教学质量考核方案

老地方整理的教学质量考核方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教学质量考核方案 篇1

为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。

一、考核目的

（一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

（二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极性，提高业务水平和教学质量。

（三）为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

二、考核原则

（一）客观公正、实事求是原则

在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，客观公正地反映教学情况。

（二）目标、过程与效果相结合原则

在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对教师进行全面的分析和评价。

（三）科学性、导向性和可操作性原则

既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作实际，又对教师提高业务素质提出导向性要求，同时，应简便易行，便于操作。

三、考核对象

考核对象为全校专职教师和兼职教师。

四、考核分值

教学工作质量考核满分110分，由学生对教师的“评教”分（40分）、教学督导组的`“评教”分（15分）、各学院教学质量考评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作奖励分（10分）组成。

五、考核记分办法

（一）学生“评教”记分办法

学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课教师进行评分。

（二）教学督导组“评教”记分办法

教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成，按照学校教学督导办公室的工作安排，每学期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课，并进行打分。

（三）学院教学质量考评小组考评记分办法

学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。其中，教师授课整体质量和学生学习效果分值20分，积极参与学院安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据本专业教学实际情况自行确定，并报教务处备案。

（四）教学工作量记分办法

教学工作量的记分满分为20分。

1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学院可根据各专业实际情况制定满分的周平均学时上限，超过部分不再记分。兼职教师记16分（经批准的特殊情况兼课，周课时4学时以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。

2.达不到周平均8学时的专职教师（没有课程教学任务的教师不参加计算），每减少1学时扣1分。

（五）教学工作奖励记分办法

教学工作奖励的计分满分为10分，教学奖励分在文件确定的当学期一次性记分，同时参加多项者累加，总分不超过10分，同一项以最高级别记分。

1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

3.教学研究项目：国家级记8分；省（部）级记5分；校级记2分。

4.教师职业技能比赛：国家级记8分；省（部）级记5分；校级一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。

5.辅导学生比赛获奖：国家级一等奖记10分，二等奖记8分，三等奖记6分；省（部）级一等奖记8分，二等奖记6分，三等奖记4分；校级一等奖记4分，二等奖记2分，三等奖记1分。

以上第1、2、3项中，国家级项目按前10名计分，省（部）级项目按前7名计分，校级项目按前5名计分，按照排名次序依次递减0.5分，最低0.5分。第4、5项按项目计分。

六、考核等级

（一）学期考核等级

1.优秀

教学质量考核分值在本学院前30％且达到相应职称考核优秀最低标准分值、无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为优秀。

2.良好

教学质量考核分值在本学院30％至70％之间且无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为良好。

3.合格

教学质量考核分值在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为合格。

4.不合格

考核学期内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为不合格。

（二）年度考核等级

1.优秀

（1）各学院学年度考核优秀名额为在本部门参加考核教师人数的30%。

（2）各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值教师的两学期考核分值之和进行排序，按照本部门优秀名额确定年度教学质量考核优秀等级教师。

2.良好

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70％，年度教学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的教师，年度教学质量考核评定为良好。

3.合格

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为合格。

4.不合格

学年内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为不合格。

七、有关规定

（一）学生对教师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

（二）教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准；教学成果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评选及推荐为准；教学研究项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推荐项目为准。

（三）在考核学期内没有课程教学任务的教师不参加考核（带队实习教师除外）。

（四）带队实习教师和经学校同意有特殊任务的教师考核，由教务处、各学院根据教师工作情况进行综合评定（评定细则另行制定）。

（五）辅导员教学工作质量考核按照《焦作师范高等专科学校辅导员工作考核办法》进行考核，优秀率按照学校教师教学工作质量考核办法规定的前30%执行。

（六）课程教学工作质量评价按照《焦作师范高等专科学校教师课程教学工作质量评价实施办法》（校教文〔20xx〕1号）精神执行。

（七）各职称教师教学工作质量考核优秀最低标准分值：教授考核优秀最低标准分为90分，副教授考核优秀最低标准分为85分，讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

（八）其他非归属学院的教研室（科）按照考核标准对任课教师单独进行考核。

（九）各学院各考核等级人数按照规定比例采取四舍五入办法确定。

（十）教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名前5%，且两个学期学生评教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级升一级标准发放（教授职级升一级的，标准按照副教授升教授职级差执行），于下一学年执行，同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充规定（试行）》（校政文〔20xx〕102号）规定的奖励；教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%（教师教学工作质量考核等级为不合格的，学院排名定为后5%），且两个学期学生评教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级降一级标准发放（助教职级降一级的，标准按照讲师降助教职级差执行），于下一学年执行。

八、本办法由教务处负责解释。

九、本办法自发布之日起执行，以往有关规定同时废止。

教学质量考核方案 篇2

一、安全意识

1、认真签订安全责任书，熟知相关条款 ，未签安全责任书扣5分。

2、严禁体罚或变相体罚学生，体罚学生造成学生伤害事故的费用由责任人承担，本学期安全考核为不合格及时上报安全（事故）信息、隐患及对突发的学生安全事件处理得当，不报或延迟上报安全信息一次扣5分，处理不及时或不当造成较大影响扣5分

二、教学安全

1、学科教学中及时提醒学生注意安全；体育活动符合安全规定，安全使用器械；实验教学注意器械、药品使用的`安全

2、教学中忽视安全措施每次扣1分，管理不当造成伤害一次扣5分；违反规定一次扣0.5分

3、严格执行教学常规，提前侯课，准时下课，上课时间不擅离岗位， 上课迟到、提前下课或拖堂5分钟以上一次扣1分，上课擅离岗位一次直接扣1分。

4、清点上课学生人数，及时掌握学生出勤情况。

5、对缺课学生情况不闻不问一次扣0.5分

三、管理安全

1、教育学生上下学注意安全，路队护送到位，迟到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。

2、缺岗一次扣1分，造成学生漏坐接送车每人次扣1分。

3、严格执行放学时间，不滞留学生，发现一次扣5分。

四、活动安全

1、按规定参加学生集体活动并确保活动安全，无故缺勤一次扣5分（升旗仪式全员参与，组织学生看影片等活动班主任必须到位管理）。

2、学生活动有组织、有计划、有安全预案，擅自组织活动或无安全预案一次扣5分。

五、安全教育

1、班级安全教育工作有计划、有总结、有措施，缺一项扣2分。

2、利用晨会、班队会并结合课堂教学进行安全教育（班主任每周不少于1次，课任教师每月不少于1次），有记录，按时完成各项任务及上交各项档案材料

3、无安全教育扣2分，无记录一次扣1分。

4、学生不带管制刀具等危险物品进校园，工作不到位发现一次扣1分。

5、学生不准攀爬围栏进校园，不准攀爬窗户、护栏，发现一次扣1分。

六、卫生安全

对学生进行卫生安全教育，做好疫情的排查晨检、报告工作，工作不到位，发现一次扣0.5分。

七、设备安全

1、及时关闭门窗和各类电源，保管好各类校产校具。

2、门窗不管一次扣0.5分，电源不管一次扣1分，造成校产校具损坏一次扣5分。

教学质量考核方案 篇3

为了实施好义务教育学校实施绩效制度，提高学校教育教学水平和办学质量，提高教师队伍的整体素质，完善学校内部考核制度，充分发挥绩效考核的激励机制和约束机制，根据上级相关文件精神，结合我校实际，特制定我校绩效考核实施方案。

一、基本原则

实施绩效考核工作应遵循以下原则：

1.尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的、实践、长期特点。

2.以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。

3.激励先进、促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

5.优绩优酬，差距合理。处理好分配均衡和差异的关系。既要坚持绩效考核分配中多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜，也要适当考虑分配的均衡。

6.兼容并蓄，改革求进。处理好考核制度改革和继承的关系。对于学校旧的考核制度，经实践发挥作用好且符合绩效考核要求的，应当在新方案中予以保留。对于不符合要求的原学校考核制度应当修订完善。

7.多元评价，综合考量。绩效考核要做到定和定量考核相结合、自评和他评相结合、形成评价和阶段评价相结合的原则。要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及社区、学生家长的评价。可以根据考核内容分类设立单项绩效考核实施办法

二、绩效考核的.内容、考核方法及考核结果处理

绩效分为基础绩效和奖励绩效两部分。

基础绩效的考核

学校在编教职工，能服从工作安排，能履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务，基础绩效全额按月发放。

对教职工出现以下几种问题，基础绩效中的岗位津贴部分酌情予以扣除：

1.师德方面存在严重问题，经行政办公会讨论决定，予以100元以上至扣完当月岗位津贴的处罚，并视其认识及改进情况，在奖励绩效考核中体现。

2.根据文件内容，对出现严重教育教学事故的教职工，由行政办公会视具体情况讨论决定减发当月基础绩效岗位津贴，同时列入奖励绩效考核。

3.对工作量不足且不能服从学校其他工作安排的，或不能完成学校布置任务的，扣除当月奖励绩效考核后，不足部分继续在基础绩效的岗位津贴中扣除。

4.因病或因其他原因不能正常上班达半月以上的，扣除当月奖励绩效考核后，不足部分继续在基础绩效的岗位津贴中扣除。

5.对编制为专任教师，因为不能履行专任教师的岗位职责而转岗到教辅岗位的，基础绩效中的岗位津贴予以减发10%-20%。

奖励绩效的考核与发放

1.奖励绩效的组成。主要包含以下部分：

教师工作常规考核、补贴类：月岗位考核奖，月误餐补贴等

津贴类：主要包含班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴等

工作量考核类：超课时补贴、加班补贴等

阶段成果考核奖类：教育教学成果奖励、教科研成果奖励、年终考核奖等。

其他类：对学校发展有特别贡献或教师在发展方面有特殊成绩的奖励。

2.奖励绩效实行总量管理与核定，即根据学校基础绩效总量核定奖励绩效总量，按核定总量包干到校，用于学校奖励绩效的发放。学校在考核发放奖励绩效平时，优先处理教师常规考核奖和补贴、班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴、超工作量补贴等，然后在总额剩余部分安排阶段成果考核奖等项目。每年度奖励绩效考核的各组成项目的金额总数，由校长办公会制定方案，经教代会通过后实行。

3.教师工作常规考核及补贴的发放。

月岗位考核奖的发放，依据学校制定的，按月进行考核发放，金额为人均每月820元

教职工月误餐补贴为每人每月70月。

4.班主任津贴、管理干部津贴、骨干教师津贴等的考核发放。

班主任每月基本津贴400元，全年按照十个月发放。另增加每月人均200元作为班级管理考核奖，依据班主任考核方案考核后发放。

校长、副校长、中层正职、中层副职、年级组长、教研组长、备课组长，根据岗位职责与考核结果，相应津贴标准分别为600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十个月发放。

骨干教师津贴市学科带头人、市优秀青年教师、区级学科带头人、区优青、区教坛新秀，根据岗位职责与考核结果，每年二次考核发放津贴。

5.超课时补贴和加班补贴。教师在完成学校核定工作量情况下，并超额完成其他工作量的，学校给予补贴。标准为早自习8元/次，超课时费为30元/课时，因为学校工作安排课时不足的，每课时扣20元。其他超课时内容认定由学校研究决定。学校安排加班任务的，视具体情况学校研究决定加班补贴。

6.阶段成果考核奖的发放。

教育教学成果奖的发放，按照学校制定的学期教育教学成果奖考核办法，经考核后发放。每学期一次，第一学期期末的教育教学成果奖与年终考核奖合并发放。

每年度进行一次教科研成果奖励，依据学校制定的教科研奖励方法，考核后发放。

三、绩效考核工作的组织和实施

1.学校成立以校长为组长的绩效考核工作小组，制定教职工绩效考核工作的具体实施方案，实施绩效考核工作。工作小组由校级领导班子、工会主席、教职工代表等人组成。

2.学校成立由党支部书记、工会主席和具有代表的数位教职工组成绩效考核工作协调小组，及时了解教职工对绩效考核方案、考核过程、考核结果的意见和建议，及时沟通考核者与考核对象间的信息，积极调解考核工作中出现的矛盾，引导教职工通过正常渠道向学校和学校主管部门申诉考核问题。

四、附则

1.义务教育学校自20xx年1月1日起实施绩效制度。

2.本实施方案经学校第六届第三次教职工代表大会讨论通过，并报xx区教育局批准后实施。

3.本方案的解释权在学校校长室。

教学质量考核方案 篇4

一、 指导思想：

以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。

二、考核目的`：

引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。

三、 考核原则：

坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。

四、考核内容及总量指标分配：

1、师德师风（10分）

2、出勤（10分）

3、培训学习（20分）

4、教育科研 及常规（20分）

5、教学效果（40分）

五、 考核方式：

（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。

（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。

（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。

六、 加减分对象、依据、幅度 为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。

（一） 中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。

（二） 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。

（三） 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。

（四） 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。

（五） 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。

（六） 违法犯罪一票否决。

（七） 因失职给单位造成较大损失的扣10分。

（八） 违纪受上级处罚的扣10分。

（九） 在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分。

教学质量考核方案 篇5

质量是教育工作的永恒主题，为进一步加强教育教学管理，切实增强教学质量意识，积极构建规范化、科学化、制度化的中小学教学质量监控体系，形成促进学生全面健康发展的评价方法，推动义务教育阶段教育改革和均衡发展，全面落实《泾源县教育教学质量目标考核办法》，构建系统、科学、有效的质量监控体系，引导学校全面推进创新教育，特制定本办法。

一、义务教育段教学质量监测与监控评价的目的

1、实施教学质量监测与监控评价有利于促进学生的全面发展,提高教师的专业化发展水平,改进课堂教学,提升我县中小学教学的水平。

2、促进学校加强教学管理,深化教学改革,努力提高课程领导力和执行力，提高学校的管理效能，提升教育教学质量。

3、建立面向全县的中小学教学质量监测和数据采集分析平台，用技术手段保证发展性评价的有效进行。形成促进学生、教师、学校发展的教学质量监测和评价体系。

4、及时掌握全县中小学教学质量的总体状况，畅通教学质量管理的信息渠道，建立中小学教学经验推广与教学问题“预警”的机制。

5、尽快在全县建立由县、乡、校三级组成的基础教育质量监测体系，通过长期监测不断发现问题、分析问题、解决问题，使教学质量监测系统始终处于不断完善和改进状态，为教育行政部门的决策提供科学依据。

二、不断完善中小学教学质量监控与评价网络

要充分利用大数据，信息化手段，完善县、校、教师三级监控体系，形成有效沟通、有机结合、有序运行的教学质量监控与评价网络。

1、完善县级教学质量监控与评价系统。县政府教育督导室、局教育股和县教师发展中心具体负责全县义务教育阶段中小学教学质量监控与评价工作，制定操作方案并组织实施。主管局每学年根据监控情况分析，召开2次教学质量监控工作会，组织协调全县中小学教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整改意见。

2、完善学校教学质量监控与评价工作。小学以乡镇中心校为单位，初中以校为单位全面负责本地（校）范围内教学质量监控工作，每学期召开2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、计划、实施、检查、反馈、改进等工作。校长要树立质量为本的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。要加大对教学质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量的诸多要素，为提升教学质量提供有力保证。乡镇中心校全面负责镇辖学校的教学质量监控，建立有效的单元、月考监控制度，确保教育教学质量均衡、同步提高。

3、完善任课教师对教学质量的监控。任课教师通过座谈、个别谈心、问卷、作业及单元、月考检测等方式，适时监控学科教学质量。要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量的问题，改进提高教学质量的'策略、方法，不断提高教学效率。

三、健全中小学教学质量监控与评价制度

1、小学毕业质量监测管理制度

进一步完善全县小学毕业质量监测考试管理办法，健全小学毕业班的学籍审核、考试报名、考试组织、考试巡视、统一阅卷、学业成绩评价、考试质量分析、划片录取等制度。加强小学毕业质量监测考试的过程管理，对严重违反小学毕业质量监测考试管理制度的学校进行通报批评，造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。小学毕业质量监测考试科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的理念；要有利于巩固和提高普及九年义务教育小学段成果，促进小学教育的均衡发展；要有利于小学课程目标的有效实施，全面提高教育教学质量。

2、初中毕业班质量管理制度

县教师发展中心要对初中毕业班教学进行重点调研指导，制定切实可行的中考备考方案，帮助学校进一步加强和改进毕业班教学工作，每学年对初中毕业生学业考试成绩进行重点质量分析，并召开相关工作会议进行通报。中考结果作为学校办学水平评估和校长考核的重要依据之一。

各初中要成立毕业班工作领导小组，制定毕业班教学质量管理制度和措施，拟定毕业班教学及复习备考工作计划，保障毕业班教学工作的正常、有效开展，着力提高教学效率和质量。

3、期末统一测试质量分析制度

全县中小学应进一步加强期末统一测试组织工作，强化过程管理，努力提高考试的信度，确保测试成绩的真实性。要充分利用期末统测成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，对辖区内各学校、各年级、各学科进行全面质量分析，找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

4、各年级教学质量抽测制度

全县义务教育阶段中小学教学质量抽测由主管局分管局长负责，县教师发展中心和教育股具体落实。我县中小学教学质量抽测实行县、镇（直属学校）二级管理。

县级抽测：县教师发展中心负责抽测试卷的命题、制卷、阅卷、质量分析、结果通报和质量分析反馈等工作；教育股负责抽测的人数核定。抽测的具体要求是：

（1）小学每学年对非毕业年级至少进行1次抽测，抽测的学科为语文、数学、英语、综合（科学与思品合卷）；每次抽测至少一个年级的两个学科。

（2）初中每学年对7-8年级至少进行1次抽测，抽测学科为数学、语文、英语、物理、思品、生物、历史、地理。每次抽测至少一个年级的两个学科。

（3）县级抽测评价作为形成性评价，其结果只作为学校教学质量综合评价使用，不参与县级终结性评价表彰。

镇级抽测：各乡镇每学期要对辖区内的所有小学开展1次抽测，每次抽测至少包括两个年级的两个以上学科。对抽测结果要进行分析研究，提出进一步改进教学的意见，抽测结果要应用到对教师绩效量化考核之中。各中学分年级进行不定期抽测。每学期，各镇和初中要将开展抽测的相关材料和有关数据报县教师发展中心备案。

5、实施教学质量管理月报制度

为了全面落实控辍保学相关政策，切实落实控辍保学学校、教师的主体责任，充分发挥大数据、学籍管理系统、质量监测在控辍保学中的作用，切实做好“监”教学质量，“控”辍学学生的作用，全面实施教学质量月报制度。

（1）全县中小学都要实施严格的月考制度，月考每学期进行三次，每次月考全县中小学统一拟定在次月的第一周。

（2）月考必须由各中心校，直属中心校统一安排，结合县级抽测、乡镇级抽测统一进行。

（3）每次月考结束后，对各乡镇中心校、直属中心校都要以全县中小学学籍管理系统为标准，建立月考数据库和质量台账，并按照统一的质量台账要求对所属学校认真填报，并在次月的第二周将监测数据上报县教育股和教师发展中心。

（4）教育股和县教师发展中心要组织教研员对上报数据进行认真分析，按照教学质量监测和控辍保学监控将全县各学校监测结果在次月第三周在全县进行通报。

（5）全县各中小学要按照监测结果进行认真整改，按照控辍保学相关规定对辍学学生进行劝返，对问题严重的相关责任人按有关规定进行问责处理。

6、校长、教学管理干部听课检查制度

要进一步落实中小学校长、教学管理干部随堂听课制度，树立课堂教学必须“有效”的思想。校长应带头走进课堂，把握课堂教学的方向，提高课堂教学质量。主管局每学年对初中和中心小学校长、教学管理干部听课情况进行1次专项检查，并将检查结果在全县进行通报。各乡镇学区中心校每学期要坚持对辖区学校教学管理干部听课情况进行检查，并把校长、教学管理干部听课检查结果与绩效量化考核挂钩。

7、教学常规管理检查评价制度

县教师发展中心每学年要对初中和中心小学（县直属学校）的教学管理工作进行一次检查评价。依据《泾源县中小学教学管理规程》，通过听课、评课，检查备课、作业、教研组活动记录，师生座谈等，对学校的教学管理状况、教学质量状况，提出改进意见，并作现场反馈和书面反馈。学校要按照反馈意见，及时研究，向主管局提交整改措施并组织落实。每学年将检查评价情况通报全县。各学区中心校全面负责镇辖各学校教学管理工作的检查评价，要健全制度、制定标准、形成规范、落实责任。

四、把握中小学教学质量监控与评价内容

教学质量监控与评价内容包含教学管理工作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价和教学质量综合评价等四个方面。

1、教学管理工作评价：教学管理工作评价实行分级管理。县教师发展中心负责对全县中学和县直小学进行教学管理工作评价；乡镇学区中心校负责对所属小学进行教学管理工作评价。教学管理工作主要评价以下四个项目：

（1）教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、课程开设、计划、活动、教学常规检查及评价等方面工作情况。

（2）教学过程：主要评价教师的备课、上课、辅导、作业、考试、评价等方面工作情况。

（3）校本教研：主要评价学习型组织建设和校本教研的制度建设、教师专业发展、集体备课、评课议课、校本课程开发、承担或参与区域教研协作活动、校本教研成果展示活动等方面工作情况。

（4）教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、到期课题结题、研究成果等方面工作情况。

五、落实中小学教学质量监控与评价责任

1、主管局将加强对中小学期末检测、毕业质量监测、期末教学质量抽测、教学质量管理月报制度等的管理。把提高教学质量当作教育工作出发点和立足点，全面搜集教学质量监控工作的先进经验，树立典型，不断改进工作。

2、县教师发展中心要把提高教学质量作为工作重心，对中小学教学质量中的问题进行专题研究，采用多种形式调研各学科教学质量状况，及时提出教学改革的建议和要求；要积极组织教学质量的检测、调研与研讨活动，多形式加强对学校的教学监控，及时发现学校教学质量管理中的问题，督促学校加以改进。

3、教学质量监控的主体是学校。责任主体是学校校长、全县中小学校长都要树立教育教学质量是学校生命的思想，强化责任意识，研究教学质量监控的内容、方式、方法，树立全员监控、全面监控、全程监控的观念，充分发挥师生在监控过程中的主观能动性，强化教学全过程的管理，使教学成为不断反馈、调节、改进的动态过程，推动学校教学质量不断提高。

六、结果使用

全县中小学教学质量监测与监控评价结果由主管局发布，主要为全县教育决策和各单位教育发展服务，只对有限相关管理人员公开。将各单位测评结果记录在档，长期保存，为各单位教育发展规划和教育教学管理随时提供参考。

测评结果将依据《泾源县教育教学质量目标评价办法》纳入对各学校学年度考核内容。并作为各学校年度考核及评优评优的考核依据。

教学质量考核方案 篇6

一、考核原则

1、激励性原则 考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

2、全面性原则 在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献

二、考核内容

我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的.政治思想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。