四年级上册《小人国》教案

老地方整理的四年级上册《小人国》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

四年级上册《小人国》教案 篇1

1. 教学目标:

能够大致了解小人国的基本情况。

能够初步理解小人国百姓的生活特点。

能够初步感受小人国与人类社会的差异。

2. 教学重点和难点:

重点:小人国的基本情况及其百姓的生活特点。

难点:如何帮助学生理解小人国与人类社会的差异。

3. 教学流程:

(1) 导入新课:

出示小人国插图,引导学生猜测故事内容。

了解学生的已有知识,营造学习兴趣。

(2) 精读课文:

分段落精读课文,讨论小人国的.基本情况。

引导学生发现小人国百姓的生活特点。

(3) 思考交流:

讨论小人国与人类社会的差异,启发学生思考。

小组讨论,总结学习心得,并进行展示交流。

(4) 巩固与拓展:

完成相关练习,巩固所学知识。

布置课后扩展阅读任务,引导学生进一步探索。

4. 板书设计:

小人国

基本情况

百姓生活特点

与人类社会差异

四年级上册《小人国》教案 篇2

课题：

小人国

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能用自己的话讲述格列佛在小人国的经历。

初步体会西方经典童话的魅力，并能结合阅读和自己的想象创作故事。

教学重难点：

重点：理解并讲述格列佛在小人国的经历。

难点：根据阅读所得加上自己的想象，创作一段格列佛在小人国的经历。

教学准备：

多媒体课件

《格列佛游记》相关章节资料

教学过程：

一、导入新课

简述作者斯威夫特的生平及《格列佛游记》的概况。

揭示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

自由读课文，要求读通读顺。

讨论交流：课文主要讲了什么？

三、再读课文，讲述故事

细读课文，思考格列佛在小人国有哪些奇特的遭遇。

小组内讨论交流，然后指名学生上台讲述。

四、学习生字

学生当小老师带领全班读生字，并指出需要注意的读音。

讨论哪些生字容易写错，需要提醒大家注意。

五、细读课文，理解感悟

学生默读课文，做出批注。

小组交流自学情况，教师巡视指导。

全班汇报，教师适时点拔和引导。

六、表演故事，深化理解

练习有感情地朗读课文。

学生自由组合表演课本剧，并评议。

七、拓展延伸，创编故事

学生结合阅读和自己的.想象，创作一段格列佛在小人国的经历。

小组内创编，然后汇报。

八、作业

阅读《格列佛游记》相关章节。

继续创作并完善自己的故事。

四年级上册《小人国》教案 篇3

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解并讲述格列佛在小人国的经历。

初步体会西方经典童话的魅力，并能根据阅读内容进行创作。

教学过程：

一、简介作者，揭示课题

学生交流自己搜集的斯威夫特资料。

教师补充斯威夫特的生平和《格列佛游记》的`创作背景。

板书课题：《小人国》。

二、初读课文，整体感知

自由读课文，要求读通读顺，思考课文主要讲了什么。

讨论交流：你从课文中知道了什么？

三、再读课文，讲述故事

再读课文，思考格列佛在小人国有哪些奇特的遭遇。

小组讨论并分享格列佛的经历。

指名学生上台讲述格列佛的经历。

四、学习生字

学生当小老师带领全班读生字，注意读音和字形。

自主积累文中的好词语。

五、细读课文，理解感悟

学生默读课文，做出批注。

小组合作交流自学情况，教师巡视指导。

全班汇报，教师点拔和引导。

六、表演故事，深化理解

练习有感情地朗读课文。

学生自由组合表演课本剧，并评议。

七、拓展延伸，创编故事

想象格列佛重回小人国会有什么奇遇，并创作一段经历。

小组内创编并汇报。

八、作业

阅读《格列佛游记》其他章节。

讲述并创作更多关于小人国的故事。

四年级上册《小人国》教案 篇4

1. 教学目标:

能够理解小人国国王的作为及其影响。

能够分析小人国社会存在的问题及其原因。

能够结合课文内容,表达自己的观点和感受。

2. 教学重点和难点:

重点:小人国国王的作为及其对社会的影响。

难点:如何引导学生深入分析小人国社会存在的问题。

3. 教学流程:

(1) 复习与预习:

简单复习前两节课的内容,引导学生预习新课。

了解学生的阅读情况,及时解决疑问。

(2) 分析讨论:

分析小人国国王的作为,探讨其对社会的.影响。

讨论小人国社会存在的问题,分析其根源。

(3) 角色扮演:

组织学生角色扮演,体验不同视角的感受。

引导学生思考如何改善小人国的社会问题。

(4) 总结与反思:

学生总结本节课的学习收获。

引导学生结合课文内容,表达自己的观点和感受。

布置相关拓展任务,引导学生深入思考。

4. 板书设计:

小人国国王

作为及影响

社会问题及原因

改善建议