中班区域活动方案

老地方整理的中班区域活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班区域活动方案 篇1

游戏前导入：

孩子们，大家都玩过套圈吧，平时路边摊地上摆很多东西，套到啥拿啥，有没有玩过……没玩过总看见过吧，哎……!今天就有个好机会让大家体验一次哦，不过啊跟路边摊的套环游戏不一样哦，那是用手，我们今天要用嘴，来!一起吸管运输吧

一、游戏类型：

团队合作型

二、游戏场地：

室内

三、游戏时间：

10-20分钟

四、游戏道具：

硬的塑料吸管，每组三个小环(一次性塑料杯剪成的小环即可，细一点)桌子、碗若干

五、游戏细则：

分小组，例：分三组。每组每人发一个根吸管，前后隔开一定的距离，每组最后面放一张桌子，桌子上放一个碗，所有吸管含在嘴上，老师将小环套在第一个学生的吸管上，第一个人要转身走到第二个人的位置套在第二个人的吸管上，到最后一个人走到最后的'桌子边将小环放在碗里，所有人全程是不能用手的，完成后老师再将第二个环放在第一个人的吸管上开始新一轮，总共三轮。中途若小环掉了下来则需要第一个人重新开始。

六、加分细则：

根据团队名次给每个人发积分，如第一名团队每人30分第二名20分第三名10分

七、游戏目的：

发挥各个孩子之间的协作能力，同时培养孩子的专注力，做事要细心以及平衡性。

八、教师总结(让孩子之间先总结)：

刚刚这个游戏你们表现的都很棒，每个人都很用心，每个人都需要很小心很专注相互配合才能顺利将我们的圈圈运到碗里而不是丢到了地上，学习也是一样哦，多用心细心耐心，专注的去学习成绩一定会更好，你们在家里也不希望做个小马虎吧，要努力改掉小马虎的坏习惯。

中班区域活动方案 篇2

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在"和纸玩游戏"的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。

二、区角名称：

1、美工区--创意服装秀2、手工区--创意纸坊3、益智区---蔬果对对碰4、健康区--投球乐5、角色区--农家乐6、操作区--蔬果沙拉吧三、区角活动目标：

区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。

1、美工区--创意服装秀：

（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。

（5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。

2、手工区--创意纸坊（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。

（２）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。

（３）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。

（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。

3、益智区---蔬果对对碰1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。

2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

4、健康区--投球乐1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。

2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。

5、角色区--农家乐1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2) 活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

3) 学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、操作区--蔬果沙拉吧1）让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。

2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。

3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。

4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。

四、区角设置说明：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区--创意服装秀和手工区--创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的`乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的"农家乐"。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。

五、材料投放说明：

区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料：

1、美工区--创意服装秀主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀2、手工区--创意纸坊主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀3、益智区---蔬果对对碰主要投放材料：利用废旧KT板制作的棋盘、双层转盘各两组； 自制正方形蔬果卡片、圆点、1--7梯形数字卡各两组4、健康区--投球乐主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和KT板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干5、角色区--农家乐主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币 、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子6、操作区--蔬果沙拉吧主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等六、游戏规则：

1、美工区、手工区游戏规则：

1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。

2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。

3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。

4）游戏后要将物品整理好。

3、益智区---蔬果对对碰游戏规则：

1）每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。

2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。

4、健康区--投球乐游戏规则：

1）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。

2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。

5、角色区、操作区游戏规则：

1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。

2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。

七、入区活动标志设计说明：

"入区活动标志"像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

1、美工区、手工区入区活动标志设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁2、益智区---蔬菜对对碰入区活动标志设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区3、健康区--投球乐入区活动标志：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动4、角色区--农家乐入区活动标志设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区游戏活动5、操作区--蔬果沙拉吧入区活动标志设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动八、游戏指导《纲要》指出："教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协调者的作用，正确处理教师在游戏中的地位，注意角色身份的转换。"在区角主题产生中，老师是发现者、参与者；在出现问题时，教师应是启发者、引导者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助。

1、美工区--小小服装设计师在这个区角活动的组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。 还可以在挖洞（袖口）时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增强。

2、手工区--创意纸坊在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子们对此非常感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮咛，经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。

3、益智区---蔬菜对对碰进行益智区活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他们喜欢挑战，可一旦遇到困难时，他们又容易放弃或转移活动。经过教师的不断鼓励和提示，幼儿熟悉了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的配合能够准确无误了。

4、健康区--投球乐在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动交流着。这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提醒她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时采取保持沉默的策略是最好的，因为幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。

5、角色区--农家乐对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也是最受儿童喜欢的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。

6、操作区--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎，"顾客"饶有兴趣的点餐，操作区的"员工"带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，"顾客"们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们相互交流，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼儿社会交往的情感。

中班区域活动方案 篇3

重点区域：益智区

活动内容：钓鱼游戏

活动目标：

1.活动时愿意接受同班的意见和建议。

2.学会与同伴共同制定简单的游戏规则并遵守。

3.能与同伴合作完成钓鱼游戏。

活动准备：

知识经验准备：幼儿在生活中见过钓鱼的场景。

物质活动准备：“钓鱼游戏”操作材料。

活动过程：

一、介绍新材料，发起游戏。

1.导入：（故事）传说有一个美丽的湖，湖中住着小鱼一家，有一天，来了一只湖怪，专吃鱼宝宝一家，小朋友们想一想，你们有什么办法可以救小鱼。

2.介绍游戏材料

小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊棋盘。

介绍棋盘的打开方式。

3.发起游戏：钓鱼

玩法：幼儿需要钓到4条不同的鱼，即一尾粉色大鱼，一尾黄色大鱼，一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼，如果钓到的是相同的鱼长片，就放回湖泊里浪费一次机会。

规则：

1）所有鱼长片背面朝上放于桌上。

2）若钓到的是各种杂物，就浪费一次机会，杂物放回湖里。

3）最先钓到四条不同的鱼的.幼儿获胜。

4.自由交流，巩固经验

师幼共同交流获胜的经验。

活动自然结束。

二、幼儿自主选择区域，教师观察指导。

教师提出区域规则：选择自己喜欢的区域进行活动，如需合作，进行协商，做好分工。

在区域中不能大声喧哗，安静游戏。

三、整理材料。

活动结束后，物品归原位，保持区域卫生整洁。

四、活动评价

1.交流分享。

请幼儿谈一谈自己在区域中玩了哪些有趣的游戏？

重点区域：刚才你钓到了几条鱼？是怎么钓的？

2.作品展示、分享。

在美工区，建构区的孩子们完成了自己的作品，与同伴分享一下你的创作想法。

3.总结评价。

每个小朋友都尝试了自己喜欢的游戏，并体会了成功的乐趣，如果有小朋友想尝试其他的游戏，下次活动欢迎你们来挑战。

中班区域活动方案 篇4

设计意图：

区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式。在区角活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作，能有效促进幼儿良好个性的发展。这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题，根据本年龄段幼儿的特点，发展需要，阶段目标，共设置了四个区域：

语言区：故事屋《小熊旅游记》

活动目标：

能为各种动物寻找适合的场景，编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

材料投放：

玩偶小熊一只;各种场景大图一份(森林、草原、大海、天空、农场、池塘);各种小动物小图一份;摸箱一个。

指导方法：

引导幼儿把小动物放入合适的场景中，充分联想，创编故事。

科学区：玩具工厂

活动目标：

1、能为车子找到适合的轮子和轮轴。

2、体验探索的乐趣。

材料投放：

成品小汽车二辆，半成品小汽车若干，汽车零件(大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的`轮轴)若干，橡皮呢，细铁丝。

指导方法：

观察幼儿能否把轮轴与轮子进行匹配，并固定好轮子。

社会区：宝贝工地

活动目标：

1、能寻找合适的材料来搭建轨道。

2、愿意与同伴分工合作。

材料投放：

各种规格的木制玩具、小汽车、小火车、小树玩具、警察标志。

指导方法：

1、观察幼儿材料的使用情况。

2、引导幼儿分工合作，互相交流、寻求解决问题的方法。

美工区：印染车间

活动目标：

1、尝试用蔬菜进行拓印画。

2、尝试选择适合拓印的纸张。

材料投放：

各种材料的纸张(广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸)，红黄蓝三种颜色的水粉颜料，盘子，各种蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜)。

指导方法：

1、引导幼儿养成良好的手工操作习惯。

2、引导幼儿观察自己的作品，尝试找到最适合印染的纸张。

中班区域活动方案 篇5

中班区域活动：国王的生日盛会

一、设计意图：

中班幼儿有集体庆祝生日、参加婚宴的经历；能按物体某一特征分类；有给差异明显的5个以内物体排序的经验；能通过目测、重叠比较的方法来比较物体的大小、高矮等。在前期区域中投放了大小、颜色不同的5个一组的图形、棒子等排序操作材料，但是总体感觉幼儿积极性不高。

《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们必须明确：幼儿在科学活动中所面对和需要解决的是有关周围事物和生活中出现的问题。我们应让孩子感到“科学并不遥远，科学就在身边。”

教师应为幼儿提供或创设一个完整而又真实的问题情境，提供基于情境的操作和交流，引导幼儿通过与同伴、教师之间的互动、交流、分享、反馈等过程，在解决问题式的学习过程中，自我探索，自我发现，自我完善。

本活动中，“过生日”的情境来源于幼儿的生活经验，它为幼儿展示情境中的相关数学问题提供了一个恰到好处的游戏氛围，较适合中班幼儿的年龄特点。

二、活动总目标

1、对五个以内的物体排序，初步感知物体在序列中的位置和意义。

2、通过多方面的尝试解决问题，促进发散性思维和良好意志品质的发展。

3、积极参与讨论，大胆地与同伴交流自己的经验（操作结果、过程等）。

三、环境创设

创设一个宽松、自由的环境，每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆操作、提出问题，发表不同意见。重视幼儿操作的过程，而不是简单关注结果。

活动室内悬挂各种彩带、装饰品，主题墙布置为动物王国王宫的热闹场景。悬挂的装饰品有意识地体现排序规律。墙饰中的图案等也有意识地渗透排序规律。在走廊、大厅等其他区域也有意识地摆放、张贴有序排列的物品、图案。（正、逆序均有）

四、活动过程说明

第一层面活动目标（高）：

1、对五个物体进行排序，尝试多种排序方法。

2、初步感知物体在序列中的位置和意义。

材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、空白排序卡若干

引导策略（见后）

第二层面活动目标（中）：

1、借助一个参照物，对五个以内的物体进行排序。

2、尝试多种排序方法。

材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、有1个已经摆好（位置随机）的排序卡若干

引导策略（见后）

第三层面活动目标（低）：

1、按物体的某一特征快速分类（动物的类别；礼物、点心、饮料的种类、颜色；桌椅的大小等）

2、借助2个参照物，通过目测、重叠比较等方法，对五个以内的'物体进行排序。

材料提供：各种塑封的动物卡片；点心、饮料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各种礼物卡片（每种大小、颜色不同5个一组，若干组）、排序卡中有2个已经摆好

（一）教师引导

1、今天是动物王国的狮子国王的生日庆祝会，全国的动物们都来庆祝盛会了。可是来的动物太多了，把王宫都挤满了。整个王宫里乱糟糟的，狮子国王吵得受不了了：“谁来帮帮我呀！”

2、请幼儿结结合生活经验（参加婚礼、生日庆祝会等），自由讨论：怎么来帮助狮子国王，使这个生日会能顺利举行？

3、教师针对幼儿的讨论，进行必要的引导和小结（从给动物分类排队、安排座位、准备食物、接受礼物等）

①给动物家庭分类、排序

②给各种点心、饮料分类、排序

③给桌椅排序（先按颜色分组，再进行排序）

④对各种礼物进行分类、排序

4、请按自己的意愿，选择感兴趣的工作区域进行工作

（二）幼儿操作

1、分发工作证（工作证以简单的图示来表明幼儿的工作内容）

2、分区进行游戏

3、当幼儿选择的层次难度低于自己的水平时，教师要以鼓励、肯定的态度来引导幼儿挑战更高一层次。当幼儿选择的难度明显高于自己的实际水平，并遇到较大困难时教师要以平和的态度帮助、安抚幼儿，引导幼儿从较容易的低级程度开始尝试。

五、交流讨论（可以是小组讨论也可以是集体讨论交流）

1、你是怎么工作的？（可通过演示自己的操作成果来说明）

2、有哪些小朋友是采用了同一种方法，有没有不一样的？

3、还有没有其他的方法？

六、延伸活动

1、六个物体的正、逆排序。

2、给完成排序的物体编号（进一步感知序列）。

3、减少同组物体的大小、高矮的差别，加强目测的难度，引导幼儿尝试使用自然测量。

4、利用排序卡，练习倒数。

5、按一定规则指示排序（如出示图示：要求按动物、点心、桌子等规律进行排序）

中班区域活动方案 篇6

活动目标：

1、能积极愉快地参与各种游戏材料的操作活动，愿意用语言表达

2、有一定的提问意识

活动准备：

1、区域划分：益智区、美工区、生活区、探索区、音乐区、语言区、建构区

2、材料投放：根据本学期开展的主题：我、秋天、我在马路上投放材料

主题：我爱我家

材料：

益智区：

1、名称：给娃娃穿衣服

制作和玩法：娃娃的衣服一式两份，一件完整的，划分若干快，点上1至10的点子，然后一件按原件裁剪成若干快，写上1至10的数字，进行数字和点子配对

2、名称：小手摘苹果

制作和玩法：苹果树若干，点上1至10的数字，苹果若干，点上1至10的点子，根据点子和数字配对

美工区：

1、名称：添画五官

制作和玩法：圆形图片若干，幼儿发挥想象添画成自己的头像及各种小动物的头像

2、名称：能干的小手

制作和玩法：提供各种报纸，给幼儿撕画，然后进行环境布置

生活区：

1、名称：能干的小手

制作和玩法：各种娃娃衣服，提供幼儿练习扣纽扣、拉拉链、钦钦钮和系绸带

2、名称：明亮的小眼睛

制作和玩法：身体上有大小不一洞洞的动物，幼儿练习穿线

音乐区：

1、名称：节奏乐《我爱我的幼儿园》

制作和玩法：幼儿根据音乐用铃鼓和沙球练习打节奏

2、名称：歌表演好朋友

制作和玩法：幼儿根据音乐用绸带等进行表演

语言区：

1、名称：故事《三只蝴蝶》

制作和玩法：根据故事内容，制作图片四张，及相应的头饰，幼儿进行故事表演

探索区：

1、名称：我们的身体

制作和玩法：网上下载的人体图提供幼儿发现了解

2、名称：会动的关节

制作和玩法：人体模型，幼儿进行摆弄，并在能动的地方贴上五角星

主题：秋天

益智区：

1、名称：水果找朋友

制作和玩法：在各色手工纸上画上各种水果，并镂空，混淆后幼儿根据水果特征进行配对

2、名称：水果拼图

制作和玩法：用一种颜色的手工纸画上各种水果，翦成若干快，幼儿进行拼图游戏

3、名称：运水果

制作和玩法：运水果的车子若干，幼儿进行规律排序

美工区：

1、名称：水果丰收

制作和玩法：水果丰收图，幼儿进行涂色

2、名称：培乐多

制作和玩法：幼儿用培乐多做各种水果，进行展览

3、名称：树叶印画

制作和玩法：提供各种树叶、图纸和蜡笔，幼儿把树叶放在图纸下，进行涂色印树叶

生活区：

1、名称：给小动物穿毛衣

制作和玩法：在小动物身上绕上各种绒线

2、名称：美丽的花

制作和玩法：硬纸版翦的花的形状若干，幼儿绕上绒线进行装扮

音乐区

1、名称：秋天

制作和玩法：幼儿进行歌表演

2、名称：蝴蝶花

制作和玩法：幼儿进行歌表演

语言区：

1、名称：秋游

制作和玩法：小兔子在秋游时碰到若干事情的图片，幼儿帮助解决

2、名称：美丽的“春、夏、秋、冬”

制作和玩法：各种动物和植物的图片，根据它们的生活习性和生长特征进行分类

探索区：

1、名称：各种水果图片

制作和玩法：提过各种水果的图片，让幼儿寻找水果的特征

建构区：

1、名称：各种水果

制作和玩法：用雪花片拼插各种水果

主题：我在马路上

益智区：

1、名称：坐双层巴士

制作和玩法：小动物若干，戴上座位号（如1层1座），幼儿让小动物相应入座

2、名称：开火车

制作和玩法：小动物若干，幼儿进行规律排序

3、名称：开汽车

制作和玩法：4至5节的车子若干，提供数字卡片1至10，幼儿进行排序（如4、5、6、7、8）

美工区：

1、名称：坐汽车

制作和玩法：汽车图片若干辆，在车上编1至10，幼儿根据数字，在车子的每节车厢上印上相应多的动物图片

2、名称：制作车子

制作和玩法：用手工纸、各种盒子等制作车子

3、名称：漂亮的.房子

制作和玩法：幼儿按意愿绘画各种房子，进行布局和涂色

音乐区：

1、名称：歌表演《双层巴士开来了》

制作和玩法：幼儿根据音乐进行歌表演

探索区：

1、名称：有趣的车子

制作和玩法：幼儿收集的各种车子，幼儿进行操作探索，了解车子名称、玩法，并给车子按电动车、发条车、惯性车进行分类

2、名称：各种交通标志图

制作和玩法：幼儿收集的交通标志图，幼儿进行操作探索

建构区

1、名称：我在马路上

制作和玩法：用雪花片表现“我在马路上”主题

活动过程：

一、提出活动要求

1、能轻轻的进入活动区活动

2、在活动中可以把发现的秘密告诉小朋友，不懂的地方问问小朋友和老师

二、幼儿自主游戏

三、教师巡回指导

重点指导：

1、玩杯子：（为下个主题的开展打下基础）初步感知杯子的特征

2、坐双层巴士：能仔细分辨小动物的座位号

四、幼儿分散交流，互相提问

活动反思：

经过一个阶段的区域调整，材料添置，区域活动进入提升阶段。从今天的活动可以看出幼儿喜欢区域活动，他们能根据自己的喜好选择操作材料，而且部分幼儿在老师引导下，能根据自身的能力选择操作材料。活动中，幼儿的自主性比较强，他们能积极动脑，并愿意和同伴交流。从而我体会到：

1、材料提供应和主题活动开展紧密结合

根据主题活动开展的情况，随时添置操作材料，有利于幼儿的发展和经验的积累，并且能使主题活动不断深入，能充分发挥幼儿活动的主动性。

2、材料的多样性能引发幼儿生成问题

材料的多样性，给幼儿带来了很大的操作和探索的空间，幼儿在活动中能主动的去发现问题，提出问题。如“这样玩具怎样玩？”“小动物有几只？”“这是什么车？”等等。

通过活动教师也看到很多不足的地方，并且有些困惑：

1、碰到幼儿不会玩怎么办？

2、在活动中，幼儿操作完一样玩具后，教师该怎样对待这一幼儿？