竖钩弯钩教案

老地方整理的竖钩弯钩教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

竖钩弯钩教案 篇1

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。

教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的`到来吗？

瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）

如果你们这节课坐得端正、听得认真、写得漂亮，我就会来到你的面前，你信吗？如果你不信，可以试试哦！

2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）它哪里像鹅？与图比较。

老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？那我们怎样才能写好呢？

师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时要————生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样？有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导作业展示，点评

三、学写“儿”字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿”师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？（用教棒指出）老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。指导读

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。

师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。

四、学写“电”

老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？

指导读，教师范写，学生书空。学生练习，教师巡视

五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。（生选写）出示：无、见、也、已、元、巴

写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。

五、课堂延伸、总结下课

师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上———）。这节课我们就上到这儿，下课。

竖钩弯钩教案 篇2

教学内容：

竖弯、竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的'例字。

教学重点：

竖弯、竖弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂：

组织学生回忆本课的重点。

竖钩弯钩教案 篇3

一、教学目标

学生能够清晰认识竖钩和弯钩的笔画形态，准确描述其特征，并能正确区分二者。

掌握竖钩和弯钩的书写笔法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领，在田字格中规范书写这两个笔画及含有它们的简单汉字，如 “小”“于”“子”“手” 等，书写工整、规范、美观，笔画力度适中。

通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力、注意力和手部精细动作能力，提升学生的书写审美水平，激发学生对汉字书写的兴趣和热爱，养成认真书写的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点

深入理解竖钩和弯钩的形态特点，通过直观演示和对比分析，让学生牢记二者的区别，如竖钩的竖画挺直，钩短小尖锐且向左上方出锋；弯钩的弧度自然流畅，形似月牙，钩向左上方平缓出锋。

熟练掌握竖钩和弯钩的书写方法，在教师的示范引导下，学生能够反复练习，精准把握起笔的顿笔轻重、行笔的方向和速度、收笔的出钩角度和力度，使写出的笔画挺拔有力、圆润流畅，符合书法审美标准。

正确书写含有竖钩和弯钩的汉字，依据汉字的结构特点和笔画分布规律，将竖钩和弯钩合理安排在田字格中，注重笔画之间的呼应关系和整体的重心平稳，确保书写的汉字结构严谨、比例协调、形态美观。

教学难点

在书写过程中，实现对竖钩和弯钩笔画弧度和力度的精准控制，避免出现钩画过长或过短、弧度生硬或软弱无力等问题，这需要学生通过大量的练习，逐渐形成肌肉记忆和手感。

处理好含有竖钩和弯钩的汉字中各笔画的穿插避让和空间布局，使整个汉字看起来疏密得当、和谐统一，对于低年级学生而言，这需要较强的空间感知能力和书写技巧，是教学中的难点之一。

三、教学方法

直观演示法、讲解法、练习法、对比分析法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

教师在黑板上用简笔画画出一个钓鱼的场景，其中鱼竿是用竖钩表示，鱼钩是用弯钩表示，然后问学生：“同学们，看看老师画的是什么？在这个画里，有两个特别的笔画，你们能找出来吗？” 引导学生观察并指出竖钩和弯钩，从而引出本节课的教学内容。

教师讲述一个小故事：“在汉字王国里，竖钩和弯钩是一对好朋友，但是它们有时候会因为长得太像而被大家混淆。今天，我们就来当一回小侦探，仔细研究一下它们的不同之处，帮助大家更好地认识它们。” 通过故事激发学生的好奇心和探索欲。

（二）知识新授（10 分钟）

竖钩的教学

教师利用多媒体课件展示竖钩的动态书写过程，同时在黑板上的田字格中进行示范书写，边写边讲解：“同学们，看老师写竖钩。起笔时，在田字格的左上半格靠近竖中线的位置轻轻顿笔，就像我们平时点头一样；然后向下直直地写竖，竖要写在竖中线上，写得挺拔有力；快到格子底部时，向左上方快速出钩，钩尖要短小尖锐，就像一个小箭头。大家注意看老师的笔画走向和用力的变化哦。”

教师用不同颜色的粉笔标注出竖钩的起笔、行笔和收笔部分，让学生更清楚地看到每个步骤的位置和形态特点。

让学生伸出手指，在空中跟随教师的示范一起比划竖钩的写法，练习几遍后，同桌之间互相检查比划的动作是否正确，教师巡视指导。

弯钩的教学

同样借助多媒体课件展示弯钩的书写动画，在黑板上示范：“现在我们来学习弯钩。起笔在田字格的右上半格，轻顿后向右下方弯行，弯的弧度要均匀，就像我们画一个弯弯的月亮；行笔到田字格的右下格时，再向左上方平缓地出钩，钩不要太长。大家看清楚了吗？”

用彩色粉笔突出弯钩的'起笔、弯行和收钩处，强调与竖钩的区别，如弯钩的起笔位置较高，弧度较大，钩的方向更平缓等。

学生再次用手指在空中练习弯钩的写法，教师个别指导，纠正不正确的手势和动作。

（三）对比分析（5 分钟）

教师在黑板上把竖钩和弯钩写在一起，引导学生观察比较：“同学们，现在我们来仔细看看竖钩和弯钩，它们有哪些不一样的地方呢？大家可以从笔画的形状、长短、钩的方向等方面去思考。”

让学生小组讨论，然后每组推选一名代表发言，说出他们观察到的区别。教师根据学生的回答进行总结和补充，如竖钩的竖是直的，弯钩有明显的弧度；竖钩的钩向左上方且角度较陡，弯钩的钩向左上方相对平缓；竖钩整体看起来比较刚硬，弯钩则比较圆润等。

为了加深学生的记忆，教师编了一个简单的口诀：“竖钩挺直向左上，钩尖短小有力量；弯钩弯弯像月牙，钩锋平缓不慌张。” 让学生跟着口诀一起说几遍，同时用手指比划相应的笔画，强化记忆。

（四）练习巩固（15 分钟）

笔画练习

学生在练习本上进行竖钩和弯钩的书写练习，每个笔画写 10 遍，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画的规范。对于书写不规范的学生，教师进行个别辅导，手把手地纠正他们的笔法。

在巡视过程中，教师挑选一些书写规范、美观的笔画，用红笔圈出来，并展示在黑板上，让其他同学学习借鉴，同时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

汉字练习

教师在黑板上示范书写含有竖钩和弯钩的汉字，如 “小”“于”“子”“手” 等，边写边讲解每个汉字的笔画顺序、结构特点以及竖钩和弯钩在字中的位置和作用。

学生在练习本上临摹这些汉字，每个字写 5 遍，教师继续巡视指导，关注学生对汉字整体结构的把握和笔画的协调搭配。提醒学生注意字的大小要适中，在田字格中的位置要合理，笔画之间要相互呼应，避免出现笔画脱节或拥挤的现象。

（五）游戏互动（5 分钟）

教师组织学生进行 “笔画接龙” 游戏。将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，每组第一个学生在黑板上写出一个含有竖钩或弯钩的汉字，然后第二个学生要以前一个学生写的字的最后一笔作为新字的第一笔，写出另一个含有竖钩或弯钩的汉字，依次类推，哪个小组在规定时间内写出的汉字最多且正确，哪个小组获胜。

在游戏过程中，教师要引导其他学生认真观察，及时指出错误的笔画和汉字，同时对学生的表现进行评价和鼓励，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中巩固所学知识，提高书写能力。

（六）课堂总结（2 分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括竖钩和弯钩的形态特征、书写方法以及含有这两个笔画的汉字的书写要点。

表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书写水平，同时可以尝试书写更多含有竖钩和弯钩的汉字，将所学知识运用到实际书写中。

（七）作业布置（2 分钟）

完成课后作业纸上与竖钩和弯钩相关的练习题，每个笔画写 15 遍，含有这两个笔画的汉字各写 8 遍，要求书写认真、规范、整洁，家长签字。

让学生用所学的竖钩和弯钩笔画，设计一张自己喜欢的书签，在书签上写上一个含有这两个笔画的成语或词语，下节课带到课堂上与同学们分享交流，展示自己的创意和书写成果，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、教学资源

多媒体教学设备，用于展示笔画书写动画和相关图片。

黑板、粉笔、田字格黑板擦。

学生练习本、铅笔、橡皮、红笔。

自制的含有竖钩和弯钩的汉字卡片、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。

六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于书写能力较弱的学生，要给予更多的耐心和指导，鼓励他们逐步提高。同时，要注重教学方法的多样性和趣味性，通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写，避免枯燥的机械练习。此外，在今后的教学中，可以增加一些书法欣赏环节，让学生感受汉字书法的艺术魅力，进一步激发他们对书写的热爱和追求。

竖钩弯钩教案 篇4

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画”竖折折钩。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的`能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖折折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折折钩的字。

1、出示范字。

竖折折钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。