《七律·长征》教学设计

老地方整理的《七律·长征》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《七律·长征》教学设计 篇1

教学目标：

1.学会6个生字及新词。

2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

4.默写课文。

教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

课前活动：搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。

（1）给足时间。

（2）教师帮助学生分类。

（3）组织学生交流，了解长征的情况。

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字及新词。

2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学过程：

一、导入。

在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。

1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。

2.出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。

3.自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。

三、精读体会。

1.要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：

（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。

（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

（3）记下不懂的问题。

2.交流理解。

（1）指名读一、二句，说说自己的理解。读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的'？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。

学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。

（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

练习朗读。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。

师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？

学生练习朗读，指名读。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

指名读诗句，说说自己的理解。

“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。

3.再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。

四、小结。

1.这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。

2.播放歌曲《七律·长征》，继续感受，配乐朗诵。

让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举——长征，和老师一起背诵课文。

第二课时

教学目标：

1.学会6个生字及新词。

2.有感情地朗读、背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

3.默写课文。

教学重点：学会词语，默写课文。

教学难点：默写课文。

教学过程：

一、复习导入。

1.上节课我们学习了毛泽东主席的《七律·长征》，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗，指名朗读。

2.通过诗句，你感受到作者怎样的思想感情。

这节课我们继续学习《七律·长征》。

二、学习生字。

1.投影：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。

更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。

看投影口头填空。

要完整的把诗句填好，必须学会这些生字。出示：逶迤 磅礴 铁索 岷山

指名读字音，重点是“逶迤”和“岷山”

2.观察“逶迤”和“磅礴”有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。其他生字自由记忆。

3.重点指导书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。

4.练习书写。

5.检查学习效果：

（1）填写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。

更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。

（2）投影订正。

三、背诵默写。

1.本课还有一项学习任务是默写课文，默写的基础是背诵和学会生字。刚才同学们已经把生字掌握了，现在我们就练习背诵。

2.你有什么好的背诵方法？

3.练习背诵，记住诗句的意思，一边想一边背。

（1）指名背诵。

（2）背诵也要有感情，体会诗歌表达的情感，继续练习。

（3）通过多种形式巩固背诵。

4.默写课文。出示： 红军（ ），万水千山（ ）。

五岭（ ），乌蒙（ ）。

金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。

更喜（ ），三军过后（ ）。

可以选择填空的形式帮助默写，也可以独立默写。

同桌互相订正。

5.一边背诵一边记忆写法。

四、小结。

投影几首毛泽东，带领学生读一读。

毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。

《七律·长征》教学设计 篇2

一、谈话导入汇报预习成果

同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

今天我们就要学习毛泽东的《七律?长征》了，本节课的学习目标是：

1）、识记“腾、丸、崖、渡”4个生字，理解本诗中的词语。

2）、正确朗读这首诗歌。（重点）

3）、初步理解诗歌大意。（难点）

1、同学汇报有关“长征”的知识

结合课前的预习资料，利用班级优化大师，随机选出同学汇报预习成果，点评，班优加分

2、课堂练习，利用希沃白板的课堂活动检测同学们对长征路线的掌握情况并再次巩固。

（随机抽选一名同学，完成课堂活动）

3、交流了解诗体

（板书：七律?长征毛泽东）

二、扫清字词障碍，正确朗读

1、齐读生字。

2、学习“会写字”，根据白板上的“汉字”工具出示生字笔顺，学生学习并书空。

三、自由朗读、读出节奏韵律

1、自由读。

2、生读。（班优随机选生读――评价）

四、自主学习，合作探究，明确诗歌大意

1、联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概是什么意思。

2、思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的`，提出疑惑并尝试解决。给大家六分钟的时间。开始（师巡视，了解学生的读书情况。）

3、学生汇报，诗歌的大概意思。

五、课堂活动，巩固重点词语的理解

六、有感情的朗读

多种形式朗读

1、齐读。

2、男生读、女生读

七、作业布置：

1、生字读、写各一遍。

（注意笔顺要正确，书写要规范。）

2、有感情的朗读课文。

（读出诗歌的节奏韵律，读出磅礴气势。）

本节课是在“交互式电子白板”信息环境下进行的课堂教学，在教学过程中感觉有如下不足：

1、在朗读环节，缺少了“范读”，缺少了学生学习朗读的“范本”，学生的朗读还不够出彩。

2、在理解诗意的环节，可以结合的相关画面的图片或者视频，会让学生有更直观的理解。如果能结合更好的信息技术手段，让学生能有身临其境的画面感觉，相信学生在理解诗意上会更透彻，更深刻。

《七律·长征》教学设计 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学用具：长征路线图；飞夺泸定桥的情景录象

一、导入，简介作者，了解七律。

1出示毛泽东图片：他是谁？有关他你知道些什么？

2今天我们一起来学习毛泽东写的一首诗——《七律 长征》。生读课题。

3 知道什么叫“七律”吗？打开书，数一数总共有几行？每行几个字？（七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。偶句押韵。“长征”是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。）

4 咱们再来读一读课题。

二、初读诗歌，读准读通。

1、请同学们先自由地读一读课文，做到读准字音，读通诗句。

2、课文中有哪些生字新词？先咱们来读读。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）

3、个别读，齐读。

4、检查个别读诗。

5、七律是一首诗，要想读得更好，咱们得注意读出韵味，读出节奏来。（七律的节奏一般是二二三。）

6、自由读，指名个别读，齐读。

三 交流主要内容。

现在你读懂了诗歌的大概意思了吗？谁能说说。

四 深入探究，感悟体会

（一）体会“长”

1诗歌的大概意思你们明白了，现在同学们再到诗中找找，红军在这条漫漫的长征路上走过哪些地方？用笔把这些地名划出来。

2 出示“五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山”，有这么多的地方，咱们一起来读读。

（五岭 乌蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）

3 红军长征途中，仅仅只走过这三座山，两道水吗？你从那句诗看出他们走过许许多多的山山水水？（出示第一句诗，生读，板书：千山万水）

4 你们看这就是当年红军走过的那条长征路。出示线路图。（师述：红军长征的原因、时间、出发点、沿途经过的地方、结束时间。）

5 是啊，红军战士从江西瑞金出发，一直走，走过了这么多地方。这里有段文字简要介绍了红军长征的历程。（出示长征简介。学生读。）

6 咱们特别来留意一下这段话中的这几个数据：在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。

7 这条行程两万五千里的长征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半个地球啊。现在再来读一读课题，你会怎么读？

（二）、体会“征”

1 看着地图，读着毛泽东的诗，我们感受了这条长征路的“漫长”。但是，作为红军的领路人，作为人民的领袖，毛泽东仅仅是在向我们介绍长征路的“漫长”吗？请同学们再读读这首诗，想想你还有什么新的体会和发现？

2 生自由读全诗。读后讨论。（体会到了红军的不怕难）

3 感受红军一路的艰辛。

红军先后遇到了那些困难？

1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这一句你从哪个词体会到了红军翻山越岭的艰辛？他们遇到了怎样的艰辛？（简介五岭、乌蒙）在红军眼里，在诗人眼里，那逶迤640公里的五岭只不过是什么？那气势磅礴的乌蒙在红军眼里不过是什么？你再读读这句你还能从中体会到什么？（体会红军的大无畏精神）你能通过你的朗读表达出这种精神吗？

个别读，齐读。

作者是通过什么表达方式让我们感受到红军的这种大无畏精神的？（夸张）

山再高，路再险也无法阻挡红军前进的步伐，然而困难却接踵而至……

2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

你从哪个词体会到了红军渡江过河的艰辛？（出示金沙江图）

谁知道红军过金沙江的故事？“暖”让你体会到了什么？

关于大渡河你又知道些什么？（补充图片资料、）

想看看当年那场令人惊心动魄的战争吗？（播放影片）

你看到了什么？你听到了什么？（这场战争打得异常艰辛，红军伤亡惨重。）

你体会到“寒”的意思了吗？

这一寒一暖让我们感受了红军巧度金沙江的大快人心，体会到了飞夺泸定桥的心惊胆寒。把你的感受送到句子里去读一读。

3）更喜岷山千里雪，千军过后尽开颜。

“千里雪”让你想到了什么？（千山鸟飞绝，万径人踪灭）关于雪山你知道些什么？

连鸟儿都飞不过去的'茫茫雪山，红军却——，他们的心情——，你从哪里体会到了？

是啊，翻过了这千里冰封，万里雪飘的大雪山，红军胜利在望，战士们怎能不欢欣鼓舞呢？让我们和他们一起去分享这种喜悦，这种胜利吧！生读。

4）红军在历时一年的行军路上发生了许多故事，你还知道哪些？

（老师补充：回想1934年10月，毛泽东率领八万六千红军，踏上了漫漫的长征路。滔滔湘江见证了他们血战湘江的血雨腥风，悠悠赤水演绎了他们四度赤水的壮烈神奇，冷冷铁索感受了他们飞夺泸定桥的惊心动魄，皑皑雪山镌刻着他们顽强攀登的斑斑足迹，莽莽草地目睹了他们弹尽粮绝时的艰辛生活……终于，在1935年10月红军走完了二万五千里行军路，胜利到达了目的地——陕北！）

5）此时此刻，你想说什么？

4、现在让我们再来读读课题，此刻你读懂了这个“征”字吗？带着你的理解再读课题。

五、情感朗读，升华感情

如此艰辛的旅途，如此重重的困难，是什么让他们的脚步如此坚定？是什么让他们拥有与天斗，与地斗，与敌人斗的决心？（板书：英勇顽强乐观主义）是啊，就是这种英勇顽强的乐观主义精神让战士们征服了逶迤的五岭，征服了磅礴的乌蒙，征服了惊涛拍岸的金沙江，征服了惊心动魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，谱写了一曲气贯长虹的英雄凯歌！学生再读全诗。

六 拓展

读者这首诗，咱们从“不怕”体会到了毛泽东豪迈的伟人风度，从“腾细浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的诗人气质，从“一暖一寒”领会到了伟人也有喜悦，也有痛心，这就是毛泽东的凡人情怀。在漫漫的长征路上，毛泽东就是带着他的这份伟人风采、诗人气质和凡人情怀，写下一首又一首诗篇。接下来让我们再来欣赏一首毛泽东写的词《清平乐六盘山》，这是红军登上了岷山之后的最后一座山峰时毛泽东写的。大家试着读读。

《清平乐·六盘山》

1935年10月

天高云淡，

望断南飞雁。

不到长城非好汉，

屈指行程二万。

六盘山上高峰，

红旗漫卷西风。

今日长缨在手，

何时缚住苍龙？

你从哪里感受到了诗人的风格？

课后大家还可以再去欣赏欣赏毛泽东的其他诗词。

《七律·长征》教学设计 篇4

学习目标

1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前准备

1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

第一课时

通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的'山脉。

走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

诵读品悟，领略诗境

1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

2．自由朗读课文，注意读准字音。

初步渗透与本诗歌相关的知识

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

红军/不怕/远征难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜。

练习有感情地朗读背诵

播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

讨论

在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。