《整理房间》教学设计

老地方整理的《整理房间》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《整理房间》教学设计 篇1

教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类

教学难点：能用不同的标准来分类

教学准备：课件 学具

教学过程：

一、激思：

师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

二、启思

1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）

4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

三、展思：

1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

（袜子、玩具熊......）

师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

6、经过你们的`整理，看看淘气的房间变成什么样了？

7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

10、现在你觉得分类有什么好处？

四、促思：

其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

五、拓思:

1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

（1）一缕阳光：

你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

（2）光芒闪耀：

小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

（3）潜能无限：

请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

《整理房间》教学设计 篇2

1.教材分析

《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的第一课时，教材内容主要是从学生熟悉的生活环境入手，通过“整理房间”

这一非常有趣的情境活动，初步体会分类的含义和方法，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式以及分类在生活中的作用，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是为学生今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。教学内容生动有趣、贴近生活。因此，学生掌握好本节课的内容非常重要。

2.教学目标

知识与能力目标：

借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

过程与方法目标：

让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

情感态度价值观目标：

培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

3.学情分析

本课教学的对象是刚入学不久的儿童，学生有意注意力占主导地位，以形象思维为主。学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，通过一段时间的观察与了解，我所执教的班级多数学生生动活泼，好奇心强，对分类有一定的生活经验，部分学生比较喜欢玩、做，爱动手是他们共同的特点，积极性容易调动，个别学生缺乏自信，学习主动意识不够，大部分学生学习习惯初步得到规范，能在课堂上勇于表达自己的见解。

4.重点难点

教学重点：掌握分类的方法。

教学难点：学会按一定的标准或自定标准对物品进行分类。

5.教法学法

教学方法：创设生动的动画故事情景激发求知欲，注重联系学生的实际，结合电子白板的特点，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，通过各种分类游戏活动了解分类知识，培养学生有条理思考的'习惯。

学法：教学中运用“感知分类——体验分类——应用分类——总结归纳”的学习方法，相互交流、探讨、操作等形式，结合闯关练习，激发兴趣巩固所学，在实践中体会分类的含义及方法。

6.教学过程

活动1【导入】创设情境、导入新课

1、同学们喜欢看动画片么？老师这儿有一些动画人物看看你们是否认识？

（学生观看图片说出动画人物）

2、今天老师给大家介绍一位新朋友“邋遢大王”。（播放视频动画）

（学生观看视频思考问题：“邋遢”是什么意思？你们觉得他的房间会是怎样的？）

3、瞧！他的妈妈在让他整理房间呢！这个“邋遢大王”这一天又会发生什么事情？在他身上又能发现什么数学知识呢？这节课就让我们走进他的故事从整理房间说起。

板书《整理房间》

设计意图：呈现熟悉的动画人物，激发学生学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动亲切有趣。经历“邋遢大王”的奇遇故事，激发求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类含义和方法。

活动2【讲授】结合生活、感知分类

1、整理房间

明明和一些朋友们到“邋遢大王”家里做客。

（学生观察图片对比、交流讨论：看到他们的房间有什么感觉？）

为什么你觉得他的房间乱而明明房间整齐。我们是不是应该帮这位大王整理一下房间啊？

（同桌间说一说：我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？）

活动1：展示整理

（学生白板演示如何整理）

归纳：像这样在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开叫做分类。

（学生汇报总结类别名称教师板书：文具类、玩具类、服装类。）

2、食物分类

邋遢大王的妈妈从超市买了很多吃的给他们，你能像整理房间一样把他们分分类么？

活动2：哪些是蔬菜哪些是水果？

（学生说说想法并演示分类过程）

总结：

1、分类要按照一定的标准。

分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。

【设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景活动同时经历分水果活动，让学生初步感知分类，明确分类需要一定的标准，掌握分类方法，从而解决本课重点。】

活动3【讲授】继续感知、体验分类

1、生活中哪些地方会见到分类？（学生欣赏图片，交流生活经验）

2、整理箱子

邋遢大王还有一个大箱子装满了很多物品我们来帮他分分类！

（学生逐一说出箱子中物品的类别）

3、人物分类

如果将这些伙伴分分类，都可以按什么标准来分呢？观察结果你能发现什么？

（学生拖拽自由分类并说说自己的想法：按什么标准分的？）

总结：

2、分类的标准不同，结果不同。

设计意图：

通过情景故事的展开为学生提供进一步的自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足学生思维的时间和空间，让学生更深入的体验分类，最后教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作交流，不同水平的学生在交流思考中进行互补互学。

活动4【练习活动】课外延伸、应用分类

1、由于邋遢大王实在太邋遢了，老鼠们要给他点教训。我们看看发生了什么？（观看视频）

2、他们只有按照地图克服所有困难才能逃出去。我们来帮帮他们好么？

学生白板活动：

第一关：每行中哪个与众不同？（拖出不同的物品，说说为什么？）

第二关：圈一圈，连一连。（圈出同类物品、连线归类）

第三关：算一算，找到着陆点。（拖拽完成结果归类）

第四关：分一分。（拖拽完成结果归类）

设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入闯关游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。

活动5【作业】课堂小结、布置作业

1、播放视频，故事结尾（学生观看视频）

2、本节课你有那些收获？（师生交流总结）

①分类的含义：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”

②如何去分类：“分类时先判断物品中有哪些具有相同特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”

3、作业布置

实践活动：回家运用今天学习的分类知识，整理自己的书包。

【设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。】

活动6【讲授】板书设计

分类

①按标准

②标准不同，结果不同

文具类

水果类

玩具类

蔬菜类

衣服类

《整理房间》教学设计 篇3

〖教学目标〗

1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

〖教材分析〗

“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

1.生活引入。

创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

2.导放结合培养学生能力。

运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

3.渗透爱家庭、爱劳动的教育。

通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

〖学校及学生状况分析〗

学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

〖教学设计〗

(一)活动一：看录像带学生逛超市

(创设情境，体验分类。)

1.秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

师：想买点什么?教师有选择地板书：

2.我们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

3.我们一起进去逛逛，好吗?

出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

出示卡迪那货架录像，终于找到啦!我们拿两袋，还缺什么吗?

出示面包货架录像，选多纳圈吧。

出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

4.这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

5.看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

6.有什么好处吗?

(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

(二)活动二：把水果和蔬菜分类

(在情境活动中理解按一定标准分类。)

1.顾客不断地采购，货架上的.东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

2.超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。

3.学生动手分。

4.汇报反馈。

(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)

(三)活动三：分一分

(在具体情境中主动探索分类的方法。)

1.刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?

出示：

2.这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

3.小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?

4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。

《整理房间》教学设计 篇4

教学目标：

1、情感目标：体会生活中处处有教学。

2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

教学重点：

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：

体验在同一标准下的一致性。

教具、学具准备：

远教课件、分类实物、图片。

教学方法：

情景教学法

教学流程：

一、创设情景。

师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）播放视频：首先出现瑞福隆超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？（超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？）

[兴趣是最好的老师，将学生熟悉的瑞福隆超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。]

二、讲授新课。

1、用课件出示图片。

那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？（的确太乱了，）那我们一起帮淘气整理房间好吗？

[激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲。]

2、思考方法。

师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见）

[先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的"搭便车"现象。]

3、课件演示：整理房间

用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

[让学生感受分类整理的好处]

4、小结。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

[适时对学生进行热爱劳动的品德教育]

三、课堂练习。

1、整理两类事物。

（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，（课件演示课本第52页练一练第1题的图。）你们认识吗？一起说说它们的`名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。

师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示）

小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

[学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来]

（2）、分水果蔬菜。（课件出示水果图片）

师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--（边说边打乱贴在黑板的中间）。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。）

2、整理多类事物。

（1）举牌游戏。

请小朋友看屏幕上都有什么？（课件演示课本第53页第3题的图）学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽（学习用品也叫做文具，穿的我们把它叫做"服装鞋帽"，）老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，老师说"举牌"你就把哪个牌子举起来，并把它说出来。明白了吗？

[采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展]

小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？

[从一年级开始就逐步培养学生的反思意识和总结能力]

（2）自由分学具。

小朋友们，老师请你们拿出准备好的学具，（学具篮里准备：圆片、三角形、正方形塑料片）把它们分类整理在白纸板上，分完了后，请看看你的同桌跟你分的一样吗？然后互相说说想法。

[这一部分通过学生独立操作的学习方式，使学生感受分类整理的过程，进一步培养"主角"意识。]

师：展台展示学生作品。请问，你为什么这样分呢？（提问几种不同的分法，注意让学生说出自己是如何定分类标准的。）

[通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。]

（3）找生活中的分类。

师：小朋友你们看看我们教室都有哪些人？你能根据今天学的知识，把教室里的人分分类吗？在我们生活中还有哪些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）

[在学生掌握知识的基础上提供具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，结合生活实际设计寻找身边分类现象的活动，使我们的学习和生活紧密相连。]

四、总结延伸。

1、小结：大家打开课本第52页和第53页，看看我们今天学习的内容。我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类的小游戏，大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

2、延伸：刚才我们用过的书、学具、牌子，全堆放在桌上，你们看看是不是有点乱？现在老师请大家把桌子上的东西，整理整理，比一比谁的动作更快！谁愿意说说你刚才是怎样整理的？你们看，桌面多么整洁呀，老师希望大家把今天学到的本领带回家，把自己的房间也整理整理，好吗？

[让学生整理自己的桌子，这对养成学生有条理地整理事物会有帮助]

五、课后作业（任选一个）

1.整理自己的房间.

2.整理教室的卫生用具.