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春雨的色彩语言教案

2025/08/14教学教案

老地方整理的春雨的色彩语言教案(精选5篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

春雨的色彩语言教案 篇1

设计意图

《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色,同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》,是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索,点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里,让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩,以及那叽叽喳喳的小鸟,富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受,也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系,获得了自然知识。

活动目标

1.通过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要内容;

2.丰富词汇:万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;

3.喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。

活动准备:

1.幼儿经验准备:课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验;

2.物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》;

活动重点:感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

活动难点:理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程

一.谈话引题

春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效—幼儿听雨声)

春天下的雨我们就叫春雨,今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》,我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩?

在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的`欲望。

二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)

1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)

2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

三. 再次欣赏散文

1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)

2.小燕子(麻雀、小黄莺)是说春雨是什么颜色的?小燕子(麻雀、小黄莺)为什么说春雨是绿(红、黄)色的?

重点:体味散文诗中的语言意境美

3.小燕子说春雨是绿色的,小麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的,它们在那争论不休,春雨到底是什么色彩呢?

4.欣赏最后一段——春雨的回答

师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望,让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”

春雨的色彩语言教案 篇2

活动目标:

1.喜爱描绘大自然的优美散文,感受散文的画面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.学习散文的抒情性语言。学习词汇:落、淋、洒、滴、万紫千红。

活动准备:

1.准备表现散文内容的图片,以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

指导要点:

1.教师边指图边配乐示范朗诵,引起幼儿的学习兴趣,感受散文优美的意境。

2.通过提问引发幼儿思考,帮幼儿理解作品的'层次。

3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴",知道动词的丰富多样性。

4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后,在小组里自由发言:听了这散文,我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花,黄色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩语言教案 篇3

活动目标:

1、 理解散文,感受散文所表现的春天的美。

2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

3、 仿编散文,并用完整的话表达出来。

活动准备:

1、 活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、 多媒体课件,录音机。

3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程:

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的`注意力。

师:美丽的春天来到了,到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

师:春雨下得真欢哪!咦,春雨到底是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!

1、 老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

2、 帮助幼儿初步理解散文内容,提问:

① 散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?

② 小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?

师:它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。

3、 老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

4、 提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

① 春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇:没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)

② 小鸟们在争论什么问题?

③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词:落、淋)

④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)

⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)

三、表演散文。

师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

四、仿编散文。

师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!

1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

2、 老师示范仿编。

3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

师:春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它在说什么呢?你们听——

1、 放录音:春雨的话。

2、 带领幼儿学说春雨的话。

3、 师:春雨的色彩这么美,也打扮出了我们美丽

的春天,到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!

4、 律动《春天在哪里》出活动室。

春雨的色彩语言教案 篇4

春雨的色彩语言教案

作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的春雨的色彩语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

春雨的色彩语言教案 篇5

一、春雨的色彩活动准备

(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

二、春雨的色彩活动过程

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

第1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

第2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

第3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

第1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

第2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的? )

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

第1.师:你认为他们的.话对不对?

第2.欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

第3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

三、春雨的色彩各领域渗透

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

七、春雨的色彩活动评价

八、春雨的色彩活动目标

(一)认知目标

第1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

第2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

第3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能 通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。