小学少年闰土课件
老地方整理的小学少年闰土课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
小学少年闰土课件 篇1
一、课程导入
引入话题：回忆自己的童年玩伴和有趣经历，引导学生分享，然后引出课文《少年闰土》。
背景介绍：简要介绍作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国现代文学的奠基人之一，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
二、作者简介
详细资料：
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
主要作品包括小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。
鲁迅被誉为“民族魂”，以笔为武器，战斗了一生。
三、课文背景
来源说明：本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。小说描述了鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京时，与儿时的伙伴章闰水重逢的情景。章闰水成为小说中闰土的原型。
四、生字词学习
词语熟读：如“逃窜（cuàn）”、“秕谷（bǐ）”、“束缚（fù）”等，指导学生正确发音。
多音字辨析：如“撒”在“撒种”和“撒谎”中的不同读音。
词语解释：如“大祭祀”、“装弶”等，帮助学生理解课文中的关键词汇。
五、课文分析
整体感知：
课文结构：通常分为四部分，第一部分介绍“我”记忆中的闰土；第二部分写“我”与闰土相识的原因及初次见面的情形；第三部分写闰土告诉“我”许多新鲜事；第四部分写“我”与闰土的分别和友谊。
重点段落分析：
月下看瓜刺猹：通过环境描写和闰土的动作描写，展现闰土的机智勇敢和身手敏捷。
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿：这些事件展现了闰土见多识广、聪明能干的特点。
六、人物分析
闰土形象：
外貌特征：紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈戴银项圈，展现出健康纯朴的农村少年形象。
性格特点：机智勇敢、聪明能干、见多识广、勤劳朴实。
“我”的.形象：
对比闰土，展现出“我”作为少爷的孤陋寡闻和对农村生活的向往。
七、主题思想
中心思想：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干的农村少年形象，表达了“我”对闰土的友谊和对农村丰富多彩生活的向往。
八、拓展延伸
讨论与分享：
引导学生讨论闰土的生活与“我”的生活有哪些不同，以及这些不同如何影响了“我”对闰土的看法。
分享自己对于农村生活的了解和想象，增进对多元文化的理解和尊重。
九、课后作业
背诵指导：指导学生背诵课文中的重点段落，如“月下看瓜刺猹”的描写。
写作练习：写一篇短文，描述自己童年时的一个玩伴或一次有趣的经历，要求运用生动的语言和细节描写。
小学少年闰土课件 篇2
小学少年闰土课件
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，那么你有了解过课件吗？以下是小编帮大家整理的小学少年闰土课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学少年闰土课件 篇3
教学要求：
1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点：
学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
教学的难点：
理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣。
同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的.作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》
二、启发定向，选择目标。
老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？
学生列举，老师归纳出主要问题：
Ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？
Ｂ：课文是怎样写闰土的？
Ｃ：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？
Ｄ：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？
三、整体感知，小组合作，自主释疑
1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪……
四、作业
根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。
小学少年闰土课件 篇4
知识与技能：
会写本课生字，正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解课文内容，感受少年闰土的形象特点。
过程与方法：
通过朗读、讨论、分角色朗读等方法，体会文中“我”与闰土之间的深厚友谊及“我”对农村生活的向往。
学习作者抓住人物语言、动作、外貌描写人物特点的写作方法。
情感态度与价值观：
体会作者对闰土的敬佩和对农村生活的向往之情。
培养学生热爱劳动人民、珍惜友情的情感。
教学重难点
重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
通过人物的语言、动作、外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
难点：
揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
教学准备
多媒体课件（包括课文插图、生字词卡片、相关背景资料等）。
学生预习课文，了解生字词及课文内容。
教学过程
一、导入新课
介绍作者及背景：
简要介绍鲁迅及其短篇小说《故乡》。
引出课题《少年闰土》，板书课题，提示“闰”的写法。
导入新课：
通过讲述鲁迅对儿时伙伴闰土的回忆，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文：
要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词掌握情况：
学生上台板演生字、新词，集体纠正。
体会、讨论理解词语的含义，如“祭祀”、“一望无际”、“无穷无尽”等。
理清文章脉络：
引导学生概括文章主要内容，理清叙述顺序。
三、精读课文，深入理解
学习描写闰土外貌的内容：
速读课文，画出描写闰土外貌的句子。
小组讨论，全班交流，体会闰土的外貌特点（健康、可爱、纯朴）。
研读闰土讲述的四件事：
雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、沙地看跳鱼儿。
分角色朗读相关段落，体会闰土的聪明、能干、勇敢、见多识广等特点。
体会“我”的思想感情：
通过朗读、讨论等方式，理解“我”对闰土的敬佩和对农村生活的向往之情。
理解含义深刻的句子：
引导学生联系上下文、时代背景等理解含义深刻的句子，如“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。
四、总结拓展
总结课文：
回顾课文内容，总结闰土的'形象特点和“我”的思想感情。
拓展延伸：
推荐学生阅读鲁迅的作品《故乡》，了解中年闰土的形象变化及原因。
引导学生思考：在现代社会中，我们应如何保持对生活的热爱和对知识的追求？
课后作业
抄写本课生字词。
熟读课文：
背诵第一自然段。
选择自己喜欢的段落多读几遍，并尝试背诵。
课外阅读：
阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》等。