教学活动策划书

老地方整理的教学活动策划书（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教学活动策划书 篇1

为贯彻落实省教育厅关于《在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》的精神，结合我园实际，特制定如下实施方案。

一、“课内比教学”领导小组名单

组长：

副组长：

组员：

二、活动指导思想

以纲要理念为指导，以抓好常态课教学为重点，以培养幼儿能力为目标，以促进教师专业成长为根本，组织教师全员参与，搭建教师自我展示、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促使教师队伍素质整体提升。

三、活动主题

依托园本教研抓实常态教学促进教师专业成长

四、活动内容

“课内比教学活动”主要由“备课、说课、讲课、评课”四个环节组成，在此基础上开展“幼儿园教师如何评课？”“幼儿园教师如何进行课后反思？”的专题理论学习。

1、说课。主要阐述对教材的理解，对幼儿能力发展及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。考察教师备课与写课的基本功。

2、讲课。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学语言与教学设计以及教学组织实施能力和课自评和反思。

五、活动安排

1、宣传发动阶段（20xx年11月）

召开全体教师会议学习“课内比教学”活动文件及精神，全园教职员工积极开展准备工作。

2、活动实施阶段（20xx年11月下旬——20xx年6月）

本学期，四课活动与每月教研活动听课相结合，本学期主要是新进老师的诊断课，年轻老师的磨合课，经验老师的案例课。

通过内训，进行评课、反思的业务学习。

3、总结阶段（20xx年6——7月）

对本学期开展的“课内比教学”活动进行总结，分析，评价，对优秀老师进行表扬奖励。对下学期“课内比教学”活动进行安排部署。

六、活动要求：

1、要求老师积极参与，全园老师都要参加讲课说课，先讲后说，所有老师都必须参加听课活动。

2、要求老师立足于常态教学，不搞花架子、空架子，务实的开展每个教学活动，并做到课课有反思，课课有评价，课课有收获。

教学活动策划书 篇2

一、活动目标：

1.欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征，体验作品的艺术美。

2.自由选择搓、捏、卷等方式，并运用适当的辅助材料制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

二、活动准备：

布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋、萨克斯音乐《永恒的爱》

小纸杯、橡皮泥

透明果冻杯、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)柠檬、吸管

面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、盘子

三、活动过程：

1．以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

师：夏天到了，天气真热呀!小朋友们你们喜欢吃冰淇淋吗?我的“清凉一夏”冰淇淋店开张了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜欢吃什么冰淇淋呢?(欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状)这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗?

2．观察几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。

师：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是会做的呢?(对幼儿自己会做的教师简单提示下就可以了。)

如：透明果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最后再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他形状。

哪些你是不会做的?教师进行重点示范和讲解。

如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

还有面粉做的冰淇淋，教师示范捏一个五角形，提醒幼儿你想捏什么形状就捏什么形状，然后用小勺浇上你喜欢的果酱(颜料洒上去)。

3．幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们粘贴时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

4．展示讲评

我们小朋友做的的冰淇淋真好，谢谢你们!你最喜欢吃哪个冰淇淋?你要买哪个冰淇淋?引导幼儿从形状、味道上面来讲，然后教师把冰淇淋卖给这个小朋友。

教师还可以特别推荐几个与众不同的冰淇淋，引导幼儿来欣赏。

活动反思：

1.环境创设的不断完善，营造了艺术温馨的氛围。

冷饮店场景的布置一下子就吸引了幼儿，孩子们的兴致被调动了起来。在操作的时候，我们又播放了萨克斯音乐，感觉就像是在西餐厅一样，给了幼儿一个温馨的氛围。

最后展示的时候又增加了一些辅助物的装饰，如樱桃、柠檬片、吸管等，使冰淇淋更美观，也更具有艺术性。

2.情境语言的不断完善，增强了情境性。

在之前的第一个活动中，我是以杨阿姨开店，请小朋友帮忙做冰淇淋，最后再送给杨阿姨为线索展开活动的。活动开展下来以后，感觉情境性虽然比较好，但如果以我开店为线索，直接请小朋友来帮忙，最后再把这些冰淇淋以卖给幼儿的形式引导他们来介绍、说一说，前后的连接会更紧密，也更能吸引幼儿，情境性更丰富。

3.材料的不断完善，使其更具操作性和展示性。

在第一次活动的时候，我们用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那儿看不大出，所以后来改用了透明的盒子和小杯子，这样就比较清楚了。还有一组我们用的是盘子，便于幼儿把面粉放在盘子里，看得出捏的形状。还有就是装饰冰淇淋的各种种子，刚开始想用大的黄豆，但想想黄豆太大，幼儿做的冰淇淋太小，有点不合适。还想到用菜籽，考虑到橡皮泥的重复使用，菜籽粘上去以后不好弄下来。所以我们就运用了大小差不多的赤豆、绿豆、小麦，而且这三种种子颜色也不一样，装饰起来也比较好看。

4.教师的示范指导和幼儿学习经验之间的不断完善，给幼儿的操作提供了更多的选择性和层次性。

一个是小纸杯和橡皮泥制作的冰淇淋，刚开始老师示范的时候是让他们搓一个圆放在纸杯里，然后再在上面绕圈，但试下来以后发现小朋友搓的圆不大，因此上面的绕圈就不好做了。所以后来我们改进为塞满整个纸杯，然后在上面卷效果就好多了。

还有就是面粉制作的冰淇淋，原先老师没有示范捏出形状，只是做一个圆再浇上果酱，试下来以后感觉太简单了，做起来也很快，对幼儿的制作要求也太低了。后来又想到让他们用小刀来切出一些形状，但是经过自己的亲身实验之后，感觉也不可行，因为面粉很有稠性，又太软，切了以后会变形，而且切不段。所以这种方法也放弃了。最后我们就采用捏的方法，给幼儿示范捏出一种形状，然后让小朋友自己也来想象捏出各种形状，这样既增加了难度，又给了能力强的幼儿一次发挥创造的机会，让他们有了更多的选择。

另外，在欣赏各种冰淇淋的环节中，如果能提供一些冰淇淋的图片，让幼儿感知各种不同冰淇淋的色彩、形状，有助于他们积累更多的经验，在操作中能制作的更好。

教学活动策划书 篇3

一、策划书名称

魔术社心灵魔术教学

二、活动背景、目的与意义

活动背景：社员已经明白萨尔斯顿三原则。

活动目的；是社员了解与掌握一定的扑克牌魔术。

三、活动时间与地点

时间：十一月十八日校本课程

地点：205

四、活动开展形式

讲座。

五、活动内容

教授魔术知识。

六、活动开展

㈠活动准备阶段

海报宣传。

㈡活动举办阶段

1、复习上周所学魔术。

2、介绍心灵魔术：

心灵魔术简单来说就是读心术、透视、预言等超能力类的魔术。心灵魔术和心灵有关，也用到“心灵”的方法。心灵魔术中，有很多常用的方法，当然表演者需要大量的经验和知识，如：暗示技术，接触式阅读（musclereading），ＮＬＰ技术的运用，甚至是催眠。他们的成功率和观众心理的差异有很大关系，就想同一副药不一定可以治好两个人的腹痛，这些技术，只真的在尝试“阅读”人们的心灵，最普遍的流程效果，就是预测观众所想得出的行为结果，通过一些图形，数字或其它媒介反映出来。而最基本的也是最容易学的，便是本篇要介绍的三套车流程。不需要任何手法，就可以完成让人吃惊的精确预测。按大概的实现效果来分的。大概有预言，读心，控制，感应，透视和心灵传输等。

3--心灵魔术教学

4、预言数字之一

⑴在纸上写下6760预言数字后摺起来请对方保存。

⑵请对方在200—1000之间选择一个数字键入计算器。

⑶加831。

⑷减1000（记住目前的数值）。

⑸将所选的数字减去上面得到的那个数值。

⑹乘以40（即等于预言的数字6760）。

例：对方选345；345＋831＝1176；1176－1000＝176；345－176＝169；169×40＝6760

5、数学猜心魔术

⑴让对方随便写一个五位数（五个数字不要都相同的）

⑵用这五位数的五个数字再随意组成另外一个五位数

⑶用这两个五位数相减（大数减小数）

⑷让对方想着得数中的任意一个数字，把得数的其他数字（除了对方想的那个）告诉你

⑸表演者只要把对方告诉你的那几个数字一直相加到一位数，然后用9减就可以知道对方想的是什么数了例：五位数一：57429；五位数二：24957；相减得：32472；心中记住：7；余下的告诉表演者：3242；

七、活动经费预算

无。

教学活动策划书 篇4

一、活动目的

《汉语国际教育本科专业培养方案》对汉语国际教育专业学生的知识结构和能力结构有明确要求，要培养学生“具有教师基本的职业素养，具备从事汉语国际教育教学或第二语言教学的能力。”通过组织汉语国际教育专业学生参加教学比赛，检验、锻炼和培养汉语国际教育专业及相关专业本科生扎实的教学组织能力、语言表达能力、仪容仪态、人文素养等基本素质，以提高学生的实践技能和创新精神，为其将来从事汉语国际教育教学、中外文化交流和其他领域相关工作奠定良好的基础。

二、活动主题

领略汉语风采，展现汉语魅力。

三、参赛内容

报名参赛人员自选教学内容，但该内容须与对外汉语教学有关，要紧密结合留学生的学习规律设计相关教学内容。

四、参赛对象

1.文学与新闻传播学院汉语国际教育专业一至三年级本科全体学生；在大学期间至少参加一次教学比赛(20XX级、20XX级除外)，以获取相应学分。

2.文学与新闻传播学院其他专业及其他院系学生自愿报名参加。

五、比赛时间

1.比赛设初赛和决赛两个阶段进行。

2.初赛时间：4月25日；决赛时间：5月9日。

六、比赛地点

待定，另行通知。

七、参赛方法

1.报名方式

（1）现场报名

4月16日至4月17日在食堂东侧展台处领取报名表（附件1），并于4月17日17点前将报名表交给展台赛事组人员。

（2）网上报名

4月19日前登陆公邮xxxxxxxxxxxxxxx@xx.com（密码：xxxxxxx）下载报名表格，填写完整后发送至xxxxxxxxxxxx@xx.com,邮件标题及附件名称请统一为“教学大赛报名-学院-专业-年级-姓名”。

2.提交报名表之后，参赛人员请按要求做好各项准备。组委会将以i民大发布通知及短信形式通知参赛者相关事宜。为便于评分，参赛人员教案及PPT须于比赛开始三天前上报给赛事组。

八、讲课要求

1.初赛参赛选手于指定比赛场所实时讲授XX分钟。决赛参赛选手讲授10分钟。比赛开始前须作简要自我介绍及授课内容、授课对象介绍，时长不超过30秒。

2.教学手段丰富，必须采取板书、PPT展示教学内容。其他教学方式及教学手段由参赛人员自行决定。

3.思路清晰，结构严谨，目标对象明确，内容符合留学生学习汉语的特点、认知规律和知识水平。

4.条理清楚，重点突出，讲解透彻，逻辑性强，能生动、有效地表达授课内容，充分调动学生的积极性。

5.熟练运用普通话教学，语言清晰，精神饱满，教态自然大方，课堂应变能力强，教学效果良好。

九、评分办法

1.比赛由评审委员会根据评分细则（附件2）进行打分。

2.初赛评委由学生代表组成，决赛评委由院领导、专业教师、学生代表、留学生代表组成。

3.评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，计算出的平均分为参赛人员最终成绩。

4.前三名选手的分数在第四名选手比赛完成后现场公布，其他选手均在下一个选手比赛后公布成绩。

5.依据全体选手成绩排序决定获奖等次。

十、奖项设置

1.初赛不设奖项。

2.决赛设一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，优秀奖8人。

3.获奖选手颁发证书和奖金（一等奖500元，二等奖300元，三等奖200元，优秀奖100元）。

4.自2014级开始，文学与新闻传播学院汉语国际教育专业学生计入相应学分。

十一、活动组织

1.成立教学比赛工作小组。

组长：学院分管本科教学副院长

副组长：现代汉语教研室主任

成员：现代汉语教研室全体教师、学院教学办公室老师

活动承办：汉语国际教育专业20XX、20XX级学生

2.设立教学比赛专用邮箱，便于活动组织及宣传。