老师高效6+1课堂心得体会

老地方整理的老师高效6+1课堂心得体会（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

老师高效6+1课堂心得体会 篇1

作为一名地理教师，在地理课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。打造“6＋1”高效课堂，对老师也提出了更高的要求。首先，在备课方面准备的更充分；在上课时，合理分配课堂时间，什么时间自学、什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该把握课堂节奏，重难点精讲。提高学生积极性，充分调动学生的学习兴趣，充分利用教学资源创设情景，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识，在讲完课后，再精心设计几道针对性的习题练笔，若发现学生错误，并对错误进行典型讲解，这样课堂效率才能提高。经过这一段时间的`学习，我认为高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的平台。

在这个平台上，学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在课堂上，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。我们要培养学生搜集信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。“6＋1”高效课堂教学让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这样课堂氛围中，学生自然兴趣浓厚；在这样的课堂上，我们感受到一种渴求知识的、激情的、一种勇于展现自我的自信。身为青年教师的我，不仅要向老教师学经验，而且要向所有老师学心得，多听课的同时多消化，进而转化成更适合自己的东西。

以上是我对“6＋1”高效课堂学习之旅的心得体会。

老师高效6+1课堂心得体会 篇2

首先，我认为6+1高效课堂虽是借鉴精英中学，但与我校实际情况相结合，走出了自己的特色之路，我党成立之初把马克思主义作为党的指导思想，同中国实际相结合，坚持走中国特色社会主义道路，终走出一条康庄大道。我相信，我们雪枫中学也会有属于自己的康庄大道，6+1高效课堂实施以来，旧的课堂秩序真正被颠覆了，强行灌输满堂讲的状况被彻底改变了，学生们的学习激情真正被激发出来，学生们普遍地反映，这样的课学得快、记得牢、效果好。

6+1强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。究其根本，是要让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”这不正是新课标核心素养的要求吗？在6+1高效课堂中我也是收获满满。例如，课堂的主角从老师变成学生。我也明白了一枝独秀不是春，课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论。只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表出自己的见解，才会让学习的过程由枯燥变得生动这种自学方法不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面积提高。同时，教师要转变教育观念，解放思想，相信学生的能力，相信学生比老师有更好的.创新思维。把课觉交给学生，培养学生的能力，使每个学生的个性和特长都能得到发挥，避免学生丰富的创造力和想象力受到遏制。

同时，*6+1”高效课堂给老师的备课、讲课、知识储备、业务能力等提出了更高的要求，对教师的专业成长有着非常重要的意义，我们也应该充分发挥，活到老学到老的精神。最后，我有一些不成熟的建议，希望大家不吝赐教，有关课堂上学生的学习状态上，一方面教师要努力提高自身的教学素质和业务能力，对课本知识理解透彻，认真研究学生情况，灵活处理学案及学生存在的问题;严格要求，锻炼掌控课堂的能力，加强对学生的管理，对学生的上课情况做好评价和肯定。另一方面，虽然每个班级都有班规，但仍然要在上课之前应该根据本节课的设定规定好本节课的课堂纪律，例如在教师备课的时候，就应该设想到本节课会有视频或者小游戏出现，学生会不会在这个时候过于活跃，导致违反课堂纪律，从而在上课之初制定严格的惩罚措在，不能纵容姑息。教师一边上课一边维持课堂纪律势必影响高效课堂的效果。

老师高效6+1课堂心得体会 篇3

在开展课改的这段时间，我对6+1课堂最大的感受就是比之前上课轻松了很多，本人带了三个班级的物理，之前很少让学生自己讲题，基本上都是我讲，学生听，但课堂效果却不太好。自从周校长提出6+1高效课堂这种教学模式，我也紧跟学校课改的步伐，学习优秀教师的课改经验，大胆尝试，在课堂上运用6+1模式，我也由此尝到了甜头，尤其是在B5班的物理课上，小老师们完全充当了课堂主人的角色，讲解到位，并且，同一个题学生们能有多种解答方式，更妙的是， “小老师”在讲题的时候，还能用大家最容易接受的方式来表达。在6+1模式中，我认为比较容易运用的'是“议”“展”“评”三个环节，在讨论过程中，每个小组成员分享自己的解答方法，进行思想的碰撞，发现各自的问题，还能在辩解中进一步加深对知识点的记忆。孔子说过“三人行，必有我师焉。”每一个小组成员都可能是你学习的对象，汲取别人优秀的学习方法，从而不断完善自我。

课后，周校长对我也进行了指导，让我对6+1有了新的感悟，在实践过程中，“导”“思”环节，尤其需要老师多下功夫，“导”的质量直接决定了课的质量，这个环节必须调动学生的注意力和兴趣，才能便于开展接下来的工作。在“思”这个环节，应该给学生足够的时间，让他们深入思考，思考的越深入，学生们就越能够各抒己见，分享各自不同的看法，接下来讨论的环节才能更激烈，学生们对知识的记忆就会愈发深刻。6+1高效课堂的提出，让我更加坚信课改之路一定会取得成功，雪枫中学定能迎来辉煌的明天！

老师高效6+1课堂心得体会 篇4

感谢以张校长和周校长为核心的学校领导集体，组织了这次“6+1”高效课堂青年教师大比武活动，为我们一线青年教师搭建了一个相互学习、共同进步的平台；感谢我的师傅石晓娟老师和组内的其他老师对我的指导与帮助；感谢魏云雷主任组织的校内小课题活动给我的启发；也感谢各位评委老师对我的.认可。在以后的工作中，我将不断反思、提高自己的教学水平。

回顾赛课历程，给我印象最深刻的便是课程的不断打磨。下面我将主要从“思”的角度来谈一点自己对“6+1”高效课堂的感悟。思是学生善于发现问题、学会学习的一个关键技能，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以只有学生积极思考，才能真正地掌握知识，提高能力。首先问题的设置，应该结合学生实际情况，不可过难，让其畏惧，也不可过易，缺乏思考深度。其次，营造良好的课堂气氛，让学生敢于表达，发现学生问题。再者，指导学生思维的过程和角度，引导学生明确学科思维特点，掌握学科思维方法。最后，积极评价，让学生体验到成功的快乐。

“6+1”高效课堂是以“6+1”模式为载体，结合学生实际情况，实现的以学生为主体，提高学生学习积极性、主动性，从而向45分钟课堂要效率、要质量的一种教学实践活动。在这样的课改要求下，作为教师，激发了我们教学方式的灵活性与多样性，同时也激励我们积极动脑，准备丰富的教学活动以调动学生学习的积极性和热情。其次，从学生角度来讲，自从实施了“6+1”高效课堂，也有了更多的思考时间和展示机会，让学生真正成为学习的主人、课堂的主角。

当然，课改之路也是一个长期坚持的过程，当我们遇到问题时，要积极思考，不断总结，继而不断打磨自己、超越自己。这个过程或许疲惫、但也是快乐的，正是这些困难，最终沉淀为我们成长的垫脚石，变成积累，变成收获。

正所谓“众人拾柴火焰高”，如今“6+1”高效课堂已在雪中遍地开花。那么我相信，雪中的明天也一定硕果累累。