幼儿园大班教案

老地方整理的幼儿园大班教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

目标：

1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

2 建立初步的双向排序的概念。

3 体验游戏的`乐趣。

准备：

1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。

2 1～10的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。

过程：

一、复习1～10的顺逆唱数

1 出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

2 演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

二、初步按照左、右方向判断物体的位置

1 演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

2 介绍方向标记“→”“←”。

师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。

三、根据PPT画面尝试双向排序与定位

1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示

操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

五、延伸活动

1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

2 拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

幼儿园大班教案 篇2

幼儿园大班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇3

活动目的：

1、让幼儿了解秋千的来历。

2、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。

活动过程：

1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）

2、介绍秋千的来历。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

4、命题画：“小猴荡秋千”。

画出小猴荡秋千的各种姿态。

活动反思：

准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：

本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的.形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。

让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。

《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力；

2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。

活动准备：

1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号、自制学号小人；

2.物质准备：自制带箭头的直线（箭头可以拉伸延长）、数字卡片（0、10、20、30、40）、学号小人卡片（上面有幼儿头像和学号）、箭头、小红旗、记号笔。

活动过程：

一、图示导入、激发兴趣意图：出示有趣的线，寻找线上的数字秘密

1、出示线条提问：今天给你们带来了一条有趣的线，它有什么特别的地方吗？（有箭头）你在生活中见过箭头吗？在哪里见过？代表什么意思？

小结：箭头有指示方向的作用，不过今天带着箭头的线上还藏着许多看不见的数字。

2、教师出示线条，请幼儿猜猜0-10之间的数字。

提问：0-10之间会藏着哪些数字？（1、2、3、4……）

小结：它们都比0大比10小，所以它们藏在1-10之间。

3、猜猜10后面的数字，将线拉长。

提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢？瞧，在这条变长的线上还会有一些数字，你能猜出来这些地方可能会是什么数字呢？

（请幼儿回答，回答对了大家一起鼓掌。）

4、如果我把这条线再拉长还会有数字吗？会有什么数字？还能再大点吗？

小结：如果再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

二、探索实践、大胆表现意图：发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理能力。

（一）在线上找学号的家

1．说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己?(学号)提问：这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。

2．教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上合适的位置。

3．幼儿操作，教师巡回观察。

4．学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些离得远?

小结：有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)

5．现在我们的学号都从小到大排好队了。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示一种趋势，越来越大的趋势。

（二）游戏：猜学号

1．引导幼儿分成两队玩"猜学号"的游戏。

教师说明规则：

(1)两队轮流"猜学号"，教师提示猜的数字是大了还是小了。

(2)谁猜中了，那一队即赢，获得一面小红旗。

2．第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问：猜猜我心里想的学号是几号?

3．幼儿猜出一个学号，教师就给出提示，如11太小了。这时教师要追问：我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?

4．让我们用一个小箭头来帮帮忙吧，请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号肯定在几和几的中间?

5．第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号，教师将线上的学号卡片都拿走，再来玩一玩猜学号的'游戏。

三、讨论延伸、经验迁移意图：对数字感兴趣，并感受生活中的数序。

1．今天玩的游戏都和数字排排队有关，在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便?

2．幼儿分享生活中数序的经验。

提问："电影院里有数字，座位是从小到大排好的。""马路上的红绿灯上也有数字。"

3．教师根据幼儿的经验进一步梳理：电影院里座位上的数字从小到大排好队是可以帮助我们更快地找到座位。