策划方案

老地方整理的策划方案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

策划方案 篇1

一、案例背景及设计理念：

孩子就像我们人的手指头有长有短，各有千秋。不同的孩子，生活在不同的家庭氛围中，所表现出来的智商和情商也是各不相同的，生活中，不愿开口不善交流的幼儿不乏其人，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。《乌龟怪脾气》是一首有趣的诗歌，诗歌中所描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义：不理睬别人的劝说，不愿意与人交流，会使自己“摔跟头”。让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿意说话带来的危害。

二、案例描述：

片段一、乌龟不理我。

1、出示乌龟，师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们看是谁呀？（乌龟）

2、教师向乌龟问好：“乌龟你好！”（乌龟不理睬）教师再次向乌龟问好，（乌龟还是不理睬）咦！乌龟怎么不理我呢？

3、（教师鼓励幼儿向乌龟问好）小朋友，我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好！”咦！乌龟怎么也不理你们呀？

4、教师小结：原来这个乌龟有个怪脾气，见谁都不理。

5、幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理。

（评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟怪脾气的愿望。）

片段二、乌龟怪脾气。

1、乌龟怪脾气，见谁都不理，它还不理谁呢？我们一起来听一首诗歌《乌龟怪脾气》。

2、教师有感情地完整朗读诗歌一遍。

3、提问：师：乌龟爬山时谁来劝过它？（出示图（1））

幼：蜗牛和青蛙都劝过他。

师：蜗牛和青蛙怎么说？

幼：蜗牛说：“山路不好爬！”、青蛙说：“山路也不好爬！”。教师解释：“山路陡”“山路滑”并指导幼儿用害怕的语气来念。）

师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说呢？（没有）。

师引出：乌龟继续往上爬。（指导幼儿用不屑一顾的语气来念）

师：乌龟爬到半山腰，突然发生了什么事？（出示图2）

幼：乌龟从山上滑了下来。

师引导幼儿学说：山路好象大滑梯，一滑滑到山谷底。

师：乌龟摔得怎么样？

师引导幼儿学说：乌龟摔得头昏眼又花。（指导幼儿用紧张的语气来念）

师：有没有朋友来救他？为什么？（出示图3）

幼：没有人来救他。师引出：乌龟不说话，哪个来救它？（指导幼儿用责怪的语气来念）

教师小结：乌龟真是怪脾气，山路陡又滑，朋友们都来劝它，它也不理，还是往上爬，结果摔得头昏眼又花，但它还是不说话，结果没有朋友来救它。

4、教师再次朗读诗歌，培养幼儿倾听的习惯，理解儿歌内容。

5、教师指导幼儿有感情的学念诗歌。

（评析：诗歌中所描述的情景鲜明生动，再加上教师的引导，幼儿很自然的发现了问题。接下来通过一系列的提问，让幼儿理解了诗歌中蕴涵的意义：即不理睬别人的劝说，不愿意与人交流，会使自己“摔跟斗”。使孩子们在学念诗歌的过程中形成正确的交往态度和交往能力，同时也使幼儿有了想帮助乌龟改掉这个怪脾气的愿望，为接下来的活动做好铺垫。）

片段三、乌龟改脾气。

1、乌龟不理别人不听劝说，结果摔得头昏眼又花，乌龟的怪脾气好不好？（不好）我们一起来帮小乌龟改掉这个怪脾气好吗？

2、教师创设情景：

（1）：乌龟听了别人的话它还会继续往上爬吗？

（2）如果它是一只勇敢的乌龟呢？引导幼儿创编诗歌《乌龟改脾气》。

（评析：幼儿最喜欢显示自己的聪明，能帮小乌龟改掉怪脾气，是他们非常感兴趣的。这一环节教师为幼儿设计一系列比较有效的开放性问题，引导幼儿通过猜测，帮助乌龟改脾气，不但能集中幼儿的注意力，而且还能激发他们主动参与活动的兴趣。在幼儿回答过程中，对幼儿的大胆想像进行鼓励、引导，积极营造一种让幼儿想说、敢说、喜欢说的交流氛围。通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性。）

片段四、生活经验讲述。

1、小朋友，你们平时有没有像小乌龟一样不理别人呀？

2、教师设置情境，说说遇到这样的情况，应该怎么做？

3、教师总结：我们平时要认真倾听别人的劝说，乐意与人交流，这样自己才不会吃苦头。

（评析：通过谈话，巧妙地把幼儿的注意力吸引过来，把问题从小乌龟的身上迁移到日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性。提高幼儿的口语表达能力和思维能力。）

三、案例分析与反思：

在本次活动中，幼儿参与的积极性都非常的高，在老师的引领下，能根据图上的内容，理解乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，用诗歌中的句子能把《乌龟怪脾气》整首诗歌完整地说了下来，而且念到最后一句：乌龟不说话，有谁来救他？他们总是要加上一句：没人来救他。最后环节我引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并仿编到诗歌中，题目叫《乌龟改脾气》，接下来的第一句就是乌龟好脾气，见谁都搭理……幼儿背得流利顺口。整个活动孩子们都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨。正如《纲要》中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应答的环境，

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要我们教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

策划方案 篇2

一、人物角色

我们创造4个角色组成一个家庭，让他们在微信公众平台的“帅锅锅有话说”这个栏目中上演图文形式的脱口秀或者趣味性主题漫画。其中，帅锅锅和美勺勺是对话的主角，而奶吖吖和大厨哥扮演调料作用的配角。

二、角色关系：

1、帅锅锅：大厨哥的弟弟，有主见的个性屌丝

2、美勺勺：大厨哥的妻子，爱发表意见的年轻女性

3、奶丫丫：大厨哥的女儿，卡哇伊宝贝。会在帅锅锅与美勺勺的对话中插入疑问、撒娇、扮萌等

4、大厨哥：美勺勺的丈夫，厨师。话少，爱睡，充当美勺勺的出气包

三、角色个性定义：

1、帅锅锅：

正义、乐观、向上、充满自信、鬼点子多爱搞怪，同时很自恋又有些小缺点、有些自由不羁、无厘头的屌丝男青年。

性格参考对象：周星驰电影角色、蜡笔小新、喜羊羊等

2、美勺勺：

爱家庭、爱老公，向往自由、爱表达、爱美丽、爱美食，自恋有强烈个性的新一代年轻女性。

性格参考对象：《爱情公寓》里的胡一菲

3、奶丫丫：

1到3岁的女孩儿，卡哇伊宝贝。

4、大厨哥：

简单淳朴、憨厚忠实，有责任心、待人真诚，爱厨艺、烧一手好菜，爱家、爱老婆。他不会说讨人喜欢的话，但是他会实心踏地为你做很多事。他不是精明、个性突出、出类拔萃的一类男人。但他是靠得住、很有人缘的一类人。性格参考对象：《武林外传》里的李大嘴、暖羊羊等

四、形象设计要求：

1、形象气质符合角色个性定义；

2、设计风格符合当代流行的无厘头文化；

3、尽量简化身体结构，突出五官形象，线描无需填色（二维设计）

策划方案 篇3

一、评选内容：

（一）、师德要求：

符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：

1、热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。

2、为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。

3、教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。

（二）、教学业务：

1、按质按量出色完成课堂教学工作，教学质量、班级规范反映好。

2、积极投身教改实践，按要求认真完成各项教学、教研任务。教研活动积极参与，思考有效教学有思路、有实践、有效果。

3、积极申报、承担主题教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学任务或活动。在学校课程实践中有成绩、做贡献，得到同事、学校、以及家长等方面的肯定。

4、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与试教、示范等活动，且有效果。

5、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。

（三）、教学效果：

1、因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在有教育教学各方面进步。

2、加强指导，减轻过重负担，提高效率，所带班级学生成绩良好。

3、勇于创新，不断进取，形成特色，教学方法，实践效果形成良好的反响。

二、评选对象：

在职在编教工。

三、评选原则：

1、公平、公正、公开，透明操作，民主管理。

2、每年度评选一次，按程序操作。

3、评选出的优秀教师给予当年度优秀教师称号。

四、评选程序

1、符合条件的教师填写《优秀教师申报表》，并上交个人优秀事迹材料和有关印证材料。

2、学校对材料进行严格审核并确定符合条件的参评人选，并综合确定初步候选人。

3、组织全校教职工进行民主测评，测评结果作为确定初步人选的依据。

4、学校对初步人选的事迹在学校公示一周，广泛征求全校师生的意见。

5、学校根据综合考评结果，最终确定“优秀教师”人选，并在校务公开栏公示一周，公示期满无异议者当选，公示期如有异议者，学校将按有关程序处理。

策划方案 篇4

前言

无论在任何场合，酒吧、PARTY、宴会，总有一种无上妙品可以烘托气氛，提升品位，那便是红酒。红酒已不仅仅是一杯佳酿这么简单，它所意味的是一种臻纯曼妙的生活境界。于舒适雅致的咖啡厅小窗边心无旁骛地闲坐，拿起玲珑曲线、晶莹剔透的郁金香型杯子细细把玩，轻轻摇曳，品味顶级红酒，享受特色美食，聆听红酒师优雅的为您讲解正确的红酒品酒知识，倾心与同样爱好红酒的有缘人轻松的交谈，每一口酒的芬芳，每一眼的凝眸，每一耳的倾听，尽情感受欢乐，沉醉其中，体味一丝浪漫的情趣，重温一段悠悠的情怀。这是一次视觉与味觉激情交融的双重盛宴，最顶级的唇齿感受，最独特的同好相聚，最丰厚的时尚奖品，一切尊贵享受尽在品鉴会中……

一、活动背景

为了寻求和探索红酒批发、红酒加盟客户。红酒代理商红酒在咖啡厅举行品鉴会借此营销的有效途径，更好地将红酒文化，美食文化，咖啡厅娱乐休闲文化相结合的进行展示，展销。特与咖啡厅强强联手，举办一场红酒品鉴会，这是形象展示，品牌提升的大好良机。

二、活动目的

为红酒团购做铺垫，主要是借此机会为红酒团购做宣传，同时加强咖啡厅红酒氛围，答谢红酒老客户，增加人气，以达到促销红酒的目的。

三、活动主题

感官之旅：我与红酒心有灵犀！

世上没有一样的两瓶红酒，每瓶红酒都有自己的特性与灵魂。找寻属于自己红酒的过程即是一场华美优雅的感官之旅，乐趣盎然。

四、活动时间

X年X月X日

五、活动地点

XXXXXX

六、活动创意

1、高雅尊贵的红酒品鉴会，更加彰显参会群体的地位身份和高雅的品味。

2、邀请优秀弦乐队现场演奏，为品鉴会助兴，让现场嘉宾度过一段轻松满足的时间。

3、讲红酒知识讲解与活跃品酒游戏相结合，加强品鉴会的互动性，调节现场气氛，推动品牌理念的提升。

七、活动内容及流程

1、来宾签到并领取精美便签及号码牌，便签用于写一句自己对于红酒的感受。

2、活动开始：主持对相关单位和单位到场主要嘉宾进行介绍（主办方、承办方、协办方的到场主要负责人等）接着主办方代表讲话，介绍品鉴会主题，配合优美的现场音乐演奏，宣布品鉴会开始，将在场嘉宾带入奇妙的感官之旅。

3、主持人介绍红酒师背景，由红酒师做一系列的品酒知识讲解与演示：

介绍红酒的品牌、背景。

讲解红酒鉴赏的知识。

讲解红酒储藏知识。

讲解红酒饮用知识。

4、穿插红酒知识问答（小游戏），以调节气氛，增加互动性，参与者可得到小礼品。

红酒中西餐搭配连连看：在给出的食物后面选出应搭配的红酒。

挑战红酒师：把眼睛蒙住靠品酒来分辨红酒。

场合达人秀：根据家庭节日，朋友聚会，婚礼宴请，商务礼仪等场合来选择适宜的红酒。

红酒送礼知多少：分不同人群的红酒送礼技巧，给女性送酒礼，给长辈送酒礼，给懂酒人事送酒，给领导送酒等。

红酒感言评选：从来宾写的感言中选出优秀的发奖。

5、品酒会正式开始，参加者品酒，享受精美水果和小吃，聆听现场乐队演出，放松心情，为下面的活动做准备。先拿几款入门酒帮来宾建立口感坐标，再用或平衡，或有层次，或果香好的激发大家的进一步兴趣，这时红酒师介绍红酒分类特点，日常搭配技巧，红酒赏析技巧，最佳饮用时段等，提醒大家夏天哪些品类可以代替啤酒和可乐，告诉大家那些比较物美价廉，哪些适合做投资品和收藏品。借由奇妙的感官之旅，帮助来宾找到与自己心有灵犀的那瓶红酒。

6、舞会，嘉宾互相交流，个性交友。

7、抽奖：从来宾中抽取幸运者获得红酒，代金卷等礼品。

8、成立红酒俱乐部。便于甄选VIP客户，Vip客户是目标市场最核心的意见领袖，通过其可以最大限度的在目标群体中传播品牌影响力，从而带动整个市场的大众消费潮流和流行趋势。

9、慈善拍卖：在品鉴会上进行慈善拍卖，最为最后的高潮，借此展现到场嘉宾及红酒爱好者这个阶层的高尚品味和极强的社会责任感，同时也提升了品鉴会的意义及品牌的美誉度。选择3-5瓶红酒作为拍卖品，拍卖所得用作慈善捐款。

10、建议活动结束后，制作此次品鉴会的专题片赠送给到场的品鉴者，延伸后续传播效果，同时可以作为一个宣传片，让与会嘉宾以及更多没有出息活动的目标受众，都充分感受品牌及文化的魅力。专题片内容除活动现场品鉴会过程外，增加一些丰富的内容，比如红酒文化，历史，品牌理念及产品图片等，更好展现整体形象，吸引消费者。专

题片可用于品牌形象展示，代理商的播放，资料存档，馈赠到场嘉宾及重要目标客户等。同时，针对不同的传播媒体的独特特性，实现传播效果的最大化，例如如果是时尚类媒体，着重全面塑造红酒文化的形象，吸引消费者的关注，食品行业类媒体，从红酒的行业角度解析其在生活中的地位及影响力。

八、活动现场布置

品酒的最佳环境应该是明亮舒适，清静幽雅，通风良好，温度以18-20度为最佳。

在咖啡厅醒目处设置签到处，签名版，划分活动表演区，品酒区，冷餐区等区域。

在咖啡厅内选择葡萄蔓藤装饰，张贴红酒文化喷绘画以增强气氛。

设置自助品鉴台，放置配有冰桶的产品，为先到的嘉宾提供一个交流品鉴的场所。

放置葡萄酒架一组，按档次放置产品，以在后面活动中使用。

主活动区周围放置品牌文化简介的易拉宝，主推产品形象画面等。

九、邀请对象

1、中高阶层年轻单身男女，葡萄酒爱好者家庭，品牌购买的顾客，邀请函设计精美，详细介绍品鉴会的主题与内容，高档有特色的品鉴会必定会吸引消费者参加的积极性。

2、时尚及食品行业媒体人员。