教师研修心得体会

老地方整理的教师研修心得体会（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教师研修心得体会 篇1

回首学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实，通过这几天的学习，我对新课程教改下的教研工作有了全新的认识，现浅谈一下自己的一点儿心得：

一、使我重新认识了自己的职责。

老师的的基本职能是：研究教学、教书育人。在新课程改革的今天，我们要摆正自己的位置，老师不再只是教书育人，而且还是课程的建设者、开发者、创造者。要做一名合格的语文老师，就不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境。要有甘为做绿叶，为他人做嫁衣的牺牲精神。教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材。

二、使我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过学习，首先使我熟悉到了自己的教学水平间隔名优教师还有很大差别。我固然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅，因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论往备课、备学生，往认真讲课，往研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间往体会，多一些时间发展其他方面的素质。

三、使我对网络教研有了新的认识。

有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车，远程网络不仅为教研员提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的能力。

培训是短暂的，但意义是深远的，它不仅使我们教研员对自己的工作有了全新的认识，同时也锤炼了我们教研员的专业素养，拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们今后的专业成长打下了坚实的基础。

教师研修心得体会 篇2

7月5日—7月6日，我们全体教师参加了为期两天的教师暑期培训活动。在这两天的培训内容中，即有对教师专业技能技巧的培训，也有对现代教育观念下教师如何规范教育行为，如何处理学生的安全事故等方面的学习，确实让我们感到受益匪浅。

要将观念转化为教育行为，听了元老师关于“学校学生安全事故”知识讲座引起了我深刻地反思。尤其是其中一个个精彩的案例让我看到了平时教育学生中可能存在的这样或那样的问题。讲座中指出：在学校中出现安全事故教学，学生，家长，学校应承担的责任，从法盲转变为懂法、知法，并能运用法律知识来维护自身，让我们明白教育活动应尽量避免对学生的事故伤害，我深刻的体会到要经常地、不断地学习这方面的知识，用知识来武装自己，更能避免不必要的麻烦。

要勤练基本功，提高专业技能，为提高老师们的专业技能，本次培训活动也特意安排了教育教学方面的讲座。鲍老师平时接触这方面的知识比较多，学校的管理，教师的专业成长，他就用自己的身旁的事例来诠释，生动形象，很有启发意义。一所学校的教育质量是生命力，同样一个教师的教学业务能力也是他的生命力，我担心我无力面对严峻的挑战，我有些彷徨，我渴望鼓励与帮助。参加了这样的教师培训活动，让我消除烦恼，更让我重振信心。

我决心成为一名“好老师”。学习使我懂得了成为“好老师”最重要的前提就是要热爱每一个孩子。鲍老师讲到了“教育适宜性”，每一个人都有自己的人格、学习方式和家庭背景，同时也具有不同的成长类型和进度，世界上没有两片相同的叶子，所以我们不能以同一要求对待每一个孩子。教师只有做到热爱每一个孩子，才能用心去观察每一个孩子，发现他们的闪光点，这正是我今后工作要努力的方向。我要让自己充满爱，不断充实、完善自我，使思想达到一定境界，爱便会真情流露。

学习是辛苦的，但收获是巨大的。两天的培训让我们感受到了一名教师工作的使命，同时让我们知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我们必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用新观念指导教育行为，沿着教师培训为我们指引的方向前进。

教师研修心得体会 篇3

通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材，特别是对数学高效课堂教学的学习有了深入的认识。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。

教师要处理好以下转变

一，教师角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

二，师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么，如何构建和谐的师生关系呢?我认为应从以下方面着手：

三，真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生;二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。

教师研修心得体会 篇4

短短10天的网上研修已过去大半时间，而我却有意犹未尽之感，因为我的收获实在是太多了。每个专题的精彩课堂实录、老师们发自心声的对课堂教学的评论，以及指导教师、专家教师语重心长给老师们的建议，都使我兴奋不已，欣赏不止。感受最深的有以下几点：

一、领悟新课程的理念，把握好角色定位。

观念是行动的向导 。新课程更多体现“以人为本”，关注每一位学生的发展。教师必须转换角色，由单纯的“演员”转为“导演和演员”的双重角色。注重发挥学生的主体性和主动性，实现学生由“要我学－我要学－我爱学－我会学”的过程转变。

二、精心创设教学情景，构建充满活力的课堂。

通过观看武猛老师独具匠心的课堂教学，让我收获着教学中我们不仅仅依教材、讲教材，而应是整合好教材资源与社会资源，用好教材；用什么样的方法和技巧创设情景能真正吸引学生，让他乐学，并自然而然地将其引入一条探究之路，寻求开启成功之门的钥匙。

三、建立新型的师生关系，使教育目标落到实处。

新课程实施的前提是创设一种和谐、民主、平等的师生关系。这样，教师一个欣赏的目光、一个温馨的提示、一句激励性话语，很容易与学生产生情感共鸣。更好地启发学生对生活的感受。因为感受是地理课的源头活水，也是地理课的生机和灵性所在，更是地理课独特的精神价值所在。

四、多元化的评价体系，成为课改持续有效的基石。

鼓励学生积极参与评价，让学生的人格得以充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习，把过程性评价的自主权交给学生，培养学生对自己的学习行为负责。正如美国一位课程理论家所说“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进。”

总之，在新课程的呼唤下，我愿博采众长，不断反思，努力学习。