班级管理演讲稿
老地方整理的班级管理演讲稿(精选4篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。
班级管理演讲稿 篇1
各位老师:
大家好!
今天,站在这里,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代先进教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,事无巨细。近三十年的班主任工作,让我体会到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生身心得到充分发展,形成良好的个性品质。要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。
一、落实规范,重在嘴勤
班级管理是各项工作的前提和保证。每接一个新班的开始,我充分利用晨检、午检、班队会时间对学生进行行为规范的养成教育。学生不可能一下就记住这么多条的规范。于是我先抓重点分步实施:我深知:班级风貌是班级管理的一面窗口。我首先对学生的路队、上操、课间活动提出要求。
1、路队:
要保证做到安静、整齐,不准一个人说话,一个人掉队。如果有事耽搁或教师辅差,必须做到两人成行,三人成列。凡是有说话、看不齐的学生不走。路队长经过培训严格上岗管理,教师把关。教师不仅要嘴勤,还要制度硬。学生不遵守执行者。全班集体惩罚站好了再走,慢慢的变成谁站不好谁留下来站好了再走。几天下来,学生的路队由自由散漫变得有规有矩。初见成效。
2、上操:严格按学校要求办事,要求在学生下课不跑的情况下快、静、齐。班长在第一时间整队。学生不准嘻嘻哈哈,不准交头接耳,不准左摇右摆。前平举,侧平举两臂要抬平,两眼直视前方,两手垂直裤缝两侧。要像解放军那样雄赳赳,气昂昂。提出要求,教师按时到位,发挥嘴勤,要火眼金睛,要指名道姓,要铁面无私,要一视同仁:规范面前人人平等,不分男女,不认等级。一个星期下来,学生上操有模有样。
3、课间活动:活动要从安全的角度出发。教室内不准学生推打、追跑。学生不准打架。男同学不准欺负女同学。女同学不准撒野、无理。不准开过分的玩笑。室外上下楼梯靠右行,在上厕所拥挤处发挥过马路看红绿灯的精神。不准到新修的健身器材处玩耍……很多的不准提出来学生是记不住的,也很烦。但我还要不厌其烦,经常说教。发挥:“婆婆嘴”功能。谁做的最好表扬。让他做监督者。谁做的不好批评。让他再找出和他同一类型的.学生。有就共同批评,没有他就是反面事例。我相信,没有一个学生不想成为最好的,在学生犯错中,在反复说教中,在长期的坚持中,习惯成自然,规范也就慢慢养成了。
二、设置班级“一人一岗一责任”
班级“一人一岗”的设置,把每一天的班级事务明确到人,做到事事有人抓样样有人管,大大减轻了我的工作负担。在岗位设置过程中,我采用小组长推荐学生自荐,教师最后综合考虑的方法来确定每位学生的工作岗位。在校期间,有领巾岗,检查学生的领巾佩戴,校服统一情况;有作业岗,检查学生作业完成和背诵课文情况;有卫生岗,检查学生室内外卫生。包括门窗、墙壁、讲台、黑板等卫生;督察岗,监督课间活动、路队情况等等……全班同学每人都有了自己的岗位,但在实施的过程中,也会出现不和谐的状态。新接的四一班,我走进教室上课,黑板居然没有人擦。我不能发脾气。用郭校长的话说:你做老师的没有告诉人家怎么做?这是教师没有安排好,不能怪学生懒惰。于是,我规定今天是几组值日。第一个学生负责第一节课的黑板,第二个学生负责第二节课的黑板,以此类推。果然,再没有出现这样的情况。在工作中,老师、学生发现问题,及时增补修改岗位的过程中,孩子们各司其职,各负其责。每人都管人又都被人管,每一个成员在为班级做事的过程中,能够真正感受到别人的尊重与信任,增强了班集体的凝聚力,达到了“人人有事干,事事有人管”的目的,并形成了“人人为我,我为人人”的良好班级氛围。
一人一岗“的班级管理制度确实锻炼了学生的工作能力,增强了学生的主人翁意识,大大调动了孩子们的积极性,而且减轻了班主任的工作负担,让每一天的班级管理工作能够得以有条不紊的开展。
三、落实”4S“卫生习惯。
在”一人一岗“工作中,班级卫生常常令我头疼,每到卫生大扫除时,刚刚清扫的教室,不是地板砖上踩上泥脚印,就是地上出现小纸屑,我经常批评值日生干啥不想啥样。学生也很委屈,他们确实是清扫得很卖力气。通过观察,我找到了真正原因。不是学生的问题,而是清扫不到位。有什么方法能让卫生秩序井然呢?
偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法:整理、整顿、清扫、清洁。我深有感触,原来是学生清扫教室先后次序出现了问题,清洁的,清扫的,摆桌子的值日生一起上,教室里热闹的很,学生干的热火朝天,可是,刚扫的教室又有了新的纸屑,刚擦的地板又踩上泥
脚印。现在我开窍了,我把学生分成四个组,一是整理组;二是整顿组;三是清扫组;四是清洁组;果然在学生搞卫生时不再乱作一团。首先,全班学生走出教室。第一组入场,按照要求,将要与不要的物品分开,不要的物品搬离教室,放到指定的垃圾投放点。其他同学擦室外墙壁。一组完成了撤离。第二组的同学马上进入教室开始对桌、椅进行搬动,统一摆放到教室的一侧后撤离。第三组的同学对一半教室清扫完成后撤离,第四组的学生进入开始墩地,到门口自动撤离,并去洗涮墩布。地干后,第二组的同学进入教室开始把桌、椅搬动到干净的一侧,第三组同学进来再清扫,第四组再来墩地……以此类推,四道程序过后,教室真的大变样?每周进行一次的彻底清理,再加平时值日清理与学生保持,教室卫生不再令人头疼。
事实证明,教育者只要有方法,有策略,令人头疼的卫生就会起到事半功倍的效果。
班主任工作方方面面,在这里我不能一一呈现,但他确实是学校工作的重头戏,只有班级管理上去。学生的成绩才得以提高。我希望与同行们共同切磋,共同学习,取长补短。在今后的工作中力争做到最好。谢谢大家!
班级管理演讲稿 篇2
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”
的确,一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。
众所周知,班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。下面,我就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法:
第一、必须建立起强有力的班干部团队
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,班干部队伍选拔建设得好,不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也是个强有力的支持。
选出了班委,班主任就要注意管理和培训好“核心”,大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为自己的得力助手,而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。
班干部是班集体的核心,是学生自己的组织,班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。
第二、班主任真心关爱学生
著名教育家李镇西曾说过:“当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心。”作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更重要的要落到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。
在班级管理中,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。
只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径
班级活动形式多种多样,包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时,班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁,密切了生生关系,他们由相识到相知、相爱,到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中,学生的参与意识、主人公意识得到加强,班级的凝聚力也在无形中增强了。
第四、要有明确的班级目标
如果说一个班集体是一艘远航的船,那班主任就是领航的船长,每个同学就是这艘船上的水手,而班级目标,就是引导航船正确前行的'灯塔。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要,调整和设置新的目标。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生激励的效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体中每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
班级管理演讲稿 篇3
各位领导、老师大家好:
很荣幸今天能站在这和各位老师交流。做了三年班主任,不论成绩怎样,感触还是很多的。细细回味,用几句名言总结倒是恰如其分:“十年树木,百年树人”。
大家都知道班主任工作细碎而繁琐,孩子每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,孩子难管。其实不然,只要我们平时注重对孩子的管理方法,班级管理就变会得简单得多。
第一,让孩子养成良好的学习习惯。学习是孩子的基本责任,是孩子将来立身社会的前提,贡献社会的基础。所以孩子要热爱学习、学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养孩子良好的学习习惯,我经常要求孩子学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织一次班会,让孩子谈理想、谈人生、谈今年的计划。然后再写份计划书,从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二,让孩子养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让孩子达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使孩子养成良好的纪律习惯,最有效的方法就是《班级量化管理条例》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等,让班委会和团支部一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,试验多年取得了很好的效果。孩子越来越关注自己的德育量化分,大部分同学都能自律,班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,孩子一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!
其次,要注重孩子的德育教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育孩子做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养孩子的爱心,我经常德育课以及团队活动时间给孩子看一些关于感恩教育、礼仪教育的相关视屏,并给孩子讲许多真实生动的`爱心故事,让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
最后,要培养一支高效率的班干部队伍。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及孩子三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以培养班干部还是蛮重要的。首先需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼,平时注意留心观察每位孩子的表现,对那些既有表现欲望,工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的孩子,加以培养,提拔和重用。确定班干部以后,必须帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确分工,各司其责,做到班内各项工作有人管,每名班干部有事做。
班干部有了明确的职责后,在工作中,老师要充分信任他们,支持他们工作,大胆放手使用他们,同时别忘了严格管理他们。最后就是经常引导班干部,让他们提高认识。避免滋生“特权”思想,放松对自己的要求,不能公正处事。同时还要督促他们好好学习,争当学习的模范。“火车跑得快,全靠车火带”,培养一支能独当一面,敢于大胆开展工作的班干部群体,是班级管理获得成功的关键,但这项工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,我们一定要对孩子付出真心、关爱与支持,让他们在锻炼中成长、成熟。
虽然我总结了几点经验,但是教育有规律,但没有一条规律适合于所有的孩子。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造孩子的个性。是把我的孩子塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我知道仅仅以上几条检验是远远不够的,我还需要在实践的过程中再不断地反思,不断地总结创新,以使教育工作更加有利于孩子的成长。
班级管理演讲稿 篇4
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师,家长、学生们:
大家好。首先感谢学校给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,其实在座的各位老师都比我有发言权。如果真要我来说,我就把我们平时所做的工作简单的谈几点体会:
一、健全班级的规章制度,依章“治”班,学生素质参差不齐,尤其是当班级出现无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响的同学时,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。
1.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如班纪班规制度、考勤制度、纪律卫生检查制度、学生量化考核制度等。这些制度教师协同班干部制定。制度建立之后,关键看执行。老师和学生共同参与,一起努力,共同成长。
2.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。
二、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。我班之所以能健康有序的发展,与全体科任教师的积极协作教导是密不可分的。
三、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高。培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我们坚持全面分析学生的各科成绩,针对薄弱学科重点辅导。比如说英语中,组长的重点检查监督,数学中的课外辅导,语文中的部分同学基础词语抄写等。
四、多树正面典型,多发现学生的闪光点
1、欣赏学生,多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。
2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。比如说见家长老师问好,课外读书的习惯都是榜样的力量。
五、坚持严格要求学习和积极发展特长相结合。学生毕竟是孩子,都还是有爱玩的天性,所以,在我们课堂学习之外,我们建立兴趣活动小组,学生可以在乒乓球、羽毛球、篮球等小组中充分展示自己的能力,还有踢毽子、找人等游戏活动,使学生能够劳逸结合,健康成长。
六、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力,我们学校的每一位老师对学生都是时刻关注、精心爱护,对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的学生,一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。批评是矫正之爱,表扬是激励之爱,责问是对你们的责任之爱,询问是关切之爱。总之,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,即对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,在班级这个大家庭,教师既要担任教师的角色,又扮演家长的角色,当学生有困难时,我们总是尽心尽力地关心,嘘寒问暖,时时对学生有一种牵挂。学生肚子疼、头疼、手受伤等,一句“你怎么样了”,一瓶药都是关爱。
七.习惯决定命运,培养良好行为习惯。
这个主题是由两个因素综合起来的,一是习以成性;二是性格决定命运。我们都学过一个词语叫“自作自受”,我们就可以贯通起来了,行为就是自作,习惯成性,形成品质,形
成性格,最终影响命运,就是自受。习惯是在经常做某些事的过程中形成的。经常练习、经常熏习的语言、行为、思维就会成为一种惯性,就叫做习惯。熏习就是孩子在父母老师朋友同学的耳濡目染中渐渐的'也染有了我们的习惯。我们的好习惯坏习惯都在不知不觉传染给他们了。所以 “教育归根结底是培养习惯,行为养成了习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”家长和老师都应该注重孩子行为习惯的养成。比如平时所形成的:早操习惯,卫生打扫习惯,就寝习惯,课堂学习习惯等。
八、家庭教育与学校教育是紧密配合的。从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒。而在学校塑造和加工的全部过程中,始终离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。学校教育的主要任务是以培养学生良好的道德品质为底线,以传授知识为主体,着眼于学生的可持续发展。一个老师负责几十人甚至上百人的教化任务,学校不可能能够像父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象集中在一个学生身上。无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育都占有特殊的优势地位和作用,具有巨大的潜能。
人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。班主任工作告诉我,这其中虽然有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使我倍感作为教师的光荣和自豪。从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。我愿努力作好今后的工作,为学生献出满腔的爱,为祖国培育栋梁材!
最后祝愿各位领导、各位老师、家长们事事顺利、身心健康。谢谢大家!