语文二年级教学方案

老地方整理的语文二年级教学方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

语文二年级教学方案 篇1

第一课时

教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。

教学目标：

1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文

教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字

教学策略：

1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。

2、采用随文识字，多次认读的`方法来学习生字词。

教学准备：1、多媒体课件2、字卡

教学课时：一课时

第一课时

一、看图听故事导入、感知课文大意

1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)

2、 今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)

3、请同学们翻开课文P116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)

[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。]

二、初读课文、随文识字

(1)初读课文

1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)

2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)

(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)

3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习)

[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。]

(2) 认识“翻、浇”等8个生字

1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心接受挑战吗?

2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

语文二年级教学方案 篇2

一、课前透视

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

二、教学目标

1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

三、教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

四、信息资料：

1.录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

2.字词卡片、挂图

五、教学时数：两课时

第一课时

一、切入举偶

1.歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)

(以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。)

2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)

(挖掘情感体验，激发情感投入。)

二、对话平台

(一)自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。)

1.自读课文，边读边画出生字词。

2.组内合作学习，读准字音，读通课文。

(1)利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。

(2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

(二)识字(合作交流，自主识字。)

1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

2.你还有哪些新的识字方法吗?

3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。

(引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。)

(三)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。)

1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

2.听范读，试着说出自己的感受。

3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

(坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。)

(四)写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。)

1.出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3.展示写字成果，师生共同评价。

(写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。)

第二课时

一、导入(复习巩固，启发入境。)

1.出示字词，巩固认读。

2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?

(阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。)

二、朗读(自主学习，交流感受，促进朗读。)

1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

小朋友们要过快乐的`节日，他们邀请谁来参加了?

“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?

课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?

3.汇报朗读，感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

(自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。)

三、背诵(在熟读的基础上积累语言。)

1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2.自由练习，汇报交流，互相评价。

四、欣赏(听唱歌曲，升华情感体验。)

1.播放歌曲，依词唱歌。

2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3.学习这篇课文你有什么感受?

(充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。)

五、教学反思：

这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

语文二年级教学方案 篇3

教学目标：

１、通过两则谜语的教学，培养学生的想像力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣， 寓教于乐。

２、学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言 环境中的运用；注意区别形近字。

３、体会比喻手法在课文中的运用。

４、能流利朗读，并背诵全文。

教学重点：

１、通过两则谜语的教学，培养学生的想像力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣， 寓教于乐。

２、学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言 环境中的运用；注意区别形近字。

教学难点：

1、体会比喻手法在课文中的运用。

2、能流利朗读，并背诵全文。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导语

同学们，今天我们来学习第27 课《谜语》（板书课题）。谁能告诉老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来认识几位“新朋友”，这些生词都是在课文中出现的，都是我们今天要学习的。

二、学习生字

（拿出事先写好生字的小黑板）

１、第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？

下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

２、下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子？

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

３、这个字我们来观察一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

４、这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢？

大家注意了，黑的里面不是一横，里面是一点一撇。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

５、我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。那么它的左边是什么呢？

这是一个新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字变化而来的，但是它的样子和犬已经不一样了，同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。这个就是“猜谜”的“猜”，谁能拿它来造句呢？好现在随老师来“书空”一遍。

６、我们知道这个字是和眼睛有关的，它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧，看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”，但是“焦”是四点底的，我们能不能说“瞧”是“四点底”呢？同学们要注意区别，“瞧”是“目”字旁的。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

７、这个字笔画比较少，谁能来说说什么东西是一片一片的呢？下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。

三、初读课文

１、学了上面的生词我们就可以看课文了，我们请一位同学来读一读。

２、这里有两个谜语，大家猜猜看答案是什么呢？

３、好，同学们回去想一想，为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

４、作业。

把生字每一个写三遍，每一个生字组一个词，每个词也同样写三遍。

第二课时

一、导语

上节课老师问了个问题，请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢？”同学们怎么看出来的呢？

二、分析课文

１、我们先来观察一下同桌同学的眼睛，你都能发现什么？“上边毛，下边毛”指的是我们的睫毛，中间是我们的眼珠，是什么颜色的呢？再看看是什么形状的呢？那么它和我们遇到的'葡萄像不像啊？

前面的几句话，“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了，所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。

２、“中间一颗颗黑葡萄”这句话，用了一个修辞方法，它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西，把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处，就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的，而眼睛是黑的，黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子，运用一下比喻手法。

３、“猜不着，请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢？对了，是用眼睛，所以这句话给同学们一个小小的提示，大家发现了吗？

４、我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像，谁能做做小老师来分析一下？

运用了什么修辞手法？同学们把小提示找出来了吗？大家再来互相观察一下。

三、课后练习

１、（板书“棵”、“颗”）这两个字的发音是一样的，而且也很像，那么他们有什么区别呢？第一个是“木”字旁，第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。

第一个“木”字旁是用来修饰树木的，我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子？

第二个“颗”我们上节课举过例子，“一颗糖、一颗星星”，这个颗一般是用来修饰

圆形形小颗粒的东西。如：“一颗珍珠、一颗牙齿”等，谁能用它来造句子呢？

下面我们来做题目。

２、（板书“坐”、“座”）这两个字的发音也是一样的，而且也是很像，那么我们该怎么区别他们呢？

“坐”是个动词，“座”是名词。所以我们说“请坐”（板书）时要用“坐”，“座位”（板书）时用“座”。我们请两位同学来造句。

好下面我们来做课本中的题目。

３、我们生活中会遇到很多的量词，如：一位学生，一把椅子，一块黑板。下面我们就来做题，这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的，我们要用得合适。

４、试背诵课文。

５、作业。

背诵课文，复习新词，预习下一课。

语文二年级教学方案 篇4

教学目标：

1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。

3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

重点难点：

1、重点：认字、口语交际、积累语言。

2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。

课时安排：三课时

第 一 课 时

一、创设情境，激发兴趣。

1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

3、观察联想，练说句子。

（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

5、小结。

二、日积月累。

1、读读认认。

（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的.。

（3）、小组汇报。

（4）、游戏巩固生字：

a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”

c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。

d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

2、读读背背。

（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。

（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

3、我会填。

（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

（3）、请同学们讨论填空。

（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

拓展练习：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的笋芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辫子

健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰

三、总结

语文二年级教学方案 篇5

教学目标

1、知识目标：学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。

2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。

3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

教学重点

1、掌握本课要求认识的9个生字。

2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

课前准备

生字卡片、多媒体课件、葡萄

教学过程 ：

第一课时

一、实物尝试，引入课题

出示一串葡萄，同学们，你们看一看这是什么啊?

葡萄

谁来说一说葡萄是什么味道的了?

有酸的也有甜的

今天，我们就一起来看一群可爱的小动物，看看，它们是怎么说的，它们为什么要这么说了?

出示课题：酸的和甜的(齐读课题)

二、初步感知

葡萄架下，来了一群可爱的小动物，它们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗?

边看多媒体课件动画，边听师示范读课文，了解这篇课文讲了哪几个小动物?

三、随文识字

同学们听的可真认真，你们一定也想来读一读吧!

同学们用自己喜欢的.方式自由的读课文，出示阅读要求：

1、读准字音，认清字型。

2、把不认识的生字用圆圈在课文中标注出来

3、在小伙伴中相互认一认这些生字，看谁认的最快，认的最准。

检查认字情况

出示生字卡片指名读(带拼音)

开火车读

去掉拼音，齐读

自己组词，再指名读

刚刚我们认识了这些生字，那这些生字回到课文中，你们还认识他们吗?

同学们，先看一看这篇课文有就几个自然段?

指名同学分段读课文，其他同学小耳朵认真听，看看他们字音都读准了没有。

进一步巩固要认识的生字。

四、主体参与

刚刚同学们读的都很棒!用多媒体课件出示课文中的第一幅插图，引导学生观察，图上有些什么?

那你们知道课文中哪一自然段是和这副插图相对应的吗?

引导学生找出第一自然段。

请一个同学读，其他同学听，从这一段中，你知道了些什么?

板书出示：转来转去、跳起来

通过学生的动作表演(在黑板上挂一串葡萄，指名一个同学当狐狸做跳起来、转来转去的动作]引导学生说出，狐狸很想吃葡萄，但是没有吃到，所以很失望，从而说葡萄是酸的。

引导有感情的读文

引导学生读出狐狸的失望或者不高兴的感情。

课件出示第二副插图

1、引导学生运用刚刚老师教给的方法：

2、先观察插图

3、找出与之相对应的自然段

4、说一说，你知道了些什么?

课件出示第四、五副插图

引导学生在小组中自由灵活的运用刚才老师教给的方法自己学习第三、四自然段。

找出：迫不及待、飞快地、几个词语

比较两句话：

1、猴子爬上葡萄架。

2、猴子迫不及待地爬上葡萄架。

从而引导学生体会迫不及待这个词语的意思。

五、活动展示

分角色表演这个故事，使同学们能够更加形象的理解这篇课文。