小学美术教案

老地方整理的小学美术教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学美术教案 篇1

教学目标

1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

课时2课时

教学实施

一、课前准备

1.引导学生回忆学校，班级的'值日情景，并作简单的描述。

2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2.发展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、教学拓展

1.欣赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

小学美术教案 篇2

教材分析

1．本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及绘画三个内容。通过教学使学生了解、认识卡通图形，并提高学生的鉴赏能力，激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。

2．欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。

学情分析

1．作为小学美术教师，在工作中在教学工作中一直认真学习课程标准、潜心研究教法，不断提高自己的专业修养。因此我对学生的基本情况有了更深的了解，在今后的工作中，我会更加努力，重视学生的情感、态度、价值观的培育养成，使学生更好的学习美术，在美术世界里找到乐趣，满足学生发展的需要，关注学生健康成长。

2．三年级的学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。

3．有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.也有部分学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够理解。

教学目标

１．欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2．了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3． 提高学生的造型表现能力。

教学重点和难点

了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

教学过程

一、组织教学 听觉感受

预备铃响，学生随动画片《大耳朵图图》的主题曲的音乐声有序进入教室，

设计意图：[动画片《大耳朵图图》的主题曲的播放创设了一个轻松的课堂氛围，最主要的是学生在这个熟悉的音乐声中吸引学生的注意力，从而提高上课的兴趣.]

二、谈话导入

1．师问：刚才的歌曲同学们听到过吗？它是什么歌？

学生答：听过，是《大耳朵图图》里的歌。

师述：对，这就是动画片《大耳朵图图》。（屏幕播放影碟《大耳朵图图》片段）

2．师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。那你们最喜欢看什么样喜欢看动画片呢？

（生动、可爱、有趣的......）。

3．师明题：这节课我们就一起来了解这些生动、可爱而又有趣的卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）

设计意图：[通过这一系列与动画片有关的提问的.方式使学生对卡通形象更有亲切感，让学生们回想起有趣的动画片，激发了他们对动画与卡通形象的探索）]

三、欣赏启发视觉感受

1．师问：认识这个卡通形象吗？它是谁？（课件分别出示白雪公主、黑猫警长、阿凡提、孙悟空、海绵宝宝、汤玛仕小火车动画片中的 卡通形象）

2．学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。

3、比较验证

教师课件分别显示猫的写真图与黑猫警长卡通形象图及火车的真实图片与汤玛仕小火车卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——

卡通形象在猫和火车的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

设计意图：[美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个欣赏与比较的环节，让学生自己去发现写真图与卡通形象的不同的特点。培养了敢于发现问题的能力，让学生经过自己的观察、探索和发现。]

四、分析评述掌握特征。

教师演示人物、动物与物品的卡通设计各一（即：阿凡提、孙悟空、海绵宝宝的卡通形象），学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《西游记》、《雪孩子》、《喜羊羊与灰太狼》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

设计意图：[通过展示不同的卡通形象及老师的分类型讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法。]

五、确定思路设计表现

师生共同一幅苹果的卡通形象。（展示苹果实物）

教师黑板画一苹果的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这个苹果变化为一个卡通水果？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

设计意图：[设计这种师生合作的绘画方式，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。]

六、自我实践创作表现

1．学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）

2．选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

设计意图：[美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]

七、展示欣赏交流小结

1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2．被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

设计意图：[《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。在展示作品时教学生对美术的欣赏和认识，让学生享受自己创造成功的喜悦。]

八、课后拓展练习

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

小学美术教案 篇3

教学目标：

1、了解花的外形和结构关系。

2、学会用不同质地的纸表现不同造型的纸花（江苏版）。

3、做花过程中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。

4、感受真花与纸花不同的美。

教学重点：学会用1至2种方法做纸花。

教学难点：能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。

教学准备：教师：各色彩色皱纸、挂历纸、色粉纸、蜡光纸、宣纸等、铅丝、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数个、纸花造形图数张。

学生：各种彩色纸、铅丝或线、剪刀、胶水。

教学过程：一、组织教学

二、问题导入

老师这儿有许多花，一部分是真花，一部分是纸花，你觉得哪一种更美呢？

|R9V

（学生个人发表自己的看法，教师不加任何评价）

小结：（师生共同参与）真花的鲜艳、自然、飘香，让人回归了大自然。纸花装饰性强、创意性强、永不凋谢。学做纸花对爱动脑的同学是一种挑战。你们接受挑战吗？

三、制作

纸花要做得像花，又不能做得太俗气。重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛。

把事先准备好的真花分发给学生。要求：讨论、观察花的外形和结构。

2、 讨论、观察黑板上的纸花，它们都是用什么样的'纸制作而成的？

介绍：较软的纸（如皱纸）可做接近真花的如“康乃磬”。（教师适当示 范）有逼真感觉。

较硬的纸（如色纸）可做装饰性较强的花。（教师示范一至两种）

随意和创意性较强。

4、观察、讨论：（出示范作）老师没介绍的纸花你们能模仿着做吗？能比老师做的更好吗 ？

四、学生作业

作一至二朵纸花。（要求颜色、花形各异）音乐伴奏，使学生进入一种氛围。并给花取个好听的名字。

五、巡回指导

指导一部分学生做花。纸花

小组交流做花经验并展示。讨论下节插花课所带工具。

小学美术教案 篇4

一、 学生现状分析：

本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的'内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标：

1、学习和尝试XXXXXXXX 的技术和方法;

2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识;

3、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。

二、教学重、难点：

教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：

1.激发兴趣、导入新课

2.欣赏感受、开阔视野

3.观察

4.探究、

5.了解技法

6.制作实践、

7.感受色彩魅力

8.美化装饰、

9.培养设计应用意识

10.展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

1、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。

(1)教师简单介绍的特点和方法。

(2)学生交流发表自己的欣赏感受。

(3)板书课题

XXXXXXXXX

2、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。

(1)教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

(2)学生讨论交流欣赏感受。

(3)激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

1、观看制作方法视频。

(1)教师播放制作方法视频课件。

(2)提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题?

(3)学生观看视频。

(4)讨论、发言。

(5)教师小结。

2、探究发现XXXXXXX方法。

(1)教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。

(3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。

3、尝试XXXXX过程。

4、欣赏XXXXXXX作品，启发创新。

(1)欣赏课本里的XXXXX作品，启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

1、学生XXXXX实践，教师提醒注意事项。

(播放轻柔、欢快音乐)

2、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

1、教师展示XXXXXX装饰的XXXX作品，引导欣赏，启发思维。 2、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的XXX作品。

2、相互交流评价。

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

六、作业要求：

1.作业内容

2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.作业提示。

七、板书设计：

XXXXXXX(题目)

制作过程：XXXXXXXXX。

方法：XXXXXXXX