《语文乐园七》教学设计

老地方整理的《语文乐园七》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《语文乐园七》教学设计 篇1

学习目标：

１、注意平时容易读错的字，让学生学会记忆多音字的方法。

２、培养学生正确区别和使用近义词的能力。

３、积累格言并感悟所说的道理。培养与激发阅读格言的兴趣。

４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活表述事情经过的能力。

５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。

课时安排：二课时

第一课时

一、读一读（1）

1、学生自由读成语，要求：注意带点字的读音。

2、指名读成语，注意纠正错误的读音。

3、小组讨论：如何记忆和区别多音字。

4、全班交流，教师小结。

5、用开火车的形式检查认读情况。

二、读一读（2）

1、自由读词语，了解每组词的意思，并思考每组词的规律。

2、同桌对比读词语，交流自己的发现。

3、全班交流，教师小结

4、小组活动：选择其中一组词语各说一句话。

5、全班汇报。

三、写一写，背一背。

1、学生自由读名言。

2、指名读名言，说说你读了这则名言受到的启示。

3、指导学生描红，注意标点符号。

4、评价练写情况。

5、练习背诵这则名言。

6、练习并检查背诵名言。

第二课时

一、读一读。

1、自由读故事。

思考：故事主要写了什么？“卧薪尝胆”是什么意思？你从中受到什么启示/

2、小组交流。

3、全班交流。

4、教师小结。

5、同桌之间互相讲讲这个故事。

二、探究与发现。

1、默读书卡中的内容。

思考：“文章”栏和“内容”栏有什么特点。

2、小组合作探究：我发现了——

3、全班交流

4、鼓励学生学做读书卡，养成良好的读书习惯。

三、口语交际。

1、默读教材，了解本次口语交际的话题。

2、和同桌交流图意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困难低头”这一话题进行交流。

4、小组内交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有关战胜困难的名言警句。

教师小结。

第三课时习作八我尊敬的人

教材分析

这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人……

教学目标

１、培养学生细致观察生活的能力。

２、学会通过人物的外貌和具体事例，表达自己的敬佩之情。感受所写人物的好思想、好品质。

３、练习修改作文。

课前准备

1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。

2．记录发生在他们身上的感人事例。

教学要点

1．学习教材，明确习作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

3.确定所写的人物和他(她)的事例。

4．编列习作提纲，拟写初稿。

教学过程

一、启发谈话，导入课题。

出示题目：我尊敬的人

二、审清题意，明确要求。

1．看题目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。

你准备先写（），再写（），接着写（），最后写（）。

2．讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?

指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。

3．指导学习“习作要求”(课件)

想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)

三、组织交流，拓宽思路。

1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：

(1)你选择写谁?

(2)有什么感人的事?

(3)从这件事中可以看出什么样的品质?

2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议

四、编列提纲，拟写初稿。

1．学习“参考片断”《好阿姨》。

(1)学生按下面思考题自学：

①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。

②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

③按下面要求列提纲：

起因：(片断中略去)(略写)

经过：（）。(详写)

结果：（）。(略写)

(2)组织交流、检查。

(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。

(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

(3)学生修改提纲。

3．按提纲拟写初稿。

一、拟写初稿，突出重点。

二、交流评议，自改作文。

三、誊抄作文。

《语文乐园七》教学设计 篇2

学习目标：

1、了解按照从小到大的归属关系排列词语的方法和特点。

2、认识带有动物词语的成语，丰富积累。

3、积累格言并感悟。

4、了解并学会运用表示时间先后顺序的词语，能够更好地有条理的表达句子的意思。

5、培养学生细心观察的学习习惯。

6、引导学生进行口语交际，了解学生的爱好，增进师生感情。

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：完成“我来试试”

一、读一读。

1、指名读词语。

2、想一想，每组词语之间有什么关系？

3、小组交流后全班集体交流。

4、教师小结：这两组词语都是按照从小到大的归属关系排列的。

第1组：蝴蝶属于昆虫的一种，昆虫属于动物，动物属于生物。

5、想一想：你能照样子说一组这种关系的词语吗？

二、读一读，想一想。

1、开火车读词语，齐读词语。

2、想一想：这些词语有什么特点。

3、全班交流。

4、你还知道哪些这样的词语。

三、写一写，背一背。

1、自由读句子。

2、全班齐读句子。

3、小组交流体会。

4、背诵格言。

5、写一写。注意抄写时标点的打法。

第二课时

一、读一读。

1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？

2、学生小组交流。

3、全班交流。

4、师小结：生活既课堂，只要留心观察，我们就能从生活中获取知识，要记住，学习不只是学老师教的东西。

二、探究与发现。

1、读一读书中的例句。

2、想一想：带点的词语在句子中有什么作用？

3、小组交流。

4、全班交流。

5、教师小结：句子中带点的词语都是表示时间先后顺序的词语，它们有助于更好地有条理的表达意思。

6、说一说：你能用这样的词语说一句话吗？

三、口语交际。

１、自由读课文。

想一想：你喜欢玩什么样的游戏？它给你带来了哪些乐趣？

２、小组交流。（修改、整理自己的语言）

３、全班交流，教师参与学生的活动。

第三课时

教学目标：

1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等过程，培养学生观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

课前准备：

组织一次课外观察活动；准备好“秋天的景色”的相关资料。

教学过程：

一、观察体会，感受秋天的特点。

1、导入秋天。

同学们，还记得“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”描写的是什么季节的景色？

2、感受秋天。根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

二、激发想象，描绘心中的秋天。

1、秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？

提示：

视觉上：秋天是美丽的季节；~天空很蓝、云很白；~是金黄色的；~是火红色的……

感觉上：秋高气爽、气温适宜；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；……

概括地说：秋天是成熟、收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁……

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞……）

所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、精心构思，谱写秋天的弦律。

注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

《语文乐园七》教学设计 篇3

教学目标：

1、认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。

2、认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。

3、阅读欣赏，《寻找天鹅的人》。

教学重点：

阅读欣赏《寻找天鹅的人》，懂得其中的道理。

教学过程：

一、语海拾贝

（一）有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。

（1）自由读一读词语

（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？

2、检查自学情况。

（1）指名读词语。

（2）教师出示练习，学生完成练习。

（3）你发现了什么？

（4）教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。

（二）词语超市。

1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。

4、小组合作在成语中找找十二生肖。

5、指名反馈。

6、学生在熟读中积累词语。

二、阅读欣赏

（一）复习，导入新课。

教师导；同学们回忆一下，说说《揠苗助长》和《自相矛盾》两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今天，我们来阅读欣赏现代的一则寓言《寻找天鹅的人》

（二）初读课文，整体感知。

学生自读课文，思考：

1、当他见到丑小鸭的时，态度怎样？

2、这位先生是怎么到处寻找天鹅的？

3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？

4、“可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！”“那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？

（三）反馈交流。

1、指名学生读课文。

2、学生反馈学习成果。

（四）小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。

（五）总结。

三、布置作业

1、把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。

2、搜集并阅读现代的寓言故事。

第二课时

教学目标：

1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。

2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。

教学过程：

一、写字板

（一）学习新课。

1、出示课件“矛”“盾”。

（1）学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：上小下大

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写“矛”“盾”的注意事项。

2、出示“吊”和“币”

（1）指导学生观察这两个字在田字格中的位置。

（2）指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。

（3）学生练习，教师巡视指导。

3、出示课件“绑”

（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写“雄”的注意事项。

（二）学生练习。

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

二、写毛笔字

（一）复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。

（二）学写“笔画相对的字”的字。（课件出示“北”）

1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

（三）学习写“笔画相背的字”（出示课件“水”和“米”）

1、教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

三、展示写得好作品，上台交流体会。

第三课时

教学目标：

搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会。

教学准备；

1、搜集各种灯谜，再进行分类。

2、以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上。

教学过程

一、宣布活动开始

师：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来一个灯谜会，看看谁猜得多。奖品也拿得多。

二、活动过程

1、学生猜谜语。

2、给猜对的同学发奖品。

3、统计各同学猜中谜语的数量。

4、评选“猜谜语高手”。

三、课堂小结

教师小结：猜谜语是中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识、还能培养我们活跃的思维，陶冶情操。

四、宣布活动结束

第四、五课时

教学目标：

参加灯谜晚会活动后，把活动感受写出来。

教学过程

一、导入，激发兴趣

师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语高手”。这个活动一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。

二、说一说，拓展思维

1、教师导：我们回忆一下比赛的情景。

2、教师引导学生回忆，说一说。

3、教师小结；你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀，你们赶紧写下来吧！

三、教师提要求，学生写一写

1、写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。

2、题目自拟。

3、表达自己的真情实感。

4、适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体、生动。

四、讲评作文

五、课堂小结

教师总结：读了你们的作文，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当的运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。

《语文乐园七》教学设计 篇4

一、教学目标

1、 学习“有趣的汉字”，感受语言的丰富和有趣。

2、 学习“词语故事”了解俗语“千里送鹅毛，礼轻情义重”的来历，理解含义。

3、 “仿例续写”中，说说并写写自己的优点。

4、 阅读欣赏《全世界儿童为成圈儿》，积累词语，激发热爱和平、关注全世界所有儿童的思想感情。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）有趣的汉字

1、 出示“有趣的汉字”中的词语，学生自读。

（1） 自由读词语。

（2） 观察每组词语，从这些词语中你发现了什么。

2、 检查自学情况。

（二）词语故事

1、 学生自由读，想一想：讲了一件什么事？说说“千里送鹅毛，礼轻情义重”的含义。

2、 交流反馈。

3、 学生一起朗读。

（三）仿例续写

1、 出示：

男孩在海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加健壮了，他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己，调皮地喊了一声“嗨！”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很高兴。

2、 齐读这段话，说说男孩发现了自己什么优点。

3、 每个人都有优点我们除了要善于发现别人的优点还要善于发现自己身上的优点。这样才能正确地看待自己，扬长避短，不断地成长。下面，你们就找找自己身上的优点吧！

4、 小组互相交流，帮助找优点。

5、 指名说一说。

（四）阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》

1、 导入（出示图画）：看这幅图，你们看到了什么？今天，我们来学习诗歌《全世界儿童围成圈儿》。

2、 自由读诗歌。

3、 有感情地朗读诗歌。

4、 齐唱歌曲《全世界儿童新连心》

（五）小结

同学们，这个音乐很欢快，动感很强，表达世界儿童手拉手、心连心的思想情感。地球是大家的，我们应该维护世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，没有贫穷，没有饥饿、没有黑暗，全世界的孩子围着一个大圈圈儿手拉手，在经线和纬线上尽情地跳舞。

（六）作业

写一写：在这片海浪花变成的明镜中，我发现自己……

第一课时

一、 教学目标

1、 规范、端正、整洁地书写“登、坟、稿、款、蛮、袜”等汉字行款整齐，有一定的速度。

2、 用毛笔书写多个横画排列和多个竖画排列的字，写得匀称，纸面干净。

二、 教学准备

钢笔、毛笔、水。

三、 教学过程

（一）写字板

1、 展示写得好的作品，教师分析。

2、 请写得好的同学说体会。

3、 学习新课。

（1）出示课件：“蛮”

A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

B、 各小组讨论其余的字。

（2）出示“登”

A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

B、 教师相机介绍：“登”，上下结构，上紧下松。

C、 各小组讨论其余的字。

D、 指名说书写“款”和自己喜欢的相关字的注意事项。

（3）出示：“坟、稿”。

指名说这两个字每个笔画在田字格中的位置。

4、 学生练习。

（1）学生描红、临写。

（2）学生上黑板写。

5、 根据学生练习情况总结。

（二）写毛笔字。

1、 复习旧知。

2、 学习写的字。

（出示“重”）

（1）说明：多个横画排列的字，横画间的距离相等。写“重”字时，第一横写得最长，写得要平稳。

（2）教师示范。

（3）学生练习。

3、 学习写“多哥竖画排列的字。

（出示“册、曲”）

（1） 说明：“册”是多哥横画排列的字，竖间的距离相等字形偏长，中间的一横要写得长一些，写得平稳。“曲”框内有多哥空格，空格大小要均匀，框内横画不与左右竖画相交。

（2） 教师范写。

（3） 学生练习。

（三）展示写得好作品，上台交流体会。

（四）作业

写一张“多哥横画排列”、“多哥竖画排列”的字。

第三课时

一、教学要求

1、 以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

2、 大胆地在班上和同学讨论。

3、 讲清楚，听明白。养成良好的听说习惯。

二、教学重点、难点

以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

三、 教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、导入：同学们，“少年主编”达贝里在创办《阳光》杂志的两年中，用办杂志的收入帮助了许多穷苦的孩子，但他生前却从没有为自己花过一美元，今天，我们就来讨论一下，他这样做是否值得。

2、明确要求。

（1） 围绕自己的看法写一个发言提纲。

（2） 根据发言提纲发表自己的看法。要说得明白，说得有条理。

（3） 听的同学要认真听，有不明白的可以提问。

3、写发言稿。

（1）明确什么是发言提纲？

（2）明确发言提纲的要求。

4、小组交流。

5、全班交流。

（二）小结。

经过讨论，我们更加明确了人不能只为自己活着，还要为别人着想，要多关心他人，多帮助需要帮助的人。

第四课时

一、教学目标

习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。

二、教学过程

（一）复习导入，激发写作的兴趣。

导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了讨论，更加明确了要做一个关心和帮助别人的人；不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。

（二）明确要求

1、 观点鲜明。对这个问题持什么看法，要明确表态。

2、 条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

3、 语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。

（三）学生自主学习

1、 教师对有困难的同学进行个别指导。

2、 在浏览中注意写得好的典型习作。

（四）学生自己修改，自我评价。

1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、 自我评价一下。

（五）引导互评。

1、朋友互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作，当众朗读，给予鼓励。

（六）小结

读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关心和帮助别人是一种美德，是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。