读《语文》有感

老地方整理的读《语文》有感（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

读《语文》有感 篇1

晨岚是一个完美主义者，无论做什么事都格外用心，从服装的搭配，到导入语的设计，甚至于每个细节预设的话语她都要求尽善尽美，没有一点瑕疵。从对待事物的态度上可以看出她的用心和执着。

晨岚的讲座题目是《品味朗读，感悟语文魅力》，一直以来我就固执地认为——朗读是语文老师必备的基本功，它就如我们的“三笔两画”一样要深入师心。语文课堂应该是书声琅琅的，然而现在有些老师为了完成课堂计划，为了节约时间，把读的环节给缩水了。其实学生自己读出来的感情比我们强加给他们的感情，他们更易于接受和理解。所以如何读，哪些题材该采用哪种方式的读就非常关键了，这需要老师用心研究。

晨岚的讲座涉及的方面非常全，而且还有专业理论做支撑，她已经成为这方面的专家。我还是比较欣赏她的课堂教学方面设计的那个环节。用自己的课堂实例来解说如何在自己课堂中培养学生的诵读能力。在不同的课堂，针对不同年龄的孩子采用的引导方式也不相同，真正体现了因材施教。

在她众多的课例中给我留下深刻印象的有两处：一处是她教授《桥》（记不清课题）时，用男女生对读，分角色读，师生对读，互换角色读，整堂课书声琅琅，让学生一步步走进人物的内心，体会人物的心理，把握人物形象；另一处是教一年级的《荷叶圆圆》，这个课堂气氛更是活跃，边读边用动作模拟出重点动词的含义，看到那群可爱的孩子和晨岚伴着动听的诵读翩翩起舞，我被他们陶醉了，这样的课堂孩子们怎能不喜爱呢？

在介绍诵读技巧时，晨岚的朗诵让我随之欢喜，随之流泪。她在范读《秋天的怀念》时，我的眼泪悄悄滑下，我分明看到晨岚眼中闪烁着晶莹的泪花，只有感动了自己才能感动他人，晨岚做到了。

我也是一个喜欢诵读的人，每每遇到美文总想拿来分享给学生，孩子们也愿意听我朗读。因多次参加群里的诵读活动，我的朗读水平也有了一些提高，其实我想套用小贤在写作上分享的一句话：只有量的变化，才能有质的变化。读的多了，听的多了，在这方面处处留心，朗读的水平就会有质的改变。

晨岚的讲座我个人认为有些面面俱到，我们都知道，处处涉及就会有所偏颇，不如抓住一个切入点深化细化。就如海哥所说的从课堂教学入手，具体研究何时，或者何种题材适合哪种朗读的方式，老师该在什么时候范读效果最好。

其实作为一名普通的老师，能够分享如此专业的讲座已经是出类拔萃的了，他们就是我们身边的专家，我们的榜样，就是这样的民间专家才是我们最愿意学习的楷模。

读《语文》有感 篇2

《七彩语文》这本书大家也该熟悉，认识吧!这本书介绍了我们应该如何写好作文，怎样写作文，这些都是重点!今天，我就向大家介绍这本书的重要点。

早上，我翻开了这厚厚的书本，津津有味地看了起来，刚没一会儿，我就对这本书爱不释手了，看着看着，我找到了里面的重点，写作文必须要贴身实际，用自己的真实情感去写每一篇作文，这里面的一篇作文深深吸引了我，名字叫《冬雪》这篇作文结识了自己的所见所闻，把真实感情给流露了出来，一句句优美的句子令我陶醉，写出这么好的文章，到底为什么呢?原来他是跟据《七彩语文》重点来写作文的，我明白了作文的重点，以后就会写好作文了。

古今中外，有多少名人能跟据重点来做好每件事呢?其中我们的中国的短道速滑运动员王蒙是根据技巧来赢得比赛，20xx-2010年比赛，王蒙连续取得冠军，打破了中国0的突破，每次练习，她都抓住重点练习，是的自己的成绩只限向上，就是这种努力，王蒙连连取得冠军，为中国挣了一口气，不出所料，20xx的冬奥运动会她又取得了几枚金牌，在世界历史上令人敬佩。是啊，想想他们，想想自己，你们不觉的惭愧吗?如果知道，那就一起去用方法努力，做聪明的自己。

在最近这都时间里里，我就用了好方法解决了问题，在做数学的时候，我由于不大懂，所以不点会做，绞尽脑汁也没想出，这时，我想到了《七彩语文》，再用公式一个个写下来，照着公式做出了每一题，原来只要找准技巧，就能做出每件事。为了能使我的文章更上一层楼，我把《七彩语文》看了好几遍。

《七彩语文》这本书让我有了一个新的认识，让我对作文有了新的看法!我从中感受到：做任何事要找准技巧，这样才能更上一层搂!

读《语文》有感 篇3

提起《小学语文报》，许多小朋友都不陌生。《小学语文报》是每一个少年儿童的`知心朋友。它不但给我们带来了乐趣，丰富了我们的课外生活，还使我们增长了知识。

俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”这句话果真不假。最近，我们总是利用课间时间来交流、学习《小学语文报》，并且相互交流读报经验。有的说：“我最喜欢《七彩课外》。”有的说：“我最喜欢《友谊红飘带》，是它让我交上了朋友。”……

而我最喜欢的栏目既不是那五彩缤纷的《七彩课外》，也不是帮你提高写作能力的《作文大课堂》，而是那提高阅读理解能力的《帮你学课文》。

以前，一上语文课我就头疼，老师提问的时候，我总是不敢把手举起来，偶尔几次，也是“结结巴巴”。我每次把手举得很低，一次又一次地逃避老师的目光，心想：老师，千万别叫我，千万别叫我。但是自从结认了《小学语文报》就和以前截然不同了，上课积极举手发言，老师还表扬我了呢。不瞒你说，现在我的语文成绩在班里可是名列前茅的！这可得归功于《小学语文报》。

以后，我还得多向《小学语文报》这位良师益友学习，使我的语文成绩更上一层楼！

读《语文》有感 篇4

最近读完了俞玉萍老师的《漫步大语文的教与学》，感受颇深。在书中，我们可以探究作者俞老师的语文教学思想。

俞老师，笔名快乐鱼，江苏省海门市东洲中学语文教师，百合班班主任。

她的语文教育丰盈着孩子们的灵性，她的学生无须做题，而是每天快乐地穿行在经典的长廊，与大师对话。

她所教的班命名为百合班，百合班把班歌唱到了中央电视台，多家媒体争相报道，无数家庭心向往之。她的“百合班”正风靡网络，百合班的孩子向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶，渴望像百合一样绽放生命的美丽。三年的时间，每个孩子精读了古今中外的经典；三年的时间，每个孩子留下了近三十万字的赏读作品。百合班没有挑灯夜战的题海战术，没有双休日的流行补习，却以最经济的时间取得了每年中考成绩的遥遥领先，养成了一生有用的好习惯。”

俞玉萍老师绝不为考试教语文。她认为，如果，我们的孩子这种题目怎么背，那种题目怎么背；如果，我们的孩子只会根据考试的题目类型去套题，只知道背知识，那么，他的好奇心怎会不泯灭？他的思考力怎能不丧失？而一个失去了思考力的人是多么可怕，他的答案装得越多，他就越愚蠢。

俞玉萍老师教阅读。她说教阅读是为了让孩子理解这个世界，让孩子能与真善美的世界沟通，让他们的目光能够穿透现实生活，与古今中外的种种优秀交流。

所以，除了教科书外，她让她的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。他们读刘墉，读林清玄，读周涛，读史铁生，读刘亮程，也读庄子、孔子以及当代为世界做出重大贡献的名人。

俞玉萍老师认为语文有如阳光。她说我不知道语文是什么，但我敢说语文像什么。

语文有如阳光，无处不在。

书本中有语文，因为有文字，有思想，有感情。

自然中有语文，因为有色彩，有声音，有形象。

艺术中有语文，因为有灵感，有智慧，有启示。

生活中有语文，因为有真诚，有善良，有美好。

心灵中有语文，因为有想象，有思维，有创造

……

阳光阅读、阳光课堂、阳光生活、阳光心灵。俞玉萍老师为了生活的纯净，光明与温暖，选择了让语文与阳光同行。

让孩子养成关爱他人的品质，快乐生活，无限相信书籍的力量，孩子们就能永远生活在快乐之中，他们的幸福指数也会不断提升。

俞老师和她的孩子们浸润书香，一路享受着教育生活的美好与幸福……