小学二年级数学上册《退位减》教案

老地方整理的小学二年级数学上册《退位减》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学二年级数学上册《退位减》教案 篇1

教学内容：

20以内的不退位减法

教学目标：

1.知识与技能

（1）借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

（2）使学生根据11-20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.过程与方法

培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。

3.情感、态度与价值观

培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。

教学重难点：

20以内不退位减法的计算。

教学过程：

一、复习导入

复习11～20各数的.组成。

师分别出示数字卡片：14、17、12、11。

学生说数的组成。

二、新课教学

1．观察思考解决问题。

(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图)

师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？(喜欢)

明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

(2)根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+3＝13 13+2＝15

(3)为什么这样列算式？说一说你的想法。

①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：

②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15

2．出示图3。

师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。

生：它从15块积木中拿走了两块。

师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？

生：15-3

师：怎样计算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。

3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。

生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．观察比较。

师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？

①小组合作交流

②集体反馈

引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。

5．小结。

我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。

三、算一算

1．学生独立完成。

2．说说你是怎么算得？

(1)应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。

(因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝19-5＝

师：说说你是怎样算这两题的？

生1：17-3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。

(3)找规律。

师：比较17-3＝和19-5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律？

学生分组讨论，然后集体交流。

(引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)

四、练一练

1．练一练第1题。(课本第9页)

学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。

2．看图写算式。投影出示练一练第2题。

(1)学生独立完成。

(2)说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅图可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。

可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。

3．照小猪的样子说算式。（练一练第3题）

(1)引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。

(2)请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。

(3)小组交流反馈。

4．口算比赛

学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。

五、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？（板书：20以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？

小学二年级数学上册《退位减》教案 篇2

一、教学内容：

课本第54—55页例题，想想做做第1—5题。

二、教学要求：

教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。

三、教学重点：

教学连续退位的减法。

四、教学难点：

能正确的进行计算。

五、教具准备：

挂图、小黑板。

六、教学过程：

（一）复习。

1、口算：

13－612－4=

33－632－4=

43－662－4=

（1）口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。

（2）问：当个位上的数不够减时怎样算？

（3）师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。

2、用竖式计算。623－41253－4=

指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。

3、引入新课：

（1）刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

（2）这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的'笔算减法。（板书课题：退位减）

（二）新授。

1、教学例题。

问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？

学生在草稿纸上算一算。

（1）指名板演。

（2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？

（3）不够减时，应该怎么办？

（4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？

（5）让学生再试着做一做。

（6）核对答案。

问题2：民间故事比童话少多少本？

（1）学生自己算一算，再小组讨论。

（2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）

（3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）

（4）师示范，边做边说。

（5）生跟着自由说一说。

（6）自己在草稿纸上算一算。

（7）用减法计算时要注意些什么？

（8）四人小组互说后在全班汇报。

（9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。

（三）巩固练习。

1、想想做做第1题。

（1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。

（2）生边说，边做。

（4）请三位小朋友上来做。

（4）自己验算。

（5）想想做做第2题。

①这题完成在本子上，并要验算。

②指名板演。

③集体检查并订正。

2、想想做做第3题。

啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。

（1）小组互说，再改正。

（2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？

3、想想做做第5题。

（1）自己读题。

（2）大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。

（3）请一位小朋友上来写。

（4）对答案，并订正。

（四）课堂作业。

想想做做4。

小学二年级数学上册《退位减》教案 篇3

教学内容：

教材第63～64页例5、“想想算算”，练习十三第1～4题。

教学要求：

使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。同时、概括笔算减法的法则，初步培养学生的概括能力。

教学过程：

一、复习铺垫

1、做书上的复习题。

2、板演：用竖式计算：75－8＝64－36

说说百以内笔算减法怎样计算？

二、教学新课

1、引入新课

2、教学例5第（1）题

（1）出示第（1）题，提问：怎样列竖式？

（2）这道题要怎样减？用计数器算一算。

师边和学生讨论边拔计数器。

十位不够减就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并划去竖式百位上5，在上面写4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10个十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）现在十位上就是多少？（竖式上划去3，在上面写13）减去几还得几？（竖式十位上的得数写9）百位上退1后还得几？百位上的得数是几？（说明百位上不要减，得数就是4）

提问：刚才在计数器的十位上减4是怎样减的？竖式里从哪一位减起？

（3）老师完整地把笔算减法过程做一遍，让学生跟着说过程。在计算过程中，师可问：十位上不够减怎样算？

3、教学例5第（2）题

（1）出示第（2）题。提问：怎样列竖式？从哪一位算起？个位上怎样算？十位上得几？百位上、千位上怎样算呢？

（2）学生在书上把竖式填完整。提问：千位上得数有没有数，为什么？

（3）让学生在书上验算。

（4）笔算万以内的减法的注意点。解释本位的`含义。出示后让学生齐读。

三、巩固练习

1、做“想想算算”的第1题、第2题，提醒学生要注意验算。

2、做“想想算算”的第3题，让学生说说错在哪，并改正。

3、做练习十三的第3、4题，第3题先让学生说说题意，再解答。

四、课堂作业：练习十三第1、2。

小学二年级数学上册《退位减》教案 篇4

教学目标：

1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。

2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生小组合作的意识。

教学重点：

让学生掌握两位数减两位数退位减法的`计算方法。

教学难点：

探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

一、情境引入：

今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）

同学们掌声欢迎。

1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。聪聪对明明说：我们来帮助他们，好吗？明明说：这容易，他们就是58-16、56-18、。同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。

2、明确课题。

58-16等于几？你会算吗？

学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

56-18等于几？你能猜想一下吗？

学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？

通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。

二、展开：

1、猜测活动。

怎样列竖式计算58-16和56-18。

2、试一试。

用竖式计算58-16和56-18。不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演、随练）

3、你在计算时遇到了什么问题？

请学生小组讨论，再汇报讨论结果

这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。

4、大家讨论。

怎样计算56-18的？（这里讨论一定要充分，随机板书：个位不够减，从十位退1。）

（1）借助表象：理解从十位退1。

竖式计算时，首先遇到6减8不够减，怎么办？这个问题，教师引导学生摆小棒，突破难点。

（2）讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？

三、归纳小结

（1）这节课你学会了什么？

（2）在计算时，要注意什么？

四、巩固练习

笔算减法的计算方法。

学生尝试练习，请学生板演，并说说

计算过程。

学生互说计算过程。与48—36比较，有何异同。

学生练后互说计算过程。

学生板演，其余全练，与例1比较。

学生互相谈收获和体会，并汇报。

学生独立完成练习，并集体校对。

小学二年级数学上册《退位减》教案 篇5

教学内容：课本第52-53页例题，想想做做第1-4题。

教学要求：

使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。

2．学会减法的验算。

教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。

教学难点：让学生经历算法的`发展过程。

教具准备：小黑板、挂图

教学过程：

一、导入

谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。

二、新授

1.教学例题：出示书架图。

问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？）

提问：怎样解答？

根据回答板书：335-123=

2．探索335-123的算法。

1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。

计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）

2）你会验算吗？

讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）

3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？

4）：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。

3）核对答案。4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？

2.想想做做第2题。

用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）

1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。

3．想想做做第3题。

1）这题已知什么？求什么？

2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？

请你列式计算。（生试做，指名板演。）

3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。

4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。

4．想想做做第4题。

1）指名读题。2）本题已知什么？求什么？

4）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。

5）同桌互查。6）你还能提出什么问题？

7）四人小组互说后汇报。

四．课堂

今天你得到了什么？减法如何验算？

教学后记：