《胖乎乎的小手》教案

老地方整理的《胖乎乎的小手》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片

课时安排：2课时

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

重点、难点

1. 有感情地朗读课文，理解课文。

2. 认字和写字。

教学过程

第一课时

一、激发情趣、导入新课

i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？

iv. iv. 同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

二、初读课文，读准字音

1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。

2. 抽读生字卡片，读准字音。

3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文，感悟文意。

1. 出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的

中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？

2. 分角色朗读。

1）老师叙述，学生分角色进行朗读。

2）脱离叙述，师生同台表演。

3. 发散思维，扩展想象。

1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

四、板书设计

胖乎乎的小手

兰兰的画

课后反思：

第二课时

一、复习旧课、导入新知

1. 请个别同学朗读课文。

2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。

3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。

二、巩固读音，记忆字形

4. 出示词语卡片，请大家读一读。

5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）

三、示范讲解，指导书写

6. 观察字的结构。

7. 试着描红。

8. 教师范写，指导书写。

课后反思：

《胖乎乎的小手》教案 篇2

一、 活动激趣，揭题引入

1． 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2． 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3． 夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、 初读课文，了解大意

1． 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2． 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为 。

三、 细读课文，识记生字

1． 请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。

2． 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4． 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5． 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6． 给生字组词，巩固生字。

四、 指导朗读，感情大意

1． 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2． 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、 发挥想象，扩展课文

1． 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？

2． 请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？

我替爸爸 。

我给妈妈 。

我帮老师 。

我为大家 。

六、 复习巩固，加深记忆

课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？

七、 指导书写

1． 学写“看、着”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示这两个生字的笔画顺序。

（3） 指导观察这两个生字的占格位置。

（4） 教师范写、讲解。

（5） 教师巡视指导。

这两个字在指导时，重点强调下面是：目。

2． 学写“画”

3． 学生自学“笑、兴、会”。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

【学习目标】

1、知识目标：

⑴ 认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。

⑵ 能正确、流利地朗读课文。

2、能力目标：

⑴ 继续培养学生独立识字的能力。

⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。

3、情感目标：

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

一、说自己的手，激发兴趣

1、谜语引入：

师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。

(手)

2、说手：

师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?

(生说)

师：真是可爱又灵巧的小手。

二、初读课文，了解兰兰的手

1、引入新课：

师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!

(齐读课题)

2、带要求初读：

师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!

3、反馈：

⑴ 字词：

师：让兰兰考考大家。

出示：

胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)

变(前鼻音)

贴 鞋 喜 替 拖

⑵ 环境中认字：

① 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。

自己读文划生字、词。

② 出示：

胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成

替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大

自己读，齐读。

③ 读句巩固：

师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。

自己读，选一句读给大家听。

(师投影)

④ 自读全文，整体感知：

师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。

⑶ 指名说读后感：

师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?

(生说：“胖乎乎”、“红润润”)

师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。

三、读好角色语言，了解兰兰

1、正确读家人的话，谈感受：

师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

出示：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

师：自己读读，说说你发现了什么?

指一名学生正确地读。

指名说(多人)。

2、感情朗读角色语言：

⑴ 划句子：

师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?

(生读)

⑵ 朗读练习，体验不同角色的语气：

① 指名读爸爸的话：

师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)

指名感情朗读。

② 指名读妈妈的话：

师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

指名感情朗读。

女生齐读。

③ 指名朗读姥姥的话：

师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)

指名读。

齐读。

⑶ 角色对话朗读：

师演兰兰：你们为什么都喜欢这张画呢?

随意指三人合作(两组)。

四人小组演演分角色演演。

上台表演，指名评(说优点)。

三、发挥想像，情景对话

1、师生示范情景对话：

师：这胖乎乎的小手，还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜欢这张画。猜猜，他们会怎么说。

师生情景对话：

师：你猜到谁的话了?

生：爷爷。

师：爷爷，您为什么喜欢这张画啊?

生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!

(指名三四人对话)

2、同桌对话(兰兰和长辈)。

3、请几对同桌演演说说。

4、师生合作读1～5自然段：

师读提示语，生选择读角色语。

5、念儿歌，回顾内容，复现生字：

师：兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。

出示：

胖小手，真勤劳，

样样事情都会做。

替爸爸，拿拖鞋，

给妈妈，洗手绢，

帮奶奶，挠痒痒，

人人喜欢人人夸。

四、小手写字

1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。

出示生字：

读，板演分析。

2、看、着──区别;相同。

生写(两个板演)，师纠正。

3、同桌互评：

又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

五、课外实践

动动手：

做做──让你的小手快乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!

学学──小手可不满足自己的这点本事，它还想学做更多事，想做好更多事呢!

说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

【教学目标】

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】

认字和读好三句重点句子。

【教学准备】

生字卡片、图画、幻灯片。

【教学过程】

一、猜谜导入

二、揭题

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意

1、学生自由读课文。

2、提问：

通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字

学写“看、着”两个生字：

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结

同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?