一年级我是小学生教案

老地方整理的一年级我是小学生教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级我是小学生教案 篇1

一年级我是小学生教案（精选11篇）

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的一年级我是小学生教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级我是小学生教案 篇2

一、教育与训练目标

1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点

1、我是什么学校一年级几班的学生。

2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备

1、选择几位胆子大、口齿清楚的'学生按教学要点先作准备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程

1、谈话揭题

小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

2、认识校名、年级、班级

当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？

（1）出示带有注音的小黑板。

（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

（4）教师边画边讲年级与班级。

请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

（5）巩固校名、年级、班级。

出示：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。

指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍

我们这个班有（ ）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

（1）示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介绍。

（3）介绍爱好。

我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

（4）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

一年级我是小学生教案 篇3

一、教学目标

让学生了解成为小学生的意义和责任。

帮助学生适应小学生活，培养积极的学习态度。

激发学生对学校和学习的`热爱之情。

二、教学重难点

重点：理解小学生的身份和角色，感受小学生活的特点。

难点：引导学生树立正确的学习观念和态度。

三、教学方法

直观教学法、讨论法、情境创设法。

四、教学过程

导入新课

通过展示小学生上学的图片或视频，引出主题 “我是小学生”。

讲解与讨论

（1）讲解小学生的定义和特点。

（2）与学生讨论成为小学生的感受和变化。

（3）引导学生分享对小学生活的期待。

活动体验

（1）让学生模拟小学生的日常行为，如排队、举手发言等。

（2）组织学生交流在活动中的体会。

总结归纳

总结成为小学生的重要意义，鼓励学生积极面对小学生活。

布置作业

让学生回家与家长分享今天学到的内容。

一年级我是小学生教案 篇4

学习目标：

1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。

3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。

学习过程：

一、提示生谈话，引入课题。

1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？

2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。……

3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。

（1）提示指读课题，生跟读。

（2）指名读课题。

二、看图、听故事、谈话。

1、看图：图上画了谁，他在干什么？

2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。）

（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。）

3、提示：对呀，小男孩的.名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。

出示四幅图：

（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……

（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……

（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌

太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。

背上小书包，我去上学校。

他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……

4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

三、课间小活动。

1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？

2、出示图：（图上有方方和儿歌）

（1）跟老提示念一遍。

（2）学生站起来，自编动作念两遍。

四、认读生字。

1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。

2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）

3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。

谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好？（指名排列3-4人）

4、识记字形。

（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。

你还有什么好办法记住“小”?

（2）你在哪里曾经看到“学”字？（校门口、课本上、数学等）

（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字？

5、叫号猜字游戏。

五、拓展说话。

1、出示句子：我是小学生。

（1）指名读。

（2）提示引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了，要加上句号。

（3）提示引读：我是什么？谁是小学生？

（4）提示：我可以说：我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说？

（5）拓展说话。

2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”

（1）第二个小朋友还可以怎么说‘（启发学生加上“也”字）

（2）第三个小朋友可以怎么说？（启发学生用上“我们”和“都”）

（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。

六、复习

1、“小学生”抽读卡片、扩词。

2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。