有条条框框的规矩。不仅有像我这样住在附近的孩子，还可以看到许多外地家庭来到这里，妈妈洗衣服（虽然有点污染），爸爸带着孩子在浅水区玩耍，一家子其乐融融......

相比之下，花了无数人力、物力、财力才建成的'游泳馆突然逊色了许多。

为什么？我觉得主要人为所致。我上次去的游泳馆，之前爸爸排队好长时间，好不容易买到的游泳票，最后却发现配套设施不尽人意，人员管理也跟不上。

这不一样的游泳感受使我还在池里游泳时就打起了退堂鼓，决定以后只去“天然游泳馆”了。

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教育家布贝尔说过：“具有教育效果的不是教育意图，而是师生的相互接触。”一个受学生信赖和敬佩的班主任，她的教育效果将是持久、深刻的，从我个人的经历来看，我以前上学的时候也是这样，如果我特别喜欢哪个老师的话，那么那个老师所教的课我也特别喜欢，那个老师所布置的任务我也会特别积极地完成。只有真诚地关心他们，他们才会真正地喜欢你。除了要真诚地关心他们，我觉得还有一点不要一味的批评责怪，还要给予他们真诚的赞赏。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这句话足以让每个教育工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为艺术珍品。偶尔我看到这样一则报道后：前苏联教育家马卡连柯也曾说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是一名班级的班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、宽容、忍让的态度，以理智控制自己的言行，这就需要有一份“慈母心”，学生在老师眼里永远是长不大的孩子。

由此，我不禁想到了我们班上的一个孩子，这个小孩，家庭环境比较特殊，她的妈妈对他特别溺爱，每次在班上与其他同学发生争执后，将他的妈妈找来时，他的妈妈总是会当着孩子的面先找其他孩子的原因，久而久之就助长了他的坏毛病，经常理直气壮地去招惹别人。这个孩子挺聪明的，就是态度非常不认真，平时在学习上也是随心所欲，哪天心情好了，上课听得还挺认真，偶尔还会举手发言，第二天作业也能交上来，写得还不错；哪天心情不好了，拎个塑料袋，装两瓶矿泉水外加一份报纸就来上课了，改过的试卷前脚发下来，还没回到座位上，就被他揉成一团扔到纸篓里……为此，我跟他发过好几次火，效果都不明显，真是让我恨到了极点，在心里已经狠狠地揍过他好几次了。骂也骂了，谈也谈了，家长也找过了，每次找家长来，就是丢下一句话：“随他去吧，我也不管了！”真让我头疼，对于这样一个小孩，我已经黔驴技穷。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”

对于这样一个孩子，我是不是不能一味地恨，而是给予他关爱，像对待好学生一样赞赏他呢。说实话，赞赏一个好学生容易，那赞赏一个问题学生真的好难！于是，我就开始观察，一段时间下来，我发现他有时候还是挺要好的，挺希望老师表扬他的。就拿那次考试来说，那天天非常热，下午考语文，中午的.时候，我让他们趴在桌上休息一会，谁表现好，奖励他一支冷饮，此时，其他同学都乖乖地休息了，只看到他一人抬着头在那玩，脸上还露出怪怪的表情，好像在想，反正这个跟我又没关系，老师肯定不会奖励给我的。然后我就走到他面前，对他说，怎么，不想要奖励？你表现好老师照样会奖励你的，一视同仁，就看你自己想不想吃了。听了我的话后，他不确定地低下了头，趴在桌子上。大约休息了二十分钟，我让他们起来，读读课文，派两个学生去拿提前订好的冷饮，此时我悄悄地关注了他，读得非常认真。当他拿到冷饮后，我对他说，刚才你读得非常认真，下午考试好好考，只要你认真对待，肯定能考好的，他听了我对他的赞赏后，非常高兴，还说：“下午我一定要好好考，争取考到七十分以上。”虽然他最后只考到了68分，但这种积极性还是很可喜的。由此可见，真诚地赞赏，真的很重要。以前语文课本上有这样一篇文章：在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。

正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步!

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做组长的滋味可不好受！

说我吧，一年级做了组长，感觉可直不好受。收作业就算叫破喉咙，才有几个成绩好的交作业，一个惨字了得！我只好请老师出山。老师一讲，他们像老鼠见了猫似的.把作业一下子交给了老师。

二年级时，我没有参加竞选组长，可是，老师偏偏叫我去做组长。我多次反抗，可老师像聋子似的听不见。倒霉！

三年级、四年级，我变聪明了，每到学期开始选组长时，我就故意把东西掉到地上，东睢西望，上找下找。老师说：“罗春胜，你真是的，不守纪律，上课还在找东西。”由于我给老师的印象差，当然不会要我当组长，我逃过了一劫。

可是今年，老师要轮流当组长。惨啊！