幼儿音乐活动方案

老地方整理的幼儿音乐活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿音乐活动方案 篇1

目标：

1、能用不同的方式（身体、椅子和杯子）进行节奏游戏。

2、能与同伴积极合作探索，尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

准备：

1、手环人手一个戴在手上。

2、纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

3、音乐：木瓜恰恰恰。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧！

（播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。）

二、引导幼儿用不同的方式（椅子和杯子）进行节奏游戏：

1、引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊？

除了拍手还可以拍什么？（引导幼儿用身体动作拍出xxx|）

那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢？

小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧！

2、引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

第三、四次：引导幼儿在xxx|处敲右手（戴手环的手）边小朋友的椅子。

3、出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

a教师：看谁来了？小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢？

小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。（请幼儿试一试）

b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）

三、与同伴积极合作探索，尝试在xxx|处与边上的小朋友交换杯子。

1、引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子？今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢？（教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了？）

2、教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

a将杯子传过去后，敲完xxx|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

b速度要快一点。

c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

3、组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

第三、四次：跟着音乐进行表演。

最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。

幼儿音乐活动方案 篇2

活动目标:

1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

活动准备:

1、挂图第16号《萤火虫》。

2、音乐磁带。

活动过程:

一、欣赏歌曲。

1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！

2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。

3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。

4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？

二、理解歌曲内容。

1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。

2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。

3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。

4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

三、初步学唱歌曲。

1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）

4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

幼儿音乐活动方案 篇3

活动目标:

1、通过这样的活动给予了幼儿更多的集体表现机会，更拉近了小朋友之间的距离，增强了幼儿集体荣誉感和团队精神，让所有的小朋友都觉得自己是集体中快乐的一份子。

2、拉近家长、幼儿、幼儿园之间的关系，给孩子童年生活多一份难忘，多一份自信，给家长一个回忆童年的机会。

活动原则：

每个孩子必须参加，队列编排符合孩子年龄特点，富有趣味性、观赏性。

活动对象：

小中大班全体小朋友

活动时间：

六月第三周

活动组织：

策 划：肖永欣 袁景妍

成 员：周艳蕊 戎会景 刘晓燕 黄书玉 李新霞

范亭亭

主 持 人：肖永欣 苏钿茜

音乐策划：吴欢欢

安全工作：门卫爷爷任克明

场内布置：刘福华

活动流程：（附活动流程表）

幼儿音乐活动方案 篇4

活动目标：

1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

2、运用反复倾听——判断——检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片(小兔、大鹿、猎人)，图谱卡“反复记号”。

活动过程：

(一)、开始部分：

1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。

2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。

问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。

(二)、基本部分：

1、教师完整清唱歌曲第一遍。

问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。

2、闯关游戏：

(1)、第一关：猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)

A、教师范唱第二遍。问：听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。

B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)

C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作，教师做动作)。

(2)、第二关：说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)

A、教师范唱。问：听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)

B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1——4幅图。

师：这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。

C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。

D、教师示范唱5——8幅图，幼儿跟着念歌词。

E、教师引导幼儿完整念1——8段歌词。

(3)、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。

A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。

B、小结：我们闯过了第2关。

(4)、第三关：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)

问：哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?

小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。

B、出示反复记号(‖：：‖)，讲解：返回来，再唱一遍。

C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。

D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。

E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。

F、钢琴伴奏，学唱第二遍。

G、面向听课老师，学唱第三遍。

(三)、结束部分：

1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。

2、结束活动。

活动反思：

1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。

4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

5、建议：

(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。

(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

幼儿音乐活动方案 篇5

设计意图：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。

活动目标：

1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。

2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。

3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演。

活动准备：

1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片

2、《我是一只》歌曲磁带或录音

活动过程：

一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫的呀？爱吃什么呢？（幼儿自由回答并请幼儿表演出来）

师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪

1、完整欣赏歌曲

师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！

2、分段欣赏歌曲

师：歌曲里面的小动物怎么叫？爱吃什么？他们快乐吗？（可以根据歌词里动物的顺序依次问）

每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。

三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配

1、教师示范：边唱边做相应动作（教师在做动作或是唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物）

2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作。

3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。

4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。

四、体验歌曲，分组表演，大胆展示

活动延伸：

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。