七年级语文《感悟亲情》课件

老地方整理的七年级语文《感悟亲情》课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

七年级语文《感悟亲情》课件 篇1

一、设计理念

我以新课标中“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩”的基本理念为指导，注重延伸歌曲题材艺术形式背后的文化及其蕴涵的人文精神，实现学生艺术能力和人文素养整合发展的新课标。

二、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1．教材分析

我所选用的教材是人教版七年级下册第二单元关于亲情的歌曲。《妈妈的吻》，它是一首音乐轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。表现音乐美，表现母爱的歌曲。

2．教学目标

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

1知识技能：

指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《妈妈的吻》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

了解谷建芬的生平及音乐创作背景

2过程与方法：

运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组交流、小组合作的形式进行歌曲演唱。

3情感态度与价值观：

通过学习，探究，交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的影响。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

重点：1学会演唱歌曲《妈妈的吻》

2了解作曲家谷建芬的生平及音乐创作背景

难点：了解装饰音并熟悉装饰音——短倚音在歌曲中的具体演唱

教学用具方面我使用图文并茂，声像俱全的多媒体课件

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第三方面说教法和第四方面说学法上面谈谈。

三、说教法

教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1。直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2。活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3。集体讨论法：对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，创编活动和拓展延伸这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

四、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的.方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

五、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）导入音乐课堂（10分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我播

放学生感兴趣的动画片《宝莲灯》导入课堂，然后提问其表现什么情绪，给人

的印象，通过动画片和提问思考引起学生的兴趣，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲（占时20分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈的吻》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲

3、学生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，

4、跟钢琴演唱3—4遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。

（三）歌曲处理在教程过程中，要求同学们轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

（四）创编活动（8分钟）

根据《宝莲灯》故事情节，自编动作，台词，有感情地表演

（五）拓展延伸（5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后我采用归纳式结尾，请学生说说《妈妈的吻》和《宝莲灯》都反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后老师总结：母爱是伟大的，无私的，真挚的情感。同时让同学们学会感恩，知道报答。

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，谢谢大家。

七年级语文《感悟亲情》课件 篇2

活动目标：

1.理解故事，学说、仿编故事中的人物对话。（重点）

2.体验家人的心和自己在一起的快乐。（难点）

活动准备：

环境创设：亲情树

每位幼儿家人的照片、心形树叶若干

活动流程：

情景激趣——理解故事——制作家人的心——讨论分享——活动延伸：装扮亲情树

活动过程：

亲情树

一、情景激趣

我这里有一颗心，它是什么颜色的？（红色的）

那你们来猜一猜，这颗心会是谁的呢？（妈妈的、爸爸的、爷爷的、鸭妈妈的……）

让我来听听看，这颗心想对我们说些什么？（把心放在耳边做聆听状）

哦，这颗心说，它要给我们讲一个故事，故事的名字叫《妈妈的心》。

二、理解故事

1. 听故事（结合图书或幻灯）

（讲到妞妞和妈妈想了一个办法时）请幼儿说一说会想出什么办法？（不去幼儿园，让妈妈陪在幼儿园）

（幼儿回答）说得真好，那我们来听听看，故事里妞妞和妈妈想了什么办法，好吗？（继续讲故事）

2.理解故事

好，故事讲完了，我要请小朋友根据故事内容来回答我的几个问题：

——妈妈来接妞妞时，妞妞搂着妈妈说了什么？（妈妈，在幼儿园里，我好想你呦）

——妈妈又是怎么回答妞妞的？（妈妈也想你！你去

幼儿园，妈妈的心也跟着一起去了。）

——后来，妈妈和妞妞想了一个什么办法，让妞妞觉得妈妈每天都和自己在一起？（用红纸做了一颗心，带到幼儿园里）（教师出示做好的心形树叶）

——对呀，就是把这颗“心”挂在亲情树上，妞妞才觉得妈妈的心和自己在一起了。

今天XX小朋友的妈妈也来到了我们活动室，现在我们请他和妈妈一起来表演这个故事吧。

刚才XX和妈妈表演的棒不棒？（棒）那我们一起来为他们的演出鼓鼓掌掌，感谢他们的表演。

3.交流讨论

——你们想妈妈吗？（想）除了想妈妈，还会想谁？（爸爸、爷爷、奶奶）

——妈妈的心是红色的，那你们想用什么颜色来装扮爸爸的心、爷爷的心、奶奶的`心呢？

三、制作家人的心

老师已经为你们准备了家人的照片和多种颜色的心形树叶，你们可以根据自己的需要挑选，现在就请你们到自己的桌子边上找一找家人的照片，然后把它贴在你挑选的心形树叶上，可以和边上小朋友交流一下，你把谁的心带到幼儿园来了，想对他说些什么？（教师观察、指导）

四、讨论分享

请贴好的宝宝回到座位上，我要请小朋友说一说，你把谁的心带到幼儿园来了，你是用什么颜色来装扮的？

请个别幼儿说一说“爸爸的心”“爷爷的心”的故事，对故事中的对话进行模仿或仿编。

现在我们再请XXX和妈妈（或奶奶）一起来表演这个故事。

五、活动延伸：装扮亲情树

1.最后，我们用热烈的掌声再次感谢为我们表演的XXX的妈妈和XXX的奶奶。

2.这本图书我放在故事角，你们可以在区域活动的时候和其他小朋友一起表演，或者讲一讲自己改编以后的故事。

3.接下来，请家长和小朋友们一起把做好的心形树叶贴到亲情树上，这样，我们也能感受到家人的心陪在身边了，对吗？

（活动结束）

七年级语文《感悟亲情》课件 篇3

一、学习目标：

1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。

二、学习重难点：

1“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门；

2“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材；

3“链接文章——感悟亲情”，授之以渔；

4“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。

三、学习过程：

（一）创设情境——吹醒亲情

1、用多媒体播放歌曲《感恩的心》

这首歌曾打动了亿万电视观众，唯情能动人，唯情才成文，感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向，亲情是，冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们感觉温暖如春。

板书：感悟亲情 品味细节

（二）赏析美文，感悟亲情

有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱。如今，我们长大了，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，却忽略了他们依然为我们忙碌不休的身影，忽视了他们为我们付出的点点滴滴.我们实在需要一个时间，一份空间，来好好地整理一下我们的情感，走近父母，走近我们身边的亲人……老师特地又为同学们准备了一篇感人至深的美文与同学们一块儿来欣赏，看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的，请听配乐散文《秋天的怀念》。

看同学们的的表情，老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了，那么，老师想请同学们来说说，文中哪些节打动了你?

回答这个问题的时候，老师有个小小的要求，请结合文中的语句来谈打动你的理由，不过为了让更多的学生参与到讨论中，同桌之间、小组之间可以互相讨论，尤其是对后一个问题的回答更应当具体一些。

(学生自己独立思考后作交流，然后小组评议，选派代表发言)

（三）回顾体验，寻觅亲情

也许我们的生活中不会有如此悲情的`故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。

现在请大家闭起眼睛，好好搜索自己生活中的这些画面，然后用自己的语言描述出来。父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？，却往往更能体现出亲情的伟大。

引导学生畅说欲言，后小结：

同学们的故事真是好感人啊，亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影….大家愿意与我共同分享吗?

亲情是什么？亲情是把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒;亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里……只要我们心怀感恩，就会体验我们时时处在温馨的亲情之中。

板书：选身边事，抒心中情

1写真人、真事，亲身经历

①感人心者，莫先乎情”——白居易

②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来，所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心

③情真，语不雕琢而自工。——沈德潜

2、抓住动情点、由小事见真情

原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。《背影》中父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。父爱如山，父亲，就是那个生出我们后，即背起家庭并扛完一生的人

3、通过鲜活的细节来表现人物。

（1）抓住人物的动作、语言、神情和特征化的

（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出鲜明的性格特征

精彩细节

示例之一

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，

慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

精彩细节

示例之二 学生习作《感受亲情》

“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。 如果有一天你发现母亲做的菜太咸太难吃；如有一天天你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天你发现在饭时他们老是咳个不停；如果有一天你发现父母老是忘记关煤气；如果有一天你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时；…..请不要催促他们，因为你在慢慢长大， 而他们却在慢慢变老。

（四）捕捉细节——真情永驻

生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来？通过阅读感人文章和总结，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，这是一次机会，相信这篇作文定是一篇中考成功之作。请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文。

1、罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。

2、思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。

3、要抓住人物的动作、语言或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。

4、要将看似普通的生活细节写具体、生动。

5、还要注意写出自己的真实感受。

板书： 抒写真情，情真意切才动人 抓住细节，细小之处见真情

（五）主题升华，感恩亲情

齐读：

真情永驻，感恩长存！有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，来感受生活中的美。

四、教学反思：

（略）

七年级语文《感悟亲情》课件 篇4

活动理念：

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱我们生活的这个世界。针对学生个性中暴露的自私任性，以我为中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。

活动目的：

1、让学生体验亲情，感悟亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活，培养学生的情感。

活动方式：

1、表演。

2、讨论、自由发言。

活动地点：

初三十二班教室。

主持人：甲、乙

活动过程：

（一）导语：

父母赋予我们生命，父母养育我们成人，他们为我们的生活忙碌奔波，给予我们无限的关怀，无限的爱。让我们用歌声赞美伟大的母亲，用语言描述深沉的父亲，用实际行动回报父母。

甲：醇醇父母爱

乙：悠悠儿女情。

合：是人间至高至上的亲情。

甲：亲情，为类永恒的话题。

乙：亲情，人间最美的情感。

合：初三十二班拥抱亲情，主题班会现在开始。

（二）回顾篇——走进亲情。

甲：亲情是一种血相通的默契，是一种无法割舍的存在。

乙：因此酬劳不是它的目的，收获不是它的动机，它是人性闪耀的光辉。

甲：让我们尽情感悟妈妈的爱。

1、散文朗诵《妈妈的爱》

甲：不管你走多远。

乙：不论你在干啥。

合：什么时候也离不开咱的妈。

2、诗歌朗诵《亲爱的妈妈》。

甲：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋，博大而又深沉。

乙：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片睛空。

高悦同学要跟大家分享他的真情故事《父爱总深沉》

3、真情故事《父爱总深沉》

(三)拥抱篇——体验亲情。

甲：母亲的皱纹，父亲的白发是父母操劳的见证。

乙：母亲的微笑，父亲的.眼神是爱的涓涓印痕。

甲：你了解自己的父母吗？

:你关注过父母的变化吗？

4、以《爸爸妈妈的……》为题演讲自己眼中的父母。

甲：我们成长的过程凝聚了父母多少心血。

乙：生活中的点点滴滴，我们时刻铭记在心。

请班主任谈谈自己的母亲

5、请欣赏三幕剧《金银镜》

甲：父爱如山。

乙：母爱如海。

合：让我们尽情歌唱亲情吧！

6、歌曲《妈妈》

四、行动篇——回报亲情。

甲：故事让我们感动，亲情伴我们同行，父母给了我们太多的爱。

乙：受人滴水之恩，当涌泉相报，那么我们在获取亲人爱的同时，应该怎样回报父母呢？

7、学生自由发言并确定回报父母关爱的最佳方案。

甲：是的生活中我们对父母要谦恭礼让，勤于沟通。

乙：还要主动承担家务，多做力所能及的事，体贴父母的艰辛和不易。

最后，让我们把最美的祝愿献给亲人。

8、配乐诗朗诵《献给母亲的诗》

甲：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天。

乙：我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。

合：亲情最美，亲情永恒。

初三十二班主是题班会到此结束。