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大班区域活动方案

2025/08/26优秀方案

老地方整理的大班区域活动方案(精选6篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

大班区域活动方案 篇1

一、 情况分析:

经过上一阶段对桔子班孩子们在区角活动中的观察,感觉到桔子班幼儿活动时能在自选的区域内有兴趣地玩,不随便游离,还能玩好一样玩具及时放回原处。故下阶段我们要根据目前进行的主题结合中班幼儿年龄特点增加个人区角,通过个别或集体讲评形式启发激励幼儿,逐步培养孩子在活动中的持久性。另外,老师要分析所提供的材料是否适合幼儿的最近发展区,及时增减材料,最大限度地满足不同层次幼儿的需要。

二、总目标:

1、能在材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的作用,并学习较充分、合理地运用。

2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。

3、对所选择的活动出表现较长时间的`兴趣,自觉地遵守活动规则,培养幼儿的控制能力和责任心。

4、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表白自己的意见和要求。

5、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、在活动中巩固认识,发展语言,培养积极态度,提高思维能力,培养创新能力及形成良好的品德、个性、性格。

大班区域活动方案 篇2

活动目标:

一鼓励幼儿想出多种玩的方式,发挥创造性.

二.培养幼儿的写作精神.

准备活动:

布袋人手一只,头饰,皮球若干,游泳裤

活动过程:

一,准备活动.

幼儿在音乐伴奏下做操

二,自由分散活动

1,教师巡回指导,鼓励幼儿有多种玩法.

2,对不同层次幼儿进行分层指导,鼓励幼儿想出个种办法玩.

三,小组比赛

小朋友自由结队,进行比赛.

四.集体游戏"舞龙"

幼儿分层边成三条龙.进行游戏.对不同体质,不同能力的`幼儿,控制不同的活动量和技能.

五.嬉水

每个小朋友变小龙,到嬉水池做游戏.

六.水浴

1.幼儿披好衣服去冲淋室.

2.穿好衣服后回教室喝水.

活动结束:

小朋友一起吃糕点。

大班区域活动方案 篇3

一、活动区创设背景

本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。

(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

二、活动区设置说明

1、图书区:园内发放及幼儿自带的图书,根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区:四种以上的塑料拼插玩具,废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区:园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料,根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区:幼儿游戏棋、五子棋、牌等,根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等,老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角色区:幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等,还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品。

三、活动区名称

1、图书区:开心书吧。

2、建构区:我是小小建筑师。

3、美工区:小巧手。

4、益智区:益智区。

5、角色区:月亮班超市。

四、活动区目标图书区:

1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。

2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。

3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。

建构区:

1、构建比较复杂的,有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建,并解决过程中的问题。

4、乐意在原有的作品呈现的基础上,围绕主题继续创作。

美工区:

1、对动手制作活感兴趣,愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区:

1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。

2、活动有目的,操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

角色区:

1、积极参与角色游戏,对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

学会协商分配角色,积极主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中出现的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和收拾游戏材料。

3、了解家乡的饮食习俗,萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区:

1、活动室中的小桌子和小椅子;2、充分展现图书封面的书架或书袋;3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。

建构区:

1、各类积木:小积木、中型积木、还有大型积木。

2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。

大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力,动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒,纸筒和纸盒首先在美工区进行加工,进行添画和简单装饰。在放在建构区供幼儿使用,他们利用这些可以搭建不同类型的作品,可以组装、可以拼摆自由玩耍。

美工区:

各类纸张:彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。

绘画材料:颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。

辅助工具:钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。

益智区:

1、夹豆。主要培养幼童手眼协调、色彩认知等能力。锻炼幼儿手指灵活性,耐心待幼儿初步掌握这两项技能后,培养幼儿进行按数取豆的练习(分颜色、分品种归类)。已达到手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。

2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果,慢慢累积经验,为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加,着重培养幼儿手指的灵活性、空间感知,逻辑思维的能力。而具体的培养方式则是通过不同的'拼图技巧(从四个角向中间拼。培养和巩固幼儿相关能力的目标。

3、接龙卡,培养幼儿点数对应的能力,通过循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的能力,然后培养幼儿数对数接龙的能力,最后进行点对数接龙的培养。

幼儿的游戏过程中可以逐渐掌握对于数字的观念角色区:

1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏,使用"货币"购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。

2、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。 投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类。

六、活动区规则及进区卡说明图书区规则:

1、本区最多能进12位小朋友。

2、小朋友要做到安静看书、认字,玩语言游戏等。

3、有问题请小声交谈。

4、请小朋友爱护书本、字卡、操作材料等。

5、活动结束时,请小朋友快速把操作材料分类放回原处。

建构区规则:

1、本区最多能进14位小朋友。

2、小朋友在活动中,要学会互相合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。

3、操作时请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护材料的好习惯。

美工区进区规则1、本区最多能进14位小朋友。

2、在操作时做到轻拿轻放,要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。

3、在活动时要保持安静并注意安全。

4、活动结束时,请小朋友快速把操作材料分类放回原处益智区规则:

1、本区最多能进12位小朋友。

2、在活动中,小朋友要学会认真观察、细心思考问题,有问题请小声交谈探讨。

3、操作时请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护物品的好习惯。

4、收区时,请小朋友将物品按标记放回原处。

角色区规则:

1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小朋友,(一位售货员,一位是收银员)2、在活动中,小朋友要拿购物券进行买卖活动。

3、商店的商品请小朋友做到轻拿轻放,要有爱护物品的好习惯。

4、收区时,请小朋友将物品按标记放回原处。

七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程

区域活动的开始 材料介绍、交代任务 提醒区域规则 进区域活动 小结(一)区域活动的开始1、介绍任务区首先教师在活动前,有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域(一个重点区域),这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好,有一定指令性的区域,需要10名以内能力基本一样的幼儿参与,有教师的带动与指导,体现教师对幼儿有针对性个别指导(必选活动);其次介绍其它开放区域有哪些,让幼儿知道除了重点区域外,还有哪些区域开放(自选活动)。

2、介绍层次性材料介绍层次性材料,让幼儿知道所开放的区域材料有哪些,特别是新投放的材料玩法,要让幼儿明白其中的玩法,增强幼儿进区兴趣。

3、区域活动中的规则区域活动中,幼儿主要通过具体操作,进行探索、掌握技能,获得知识,发展能力,因此,操作活动中,幼儿规则意识的强弱,遵守规则的情况将直接影响活动质量。

4、了解幼儿所进区域,幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后,教师要了解幼儿进区人数,对人数较多区域进行及时协调,让幼儿能按自己的意愿,有序持卡进去。

八、活动评价

(一)、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内提供的材料难度相同,对于一部分幼儿可能过于简单,容易完成,这样就会使其失去兴趣,不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去兴趣。因此,我们在了解每个幼儿发展水平的基础上,考虑个体和个性差异,在活动区内提供难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿选择。如:在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择,就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致,共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等,都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节,及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。

(二)、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动,能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比,还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩,还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到益智区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。

(三)、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要。新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去,与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现孩子们的主导地位,而不是在发现问题时,把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要,我们常常深入到孩子中间去,了解他们的玩法、规则意识等,我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价,并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力,虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班区域活动方案 篇4

一、指导思想

区域活动,是幼儿园内的活动区域,幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂,一般由低矮的柜子想分隔,且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动,它不仅开发幼儿的智力,而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力,因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动,本学期共开设五个区域:美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作,让幼儿在宽松、自由的活动氛围中,按照自己的意愿自主地选择活动材料,主动进行区域活动,产生对区域活动的兴趣,从而激发他们的各方面能力及创新能力。

二、班况分析

本学期我班共有幼儿28名,男孩子有17名,女孩子有11名,其中一名插班生。我班幼儿对区域活动较感兴趣,参与的积极性很高,孩子们在动手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些问题:如幼儿在游戏时声音过大,会影响其他孩子;还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点,本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练,同时进一步巩固幼儿的活动技能,并逐步深化区域活动的主题与目标,让区域活动变得更加形象、生动、有趣。根据班级孩子的发展情况和兴趣爱好,我在本学期特设置以下五个区域:美工区、益智区、建构区、语言区、表演区。

三、区域活动总目标

1.能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

2.游戏中友好交往并能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题。

3.每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,努力克服困难,打到活动目的。

4.培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能。

5.活动结束时,能及时地将材料摆放整齐。

四、各主题区域设置

主题活动一:我的故事

1.美工区:提供服装杂志、本班幼儿的照片、剪刀等,让幼儿为自己选择剪贴最新服装款:在区角尝试用不同的'表现形式进行创作,例:心情画、我的自像画等。提供卡纸、水笔、蜡笔、涤纶碎纸、贴花、浆糊、剪刀、打孔机等做名片。

2.益智区:提供放大镜,鼓励幼儿探究自己的指纹、掌纹及身体或周围环境中细小的东西。鼓励幼儿在世界地图或地球仪上找出中国的位置,看一看中国版图的轮廓。

3.建构区:提供各类插塑积木,让幼儿搭建自己的家园。与同伴合作,拼搭各种火车,并参与其中。

4.语言区:鼓励幼儿在阅读区继续阅读《我从哪里来》《兔子萝里》《找来的开心》等故事。自制班级幼儿的《姓名小书》,提供阅读,使其了解自己名字的写法、含义和取名字的故事。

5.表演区:提供各种不同风格的音乐,如:热烈的、抒情的,鼓励幼儿根据音乐创编舞蹈。用自己制作的面具举行“面具舞会”,跳邀请舞。

主题活动二:我是中国人

1.美工区:提供红纸和剪刀,供幼儿制作剪纸。把幼儿的作品贴在玻璃床上,或者用塑封纸塑后卷成圆筒,悬挂在教室里。提供纸盒、剪刀、碎纸,剪成圆片,小组合作制作“龙”。提供毛笔、宣纸、水墨画及过程示范图,供幼儿画水墨画,感受中国文化。

2.益智区: 拼图游戏:提供中国地图拼图,让幼儿熟悉中国版图,并能将物产和地区进行配对。提供指南针,引导幼儿探索教室的朝向,并用自己的方法进行记录。提供鱼竿、小鱼,让幼儿按鱼身上的点数进行正确配对。

3.建构区:提供木质积木、插塑、沙盘以及树枝、小草、小花等辅助材料,构建长城、天安门以及家乡的建筑。教师将长城、天安门以及家乡典型建筑的图片张贴在活动区合适的位置供幼儿参考。

4.语言区:提供与主题相关的书籍,供幼儿翻看。引导幼儿与同伴讲述自己知道的中国故事。

5.表演区:提供一些民族服饰和代表性的民族音乐磁带,引导幼儿进行表演。提供各种京剧面具和京剧录音片段,引导幼儿边听录音边表演。

主题活动三:缤纷海洋

1.美工区:提供油泥、废旧报纸、电线软管、彩色毛根、纸杯等多种材料供幼儿制作海洋生物。提供各种彩色纸、颜料,供幼儿装饰贝壳。提供各种纸盒和蜡光纸,供幼儿制作轮船。

2.益智区:引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”。

3.建构区:利用各类材料,搭建海底世界的乐园。用积塑材料制作各类小鱼。

4.语言区:提供有关海边、海底生物的图片和图书供幼儿自由翻阅、交流。提供图书《沙滩寻宝》《七彩贝壳》和幼儿创编的连环画供幼儿翻阅,讲述自己的想法。

5.表演区:提供背景音乐和幼儿自制的道具,供 表演童话剧《海的女儿》、《海底总动员》等。提供打击乐器和幼儿自制的道具,供幼儿表演歌舞《赶海的小姑娘》、《水草舞》、《水族馆》等。

主题活动四:城市风景

1.美工区:提供纸盒、色卡纸、胶带等,供幼儿设计制作垃圾箱。提供“挂蜡纸”,供幼儿刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡纸,白色的纸,供幼儿制作富有创意的“斑马线”“路。

2. 益智区:提供“十字路口”的玩具。

3.建构区:提供由各种形状的纸板制作而成的房顶,供幼儿搭建各种各样的楼房及其他建筑。

4.语言区: 提供城市风景图书及图片,供幼儿翻翻、看看、说说。制作小书《各种各样的垃圾桶》《美丽的橱窗》等。

5.表演区:提供老鼠的头饰、手偶,城市和乡村的图片标记,供幼儿进行故事表演。提供“车轮”、司机的挂牌,将“让座”的情节带入角色游戏。

主题活动五: 谢谢你

1.美工区:提供彩色回形针、彩色小圆珠、纽扣、纸、水彩笔,幼儿根据规

律设计项链、手链。提供剪刀、胶水、水彩笔,各色卡纸、邹纸,制作爱心贺卡,送给需要感谢的人。

2. 益智区:利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。

3.建构区:提供积木及辅助材料、建筑图片。根据自己的设计创作进行建构,练习平铺、围合、垒高、架空,并合理运用辅助材料等技能。

4.语言区:提供介绍各种职业的图书,让幼儿边看图书边介绍各种职业。

5.表演区:提供各种头饰,供幼儿表演故事。提供理发用品,各种化妆品、饰品,让幼儿模仿理发师为顾客理发,设计发型,进行美容。我是小小兵,让幼儿模仿解放军越过障碍物。

主题活动六:旋转总动员

1.美工区:提供油泥、萝卜、牙签、土豆、线轴等材料,鼓励幼儿尝试制作轮子。尝试用不同的材料制作风车,体验不同材料制作的风车旋转的效果。尝试用不同的材料和方法制作陀螺,并在陀螺的表面进行装饰。

2. 益智区:继续探究风车的旋转,探索影响风车旋转的各种因素。提供颜色、大小、形状不同的纽扣,引导幼儿进行分类统计。

3.建构区:鼓励幼儿利用各种积塑或玩具制作陀螺,并用制好的陀螺开展游戏。

4.语言区:阅读关于旋风、风车及轮子的相关资料,拓展幼儿知识。鼓励幼儿看图讲述及创编故事。

5.表演区:提供绸带、丝巾等各种材料和道具以及一些具有明显旋转风格的乐曲、歌曲,鼓励幼儿用肢体动作表达自己对音乐的感受。尝试与同伴合作表演自己创编的故事。尝试与同伴表演童话故事《哪吒闹海》

主题活动七:我是大玩家

1.美工区:提供报纸、塑料瓶、纸盒等废旧材料,供幼儿制作体育小器械和玩具。提供彩色纸,张贴一些简单的折纸步骤图,引导幼儿自主学习趣味折纸。

2. 益智区:提供一些动手动脑的益智类玩具,供幼儿探索玩法。提供各种棋类玩具,让幼儿能遵守游戏规则进行游戏。

3.建构区:提供多米诺骨牌、扑克牌等,供幼儿继续探究,开展一周冠军竞赛。

4.语言区:提供走迷宫、眼力大考察等智力画册,供幼儿阅读,并讲述。提供关于同伴交往的绘本,供幼儿翻看,学习。

5.表演区:提供各类玩具,让幼儿在同伴面前展示一物的多种玩法。增添各类打击乐器,供幼儿打出基本节奏。

主题活动八:办年货

1.美工区:提供彩纸、剪刀、双面胶等材料,制作各式窗花、鞭炮、灯笼等。提供各式装饰材料、白纸、油画棒、胶水等,设计、制作各式新年新衣。提供不同颜色,不同形状的卡纸及零碎的边角料,剪刀、油画棒、胶水等材料,用于制作新年贺卡。

2. 益智区:提供各类年历、挂历,通过同伴合作的形式,学习指认年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩灯挂图,让幼儿根据排序规律继续绘制彩灯。提供自制年货卡,幼儿尝试将年货进行分类。

3.建构区:提供各式材料,积塑让幼儿搭建灯笼。用各类材料搭建新房。

4.语言区:阅读幼儿用书《新年》《年糕》等,幼儿仔细观察画面并相互交流过新年的喜庆场景及年糕的制作过程。提供各种年货图片,让幼儿说说图片中年货的名称,在分类的基础上说说什么场合会用到。

5.表演区:提供彩带、舞蹈服装、头饰、自制龙灯等道具,各种欢乐的音乐,供幼儿表演。提供铃鼓、小铃、沙球等打击乐器,音乐磁带及节奏谱,营造敲锣打鼓迎新年的欢快场景。

大班区域活动方案 篇5

一、设计意图:

现在的孩子大都是独生子女,多数家长对孩子娇生惯养、有求必应,孩子的生活自理能力非常差,根据孩子的实际情况我制定了一系列主题活动《我长大了》,希望孩子能从活动中体验到成长的快乐,学习做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展”、“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此,我在各区域中投放的材料有幼儿的相片、小时候的衣服、系鞋带用的鞋和带子、厨师帽等,通过让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验去体会成长的快乐。

二、活动目标、材料及教师指导:

区域总目标:

1、能够安静、愉快的参与各区域活动。

2、能够积极动手动脑,体验成长的快乐。

3、养成与同伴互相合作的好习惯。

各区域目标及材料:

1、美工区:

目标:尝试用不同的材料制作自己喜欢的小动物。

材料:剪刀、手工纸、旧碟片、固体胶、双面胶等。

教师指导方法:

(1)观察重点:

幼儿是否能将半成品组合拼贴,完成作品。

幼儿在拼贴结束后是否能将材料整理干净。

(2)指导重点:

引导幼儿运用不同材料制作出自己喜欢的小动物。

提醒幼儿注意安全、要讲卫生,能力强的幼儿要有创新。

2、游戏区:

目标:尝试做小厨师,用橡皮泥捏成五颜六色的饺子。

材料:橡皮泥、盘子、厨师帽。

教师指导方法:

a 提醒幼儿注意自己的角色,要注意卫生。

b 鼓励幼儿大胆设计饺子的形状。

3、语言区:

目标:根据照片和准备的物品大胆进行讲述,提高幼儿的口语表达能力。

材料:幼儿从小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

教师指导方法:

a引导幼儿把相片从小到大排序,并大胆地向同伴介绍。

b 观察幼儿是怎样与同伴进行交流的,鼓励幼儿互相说一说说一说自己的小衣服、小鞋子是否还能穿上,为什么?

4、操作区:

目标:尝试给鞋系鞋带,养成积极动手的好习惯。

材料:系鞋带用的鞋和带子、成品和半成品

教师指导方法:

a 指导幼儿掌握系鞋带的方法。

b鼓励幼儿大胆尝试

c 提问:你是怎么做到的?成功了吗?遇到什么问题?鼓励幼儿战胜困难。

三、活动结束。

幼儿将自己的作品放到展示区,教师给幼儿拍照留念,幼儿向教师或其它幼儿介绍自己的作品。

分析与反思:

一、说幼儿情况

区域活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力,选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动的学习、探索和表现。

大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强,爱学、爱问、好学,有极强的`求知欲望,能生动、有表情地描述事物,阅读能力明显提高,而且合作意识逐渐增强,规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点,为满足幼儿学习和发展的需要,我们为幼儿创设了操作区、语言区、美工区、游戏区,让幼儿在区域活动中自主学习,并从中获得各种经验及知识。

二、说活动目标

本次活动的总目标是:通过不同的方式让幼儿知道我长大了,体验成长的快乐。

根据本目标及幼儿现阶段的发展水平,我又制定了本次活动的各区域目标。

美工区:能积极、主动的尝试用废旧的碟片和各种材料制作自己喜欢的小动物。

游戏区:能快乐的参与游戏,动手包饺子。

语言区:鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己成长的过程。

操作区:能积极动手帮拖鞋系鞋带。

这样的目标尊重了幼儿的发展水平,经验,学习方式等方面的个别视角,努力使每个幼儿都能获得成功的满足。

三、说活动准备

区域活动的教育功能主要是通过活动的材料来实现的,活动的材料可直接的影响活动的质量,关系到幼儿发展的速度和方向,因此,在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性,使他们在没有压力的环境中主动观察,发现问题解决问题。

在美工区我给幼儿投放了废旧的碟片、固体胶、以及各种成品及半成品,可供能力不同的幼儿操作。

在游戏区我给幼儿提供了厨师帽以提高幼儿参与游戏的兴趣,还准备了橡皮泥、小纸盘。

在语言区我给幼儿提供了幼儿从小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼儿观看、互相交流。

操作区给幼儿提供了没有系鞋带的鞋、鞋带。

本次活动我主要指导语言区的幼儿,在本次区域活动中我主要重视了作品的展示,便于幼儿取放幼儿互相欣赏也很方便。

大班区域活动方案 篇6

情况分析:

经过一个多月的训练,游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看,幼儿已经能初步独立提出主题,选择伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,但起角色意识不强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段,要加强幼儿的角色意识,而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的,刚好用来丰富幼儿的游戏主题,来加强游戏的目的性、计划性,

游戏目的:

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

二,游戏准备:

1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

3,幼儿自制的物品材料.

三,游戏指导:

第一次指导:

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的'工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,

并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强,对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备,在游戏中大家也都想去“串串烧”玩,但都是通过划拳的方式进入,初次玩很新鲜,因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

第二次指导:

1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

2,提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

4,请幼儿自行评议游戏情况.

活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结:在两周的游戏引导和观察中,我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。