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五年级上册语文《桂花雨》教案

2025/09/28教学教案

老地方整理的五年级上册语文《桂花雨》教案(精选4篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

五年级上册语文《桂花雨》教案 篇1

教学要求:

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

知识要求:

自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

能力要求:

想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

重点难点:

理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。

教具准备:

常规

教学时间:

一课时

一、导入新课

同学们,回忆过去经历过的.美好的事情是一种享受,充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

二、初读课文

思考:

1、课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?

2、课文主要讲了什么事?

3、画出不理解的词语和问题。

三、学习课文

1、自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)

2、学习第一、二自然段

读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?

3、学习三至六自然段

这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

结合自己有过类似的经历吗?

结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

4、学习第七八自然段

如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)

老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、带感情读课文

再读课文,理解内容

五年级上册语文《桂花雨》教案 篇2

五年级上册语文《桂花雨》教案(通用11篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的五年级上册语文《桂花雨》教案,欢迎阅读与收藏。

五年级上册语文《桂花雨》教案 篇3

教学要求:

思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

知识要求:自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

能力要求:想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

重点难点:

理解课文内容,体会作者表达的.思想感情;想像课文描写的情景。

教具准备:

常规

教学时间:

一课时

教学过程

一、导入新课

同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

二、初读课文

思考:

1、课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?

2、课文主要讲了什么事?

3、画出不理解的词语和问题。

三、学习课文

1、自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)

2、学习第一、二自然段

读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?

3、学习三至六自然段

这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

结合自己有过类似的经历吗?

结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

4、学习第七八自然段

如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)

老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、带感情读课文

再读课文,理解内容教案。

五年级上册语文《桂花雨》教案 篇4

教学目标:

1、认读本课的生字,能正确读记词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者表达的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重、难点及解决办法:

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。

教学方法:自主-合作-探究的学习方法

教学手段:多媒体辅助教学

教学过程

一、读题设疑,导入课题

师:同学们,老师有个问题想问问大家,你们都认识什么花,谁能给我们介绍一下啊?

生:玫瑰,长得漂亮,可以做送人;槐花,可以做馍馍;油菜花、菊花……(同学们各抒己见)

师:哇,大家知道这么多花,还知道它们能干什么,让老师涨见识啦,那同学们今天我们再认识一种花-桂花(打开多媒体,展示桂花的图片和简介)

1、介绍桂花:桂花:也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。

(利用多媒体,让孩子们更直观的'观察事物,更能吸引他们的兴趣并加深记忆)

2、引出今天的课题《桂花雨》板书课题,并设疑为什么叫桂花“雨”?桂花时如何下雨的?

二、初读课文感知内容

1、听录音,认读本课的生字,正确读记词语。(打开多媒体,播放视频)

2、自主读文,边读边在书中作批注,写出自己的阅读感受。

3、小组交流,把自己的阅读感受讲给同伴听,不懂的内容,同伴互助或做标记,集体交流。

4、代表汇报,分享阅读感悟。教师参与学生讨论,并恰当点拨。

(学生汇报哪些内容,教师相应给以点评,增强其自信心)

三、细读课文,探究解疑

再读课文,想象情景,谈谈感受,重点交流以下问题:

(小组交流、总结,自主展示,其他小组质疑补充,将课堂形成一场小小辩论会,教师及时总结并相应点击哪部分课件演示给学生看,帮助学生更好地理解课文内容。)

1、作者为什么喜欢桂花?画出描写桂花香的句子?

2、桂花给“我”带来了哪些快乐?

(摇花乐,这是重点,引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心,体会“我”童年的摇花乐。教师点击课件演示摇花乐的情景,把学生带进花香飘溢的桂花雨之中,体会课题的含义。)

3、桂花的收藏作用有哪些?

4、理解母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

(体会母亲的话的含义,揭示主题--热爱家乡)

5、题目为什么叫“桂花雨”?(点题)

四、感情朗读,拓展升华

多么令人难忘的摇花乐呀,同时,作者也把快乐带给了我们,然而,作者仅仅在写摇落的桂花雨吗?同学们,放开声音,读自己喜欢的段落,体会童年的摇花乐,体会浓浓的思乡情!