《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

老地方整理的《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇1

一．导入

1．上节课我们初步学习了第20课《真理诞生于一百个问号之后》。通过学习，你有哪些收获？

2．引入新课。这节课我们继续学习这篇课文。

二．理解事例，从事例中初步感受中心。

学习3－5自然段

1．真理诞生于一百个问号之后，为了证实自己的观点，作者列举了三个具体的事例。请大家快速阅读课文的相关段落，弄清楚三个具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？

2．学生自学、讨论、交流。

3．交流学习收获。（根据学生回答，随机课件展示。）

问号真理过程

洗澡水漩涡为什么漩涡与地球的自转有关敏锐地注意到总朝逆时针方向旋转紧紧抓住问号

反复的实验研究

溅上盐酸的花瓣石蕊地衣中提取的'紫色浸液敏感地意识到

为什么会变红遇酸变红，遇碱变蓝。许多实验

制成石蕊试纸。

儿子睡觉时眼珠转动睡觉者眼珠转动是在做梦百思不得其解

反复的观察实。

4．看着大屏幕上的这些内容，你有什么感受？

5．我们来看这些描述发现真理过程的句子，你觉得哪些词语值得我们关注，

关注这些词语，你都想到了什么？

课件出示句子：

……美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。……

……波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。……这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。……

……他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……

6。将自己的感受送到句子中，再读一读，体会体会。

三．在理解事例的基础上，深入体会科学精神。

1。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是什么样的事情，请你用文中的词语来形容。（板书：平常的、细小的、司空见惯的）

这些人怎么就能由此发现“真理”呢？

2．出示课文第六自然段

“洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”

（1）你如何理解这段话？

（2）“发现”、“发明”、“创造”、“成就”，看到这些词语，你想到了什么？

（3）再读这段话。

3．真理诞生于一百个问号之后，在科学技术发展的历程中，需要有不断发问、追根求源的人，需要有这样探索不息的精神。正像作者所说的。

4．（课件出示第二自然段）齐读。

“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”

5．联系文中列举的三个事例，谈谈你对这句话的理解。

6．再读这句话。

7．（给句子中的词语加点）看到这些加点的词语，你想到了什么？

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇2

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《真理诞生于一百个问号之后》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇3

【教学目标】

１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学重难点】

１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学准备】搜集科学家发明创造的'小故事。

【教学时间】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入兴趣

这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？

（播放课件：牛顿发现万有引力。）

苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？

（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）

二、直奔重难点，学习第二自然段

１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

２、学生质疑，相机解决疑问：

“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？

３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）

三、学习三个具体事例

１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？

⑴ 自学批画。

⑵ 小组交流讨论。

⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。

四、学习第六自然段

洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

五、总结，导入下节课内容

科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 篇4

教学目的：

1、正确地朗读课文；

2、能联系上下文体会表达作者观点的句子，能从具体事例中理解“真理诞生在一百个问号之后”；

3、理解关于科学发现的三个故事在写法上的相同点，以及课文用具体事例说明一个观点的写法

教学重点：

体会本文用事例说明观点的写法，初识议论文的写法

教学难点：

理解所列举事例之间的联系

教学过程：

一、以“三”引入，激发兴趣：

1、在我国古代文学作品中，你知道哪些与“三”有关的故事？哪些与“三”有关的成语或名言？

2、读课题，指导“诞”的'写法

二、初读课文，整体感知：

1、默读课文，你能从课文中发现多少个“三”？

2、汇报交流：

⑴、三个故事三个人物：分别简单说说是哪三个人三个故事？

⑵、三个地方三个方向：顺时针、逆时针、没漩涡

⑶、三百多年：说明了什么？

三、细读课文，对比发现：

三个例子，三件事，三个人！大家仔细读文，老师这里有一张表，你们能对照着书填一填吗？（表见后）

1、学生自读课文，小组合作完成表格；作者为什么选择这三个事例？这三个事例有什么相同之处？

2、课文中哪一段话可以概括你们刚才的分析？

3、文中有一个词语可以概括这一段的内容，是哪一个词？

4、分别说说每件事例中的“微”和“著”分别指什么？

5、这一段中有一个“？”和一个“！”，它们分别指什么？

6、从“？”到“！”的过程容易吗？科学家们是怎么做的？从这些描写你仿佛看到了什么？

7、三位科学家用他们的经历告诉了我们什么？

人物

发现的现象

提出问题

解决问题

找到的真理

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关

化学家波义耳

紫罗兰溅到盐酸会变红

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？这对化学研究有什么样的意义？

敏感地意识

一连串的问题

许多实验

制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸

奥地利医生

儿子睡觉时眼珠会转动

眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

百思不得其解

一连串的疑问

反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

四、小结关系，明确写法

1、联系三个例子的相同点，你发现了什么？

2、用不同事例说明同一个观点的文章，就是议论文。

3、你还知道哪些事例能够说明他的观点？

五、拓展练笔，巩固写法：

1、选择其他事例，说明“真理诞生于一百个问号之后”观点；

2、选择另外一个观点，再用事例去证明

“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“团结就是力量”