数学教研工作计划

老地方整理的数学教研工作计划（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

数学教研工作计划 篇1

一、指导思想

初中数学教研工作以教学研究科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，立足于行动研究，务实求真，开拓进取，努力提高数学教研、教改、培训等方面的水平。树立教研活动为学校服务、为教师服务、为课堂服务的基本理念。

二、工作重点

1、推动各校加强对数学教研组的建设工作，并在区级层面进行学科调研工作，根据调研结果，对学校教研组建议提出科学合理的建议，以促进青年教师专业成长。

2、围绕“减负增效”、全面实施素质教育的大局要求，继续把学习新课程标准和教学要求，用好新教材作为业务学习的重要内容，把提高课堂教学有效性作为学习研究的重点。认真落实集体备课，探索集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动校本教研的深入进行。

3、引导教师深入学习和研究《中学教师专业标准（试行）》与修改后的`《初中数学课程标准》，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以提高课堂教学效益为中心，不断探索课堂教学高效模式。

4、进一步改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，努力构建平等、民主、高效的对话平台，提高教研活动质量。在保证常规教研活动质量的基础上，探索开展主题报告、学术沙龙、联校教研等多种形式教研活动，努力使活动重点突出，效益显著，进一步提高教师特别是青年教师的专业化水平，走内涵发展和减负增效之路。

5、开展毕业班数学复习教学研究活动，开设复习教学研究课，相互探讨和交流好的复习方法。加强对各种考试的研究，以考试为切入口，促进教师的教学方式、学生的学习方式的转变，全面提高我区初中数学教学质量，促进学生的全面发展。

三、主要活动安排

九月份：

1、开设七年级、八年级、九年级数学研究课。

2、组织教师参加常州市青年教师基本功课比赛。

3、召开部分教师座谈会，对20xx年中考数学试卷进行研究分析。

4、组织召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨活动。检查课题组各成员课题研究情况，布置下一阶段的研究要求。

十月份：

1、组织武进区初中数学教师评优课比赛。

2、开设九年级数学教学研究课。

3、组织召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨活动。检查课题组各成员课题研究情况，布置下一阶段的研究要求。

4、以协作片为单位召开初中数学教研组长会议。

十一月份：

1、开设七年级、八年级初中数学研究课。

2、组织召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨活动。检查课题组各成员课题研究情况，布置下一阶段的研究要求。

3、组织教师参加常州市教育学会中学数学教学专业委员会论文评选。

十二月份：

1、组织教师对某一所初中的数学教学进行常规调研。

2、召开初中数学中心组成员及部分骨干教师会议，主要内容是对“20xx年常州市中考数学试卷”进行评价分析研讨。

3、组织召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨活动。检查课题组各成员课题研究情况，布置下一阶段的研究要求。

4、召开数学专业委员会理事会议，商量理事会工作。

20xx年一月份：

1、组织召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨活动。检查课题组各成员课题研究情况，布置下一阶段的研究要求。

2、对新编苏科版教材实施过程中的重、难点问题进行研讨。

数学教研工作计划 篇2

春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期，数学教研组通开展形式多样的教研活动，督促教师按部就班地进行教学，顺利地完成了教育教任务，教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。为了使本学期的数学教作更上一层楼，特制定计划如下：

一、指导思想

以教育的“三个面向”为指针，以唯物辨证法为基本指导思想，以新一轮的课程改革为契机；以我校师资和学生实际为出发点，全面实施素质教育，进一步提高全体数学教师的教学教研水平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使学生学会学习；以学科新课程实施研究为核心，积极推进校本教研制度建设；以课堂教学为重点，深化教学改革，全面提高学科教学质量。

二、教研重点：

围绕“建立新课程下数学学习方式”，转变学生学习方式，

“提高小学课堂教学效率”为主题。

三、具体措施：

1、加强教师学习培训，确立新理念，通过学习和讨论，更新教师的观念。

2、转变教师教学观念，建立新的教学理念。

3、在课堂教学中，紧紧围绕“建立新课程下数学学习方式”，转变学生学习方式，让学生主动尝试探索，调动学生学习积极性，发展能力，在此基础上，鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革。

4、建立旨在促进教师不断提高的评价体系，以教师自评为重点，加强教师对自己教学行为的诊断和反思（对教材的理解，教学资源的挖掘，课堂上学生是否积极主动学习，获得并掌握了什么。）

5、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

6.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动。

7、积极开展教研活动，了解教学动向，培养师生能力。

严格按照教研计划开展教研活动，坚持做到活动有方案、有安排、有总结。及时了解全校教师教情况和学生学的情况，为工教学质量的提高打下坚实的基础。

四、主要工作

（一）、继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。

1、组织广大数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的.数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。

2、结合新课程的成果展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。

（二）加大校本教研的力度，深入开展教学研究，促进教师专业成长。

教学是学校的主要工作，教学质量是学校的生命线。加强教学评价研究，一是为了全面、客观地了解学生的学习情况，二是为了激励、肯定教师的工作。对数学的教学，既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习数学的兴趣和在学习过程中的发展变化，特别是在学习过程中表现出的情感和态度。

（三）切实做好数学常规教研工作。

切实做好“五认真”工作（备课、上课、批改、考试、辅导）

1、能开展一些丰富多彩的小学数学课外活动，提高学生数学素养。

2、进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。

数学教研工作计划 篇3

一、研究背景

数学素养，就是当你将所学的数学知识都已渐渐忘掉后，依然能够左右你的行为的数学习惯和能力。而学生学好数学，产生学习兴趣，养成良好的学习习惯，具备一定的数学能力就是数学素养的核心。在我们的课堂上我们可以发现，学生专心听讲的习惯较差，究其原因有很多，但课堂教学作为培养学生创新精神与实践能力的主渠道，有着不可推卸的责任，只有深化了课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中。为此我校根据目前教育现状和本地实际提出“培养小学生基本数学素养的研究”课题。

二、活动主题

培养小学生基本数学素养的研究

三、研讨时间

20xx年4月18日

四、研讨方式

针对我校实际情况，通过校级名师刘芳老师讲课，教研组全体教师听课评课，用课改的眼光看课堂，研讨如何在课堂教学中培养学生的数学素养。

五、参加人员

数学组全体成员，教导组领导。

六、实施过程

（一）准备阶段

1、教研组长引领各位教师认真学习《如何培养小学生数学素养的实践研究》，使教师明确方向，为评课做准备。

2、确定案例主讲人：刘芳老师；教学案例：小学数学三年级下册《年月日的认识》

3、组内老师们观摩，借用各种方式，各位教师记听课记录，组长拍照，以课堂实录方式记录课堂教学中发生的现象。

4、提供案例

组织教学：

导入：

学生独立自主进行如下研究

1、关于“年、月、日”，我知道了什么？

2、关于，“年、月、日”我的疑问

3、我收集的“年、月、日”的只是、数学故事

4、板书课题：《年月日的认识》新授：

1、同桌交流研究材料第一题，关于“年、月、日”，你知道了什么？

2、全班交流，认识年，年都有哪些分类。平年闰年从何而来（学生自查资料），怎样计算。明确一年有几个月，大月、小月如何分。数拳法、历史故事帮助记忆等（学生自查资料）二月与谁有关，平年多少，闰年多少。练习：

1、检查记忆

2、练习填空

3、综合检查

课堂小结：

绘制20xx年3月的日历

（二）课后研讨

1、组织教师评课，从中发现问题。教师自由发言：

董：针对教师开头提出的问题，小组合作中，学生积极性不高。

程：在数拳法学习中，有同学观察不够，如何提高？

2、分析原因

（1）教师语言不够生动，不能引起学生的兴趣。（2）授课过程中应放慢速度，让学生观察彻底。（3）问题的提出要有针对性。

3、解决问题

（1）在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格能消除学生对数学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动能改变数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐，使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识，增强能力！

（2）《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。如教学大小月的基本知识，让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定基础。

（3）提高教师课堂随机应变能力，有针对性地解决问题：例如当教师发现一些同学看不明白年历卡时，应果断地将年历卡投影，讲明如何看年历卡，不应草率了事。

（三）收获与反思

现代认知结构理论认为，学习不是由教师向学生传递知识而是学生自己构建知识的.过程。该过程是学习者通过新旧知识、经验之间的相互作用而实现。它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建，产生浓郁的兴趣。因此在学习部分，教师可创设问题情境，组织学生自己观察，自己寻找答案，使学生处于一种主动、活跃的能动状态。同时使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生在学习中感受生活情景，直接从生活中提取素材，进行数学分析，寻求数学解决。只有这样的数学才有无限的生命力，并逐渐形成学生的数学意识。

（四）今后改进与设想

1、参与课题研究的老师平时比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论雄厚、实践经验丰富的老师来参与指导。

2、教学日日发生，而培养学生良好的学习习惯更是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动。因此，我们要继续发现学生的薄弱点，找准下一步切入点，更好地开展研究。

数学教研工作计划 篇4

一、工作思路

在国家、省、市有关教育法律、法规指导下，进一步确立以人为本的理念，研究学科教学规律和学生的身心发展规律，依据数学课程标准实验稿，结合“苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人”评选活动，总结第一轮课程标准教材实验工作中的经验，深入研究、反思实施过程中出现的问题，共同探讨、努力寻求问题解决的策略和方法，提升各自的研究水平和能力，进一步提高我市小学数学教师的整体素质，追求课堂实效，为学生的发展服务。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，提高教师队伍素质

1.各单位要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。

2.各单位要健全以课堂教学研究为核心的校本教研制度，注重对学科责任人的培训和指导，引导教师进行有效的教学行动研究，使数学校本教研规范化，制度化，有实效。在整个过程中，进一步发挥教科研基地学校和数学学科中心组的研究与辐射作用。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石

1.各单位要结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，为深度推进新课程打下良好的基础。要加强学科教学建议的执行和管理，在广泛调查分析的基础上及时提出改进建议，使之有利于师生的共同发展。

2．各单位要继续认真贯彻落实“减负”精神。严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。

（三）组织教学专题研讨活动，提高课程实施水平

1.加强对各种课型的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。组织形式上仍由各区、校自愿申报参加全市性公开教学研讨活动，在市教研室认可的情况下，组织教学观摩、研讨活动。根据省教研室相关文件精神，本学期市级公开活动以“具体的教学专题研讨”形式开展。本学期要重点抓好“整数计算的教学”专题研讨工作，在总结计算教学取得成功经验的基础上，具体围绕计算教学的基本理念及具体要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的`类型及原因分析等问题展开（具体时间、地点另行通知）。

2.以小数会理事、学科中心组成员等优秀教师群体为骨干，围绕学科教学改革中存在的共性问题，通过开展专题研讨、组织学术沙龙等活动，深入反思、及时总结，形成经过实践检验是行之有效的、对教学起具体指导作用的教学建议。

（四）加强青年教师培养，提高青年教师业务素质

1.组织市青数会开展“同课异构”、“主题沙龙”等小型研讨活动，注意加强校际之间的交流与合作，以点带面，提高青年教师队伍的理论水平与教学业务水平，加快青年教师的专业发展。

2.组织常州市小学数学教学评优活动（具体时间、办法另行通知）。积极准备，群策群力，参加省优质课评比活动。

（五）有序推进课题研究，深化数学教育教学改革

1.各辖市（区）校已立项的各级各类教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，有条件的要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，以提高研究效益。

2.在教学中积极推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文，积极参加省市组织的各类论文评比活动。本学期将组织市“小数会”20xx年论文评比（截稿时间10月30日）和召开市小数年会（具体时间另行通知）。

三、日程安排

八月份

1.各年级教材分析（由各区安排）。

2．各区、校教研计划交流。

九月份

1.教学常规调研活动。

2.市“整数计算教学”专题研讨活动（一）。

3.直属小学数学教学评优活动。

4.上报省苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人材料（截止日期9月10日）

十月份

1．教学常规调研活动。

2．市“整数计算教学”专题研讨活动（二）暨苏教版教材实验经验交流。

3．市小学数学教学评优活动（高段）。

4．省课堂教学观摩活动（10月中旬）

5.市“小数会”论文评比（截稿时间10月30日）

十一月份

1.教学常规调研活动。

2．市青数会活动。

3.省秋季苏教版教材培训（整数计算教学研讨会）。

十二月份

1.教学常规调研工作及总结。

2.学科基地展示活动。

3.召开市小数年会（具体地点、时间待定）。

一月份

学期总结工作。