其他植物激素教学设计

老地方整理的其他植物激素教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

其他植物激素教学设计 篇1

活动目的：

植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

活动准备：

室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

活动过程：

1、激趣导入，引发思考师：

你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

2、主动探究，自主建构师：

看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的.向日葵画拿出。）

师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

3、操作实践，加深认识师：

看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

4、拓展延伸师：

刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

其他植物激素教学设计 篇2

一、教学目标

1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。举例说明植物激素在生活生产中的应用，评述植物生长调节剂的应用。

2.通过对合作学习和资料的分析，总结其他植物激素的作用，提高问题解决和归纳总结的能力。

3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度，激发对生物科学的兴趣。

二、教学重难点

重点：其他植物激素的种类和作用。

难点：植物生长调节剂的应用及两面性。

三、教学过程

(一)导入新课

创设情境，激趣导入：多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似情况?引导学生思考，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?请学生阅读教材问题探讨内容，了解乙烯是一种植物激素，具有催熟的效果，引入本节主题。

(二)新课展开

1.其他植物激素

展示经过不同植物激素处理过的植物体或者种子，幼芽等器官的图片资料，引导学生观察思考，结合教材，分小组讨论：

(1)赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯主要作用促进果实成熟。)

(2)根据作用推测不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，较多存在与植物生长旺盛的部位;细胞分裂素主要合成部位根尖，分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子生长的果实;脱落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，各器官组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多;乙烯合成部位在植物体的各个部位，各器官中都存在。)

教师展示生活实例，小麦播种之前放在河水中冲泡，引导学生思考问题：

(1)脱落酸与发芽的关系。(脱落酸是一种生长抑制剂，能抑制植物的细胞分裂，也能抑制种子的发芽。)

2.植物激素之间的相互作用

引导学生思考各植物激素作用之间有什么关系?结合教材内容，举例思考。

(1)霉素和细胞分裂素如果共同起作用，结果会是什么?(细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素可以促进分裂的'子细胞伸长。)

(2)脱落酸与细胞分裂素的作用特点?(细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂。)

(3)阅读教材54页，归纳植物激素之间的联系，思考能不能说“植物激素几乎控制着植物所有的生命活动”?(各种植物激素相互作用，共同调节植物的生长发育。植物生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也是受基因组控制的。)

3.植物生长调节剂的应用

提出植物生长调节剂的概念，提出问题：植物生长调节剂在生产上已经得到了广泛的应用，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。阅读教材，结合课前收集资料，分组讨论举例说明植物生长调节剂使用的利弊。(利：缩短生产周期、增产、改善品质、提高经济效益;弊：农产品口味不佳，营养含量降低，危害人类健康。)

(三)小结作业

小结：由学生总结本节课所学知识。

作业：查阅当地植物生长调节剂的使用情况，给当地农名写一份植物生长调节剂使用的建议。

四、板书设计

其他植物激素教学设计 篇3

教学目标：

（一）知识目标

1、知道植物体内其他植物激素；

2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调节的；

3、了解植物生长调节剂的应用。

（二）能力目标

1、共同探讨植物体内的其它激素；

2、通过实例，让学生了解植物的生长发育是由多种激素相互作用共同调节的；

3、评述植物生长调节剂的应用。

（三）情感、态度和价值观目标

通过尝试利用多种媒体，搜集并分析植物生长调节剂的资料，关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

教学重难点：

（一）教学重点

1、其他植物激素的种类与作用；

2、植物生长调节剂在生产上的应用。

（二）教学难点

1、其他植物激素的种类与作用；

2、植物生长调节剂在生产上的应用。

教学过程

导入恶苗病介绍，出示图片：水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗，进行对比引起思考

一、赤霉素的发现

人们对赤霉素的发现也经历了一系列的过程，1926年，科学家观察到：

1、水稻感染赤霉菌后，出现疯长的现象，他们把这种现象称为恶苗病—病株比正常植株高50%以上，且结实率大大降低；提问从这个实验中，我们可以推测恶苗病与什么有关？

2、水稻幼苗上喷洒赤霉菌培养基滤液后，发现，这些幼苗没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病症状。这个实验中，水稻没有感染赤霉菌却患了恶苗病，所以恶苗病并不是由赤霉菌直接造成的，但确实又与赤霉菌有关。提问那由此，我们可以猜想水稻恶苗病是由什么造成的？

讲授二、认识其他植物激素的种类与作用

1、出示五大类激素的名称：

2、归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用：

赤霉素：主要______普遍存在于植物体内

①促进细胞_____，从而引起植株增高；

②促种子_______和果实_____

细胞分裂素：主要______正在进行______的部位

促进细胞________

脱落酸

___和萎蔫的叶片

将要_______和________含量多

①抑制________

②促进__________

③抑制__________

乙烯：植物体____广泛存在于植物体内，成熟的果实含量最多，促进果实________

在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片，以实例进行介绍

测试辨析训练

判断以下说法正确与否，并加以改正：

1、乙烯能促进果实发育，赤霉素能促进果实成熟（）

2、赤霉素抑制种子的萌发，脱落酸促进种子的萌发（）

3、赤霉素通过促进细胞的分裂，从而引起植株增高（）

4、植物体只有成熟的部位能产生乙烯（）

5、赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子（）

6、植物激素控制着植物的生命活动（）

活动提出问题

植物所有的生命活动是由谁控制的？

植物激素自身的合成也受基因控制吗？

归纳植物所有的生命活动都是由基因组控制的，植物激素自身的合成也是受基因控制

活动三、探究各种激素间的作用

设问：植物的生长发育过程中，植物激素所起的作用？

归纳在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

测试多种激素相互作用

中国科学院的植物生理学家研究某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示：

（1）在果实的细胞分裂过程中_______浓度较高。

（2）在细胞伸长过程中占主导作用的`激素是________。

（3）在果实的成熟过程中明显升高的激素是______。

（4）由上述各种激素变化得出的结论是_________ 。

过渡：

设问：

南方种植的香蕉运至北方上市出售，是选用成熟的运送还是选择未成熟的运送？

如果运送到北方还是未成熟该如何处理？

讲授四、植物生长调节剂的应用

1、植物生长调节剂的概念；

2、植物生长调节剂的优点；

设问：植物生长调节剂的应用利弊如何？是利大于弊？还是弊大于利？

学生活动

学生分两大组根据预习时搜集的有关植物生长调节剂的资料，对植物生长调节剂使用的利弊进行评述

归纳

植物生长调节剂均有利弊，必须综合考虑，恰当使用

课后习题

1、植物激素中，除哪一项外，都有促进植物生长的作用（）

A、生长素类B、赤霉素类C、细胞分裂素D、脱落酸和乙烯

2、下列物质中不是植物激素的是（）

A、脱落酸B、吲哚乙酸C、乙烯D、生长激素

3、对于一植物体，哪两种植物激素间的调节作用有增强效应（）

A、生长素和乙烯B、生长素和赤霉素

C、乙烯和细胞分裂素D、细胞分裂素和脱落酸

4、烟草的打顶有利于烟叶产量和品质的提高，但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质。为解决这个问题，应在打顶后于伤口处施用

A、细胞分裂素类似物B、赤霉素类似物

C、生长素类似物D、乙烯生成物

5、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）

A、乙烯B、细胞分裂素C、赤霉素D、脱落酸

6、在植物生长发育过程中起调节作用的激素是（）

A、生长素

B、赤霉素

C、乙烯、脱落酸、细胞分裂素D、多种激素

其他植物激素教学设计 篇4

其他植物激素教学设计 （精选13篇）

作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的其他植物激素教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

其他植物激素教学设计 篇5

教学目标

知识与技能：

1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

过程与方法：

1、进行“赤霉素发现”实验计和实验结论的评价。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

情感、态度和价值观目标：

1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。

2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

学时重点

重点：

1、植物体内的其他激素。

2、植物生长调节剂在生产上的`应用。

学时难点

难点：

1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用

教学活动

活动1导入：新课导入

引入：从“葵花朵朵向太阳”的植物特性引导学生思考：植物体内是不是仅有这样一种激素呢？

活动2讲授：一、赤霉素的发现

问题情境1：

利用PPT课件提供水稻恶苗病图片和科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材，引导学生思考，说出水稻恶苗病的原因。

组织引导：

引导学生大胆推测作出假设。

组织合作学习：

学生以小组形式设计实验方案证明假设。

组织学生交流：

小组长代表小组交流。

问题情境2：

利用PPT课件给出对比试验引导学生分析实验并得出结论

问题情境3：

进一步完善知识：怎样证明赤霉素是植物激素呢？利用PPT课件给出“赤霉素发现过程”资料：

1935年，科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（GA）

1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素

1957年，《科学》杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素

1958年，科学家从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质

活动3讲授：二、其他植物激素的种类和作用

问题情境4：教材P54页“图3—9”，完成植物激素的合成部位、主要作用的列表，并对表格内容进行重点讲解

活动4活动：三、各类植物激素的相互作用

问题情境5：

利用PPT课件出示黄化豌豆幼苗切断实验研究材料。

组织合作学习：

请用简要文字和箭头画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解；

思考植物激素是单独起作用还是相互作用共同调节？

巩固教材：实例检测

思考：激素调节与基因组和环境因子之间的关系

活动5活动：四、植物生长调节剂的应用

问题情境6：

利用PPT课件出示植物生长调节剂的图片，引导学生得出植物生长调节剂的概念、优点。

资料分析、合作探究：

组织学生讨论下面问题：

1、哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？

2、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？

3、日常生活中施用生长调节剂需要注意什么？

4、有人担心儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟？你

持何种观点？

教师对交流活动进行点评，提出并引导学生了解植物生长调节剂应用的利与弊。

活动6练习：课堂小结

观看视频、反思总结、布置课外探究：

教师播放有关“滥用膨大增甜剂江苏6千斤西瓜爆裂”视频，组织学生反思还有哪些疑惑？

活动7作业：布置作业

教材P56页练习