五只小青蛙音乐教案

老地方整理的五只小青蛙音乐教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

五只小青蛙音乐教案 篇1

活动设计背景

本活动由幼儿喜爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。

歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。

幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点，设计了这节歌唱教学活动。

活动目标

1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。

2、引导幼儿为歌曲创编衬词。

3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。

活动准备

歌曲《五只小青蛙》，图片(池塘、青蛙)，录音机，双响筒。

活动过程

一、游戏进入活动室

师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧!注意按节奏跳。(幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。)

二、新授歌曲。

1、熟悉歌词内容

出示图片，做简单的节奏练习，感知切分音。

师：好，请“小青蛙们”坐下来吧!看看，谁来了?

幼：小青蛙来了。

师：有几只呢?

幼：有五只。

师：青蛙是怎样叫的?(呱呱)

师：青蛙还可以怎样叫?

教师启发、引导幼儿感知切分音

×××∣

呱呱呱

师：小青蛙在池塘边干什么呢?你们猜一猜。

幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。

幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。

师：对，它们在抓虫子作美餐!(按节奏学说歌词)

2、朗诵歌词。

引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。

×××∣×―∣

师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀?

幼：会很高兴;会流口水。

师：它们会发出什么声音?

幼：啊――;嗯――;啧、啧、啧………

教师进行简单的归纳总结。

师:我们一起来学一学：嗯――啧、啧、啧!

我们把它加到儿歌里一起来说一说吧!

4、多种形式歌唱。

(1)师清唱一遍。

师：这是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。

(2)幼儿随钢琴唱。

(3)幼儿唱衬词部分，与教师合作歌唱。

三、创编衬词，尝试歌唱。

师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音?(请幼儿自由创编)

师：刚才，小朋友想出了许多有趣的声音，有……

有………还有……那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音?选一个你们最喜欢的，我们完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

通过游戏，使幼儿进一步理解、掌握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。

师：现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。

教学反思

本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的'重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

五只小青蛙音乐教案 篇2

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备：

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、活动导入夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的.....?(小青蛙)教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜欢的地方就是…(池塘)了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧!

二、学唱歌曲及尝试演奏

(一)初步熟悉歌词

教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教师清唱歌曲两遍。然后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

(二)进一步熟悉歌曲内容及节拍

小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?(开心......)教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是......?(快乐逍遥)若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥?(幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语;若不是，教师回应――到底是不是呢?我们听青蛙妈妈再说一遍。)教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙......真的是快乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!

你们拍的真棒!(妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》)除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领?教师引导幼儿到：捉害虫。

宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

(三)结束部分

教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧!

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的.把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

五只小青蛙音乐教案 篇3

活动目标：

1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的.特点。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、主题相关的经验。

2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

活动过程：

一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

五只小青蛙音乐教案 篇4

教学目的：

1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

教学重点：

让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

教学难点：

注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

教学准备：

与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

教学过程：

一、导入：

1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。

老师讲述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老师示范演唱、演示

2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

3、老师讲述歌曲处理要求：

第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的'快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

三、音乐剧表演：

为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

四、小结、结束。