《远行靠什么》教学设计
老地方整理的《远行靠什么》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《远行靠什么》教学设计 篇1
教学目的：
1、复习16个生字，8个词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步了解交通工具的发展史，懂得“随着科学的进步，人类将‘走得更快更远”。
教学重点：让学生在朗读课文中学习词语。
教学难点：合作完成作业练习
教学方法：朗读法，合作学习，资料展示法，多媒体课件辅助教学。
学法指导：交流合作学习
教学用具：教师、学生准备不同时期的交通工具资料。教师准备多媒体课件。
教学课时：两课时
第二课时
教学内容：
教学内容
教师活动
学生活动
辅助手段
一、导课
1、今年假期我想到北京去旅游，请大家帮我出出主义：我该怎么去？
2、同学们知道的交通工具真多。请你给大家介绍几种你知道的交通工具？
3、那你知道人类从古至今远行时靠什么呢？今天我们来学习这样一篇课文。板书课题：远行靠什么
4、提出“靠”进行学习
1学生说
2、资料交流展示
3学生书空课题
4分析字型，记忆生字，组词
多媒体课件展示交通工具资料
二、听课文范读，初步认识一些交通工具。
1、下面请同学们边看边听，了解一下交通工具发展的历史。看看这些交通工具，你认识它吗？
1让学生边听边看
多媒体课件朗读，配以图片展示
三、复习巩固生字，词。自读课文
1、检查生词 生字
2、请同学们翻开书自读课文（要求：读准读通顺）
1复习词语，生字
2再读课文
幻灯片出示词语
生字卡片
四、检查读文情况，进行读文指导
谁来将你读课文的本领展示给大家听。（指名读，读前提要求，读后评价。）请你对读的同学提点儿建议？请读的同学对听的同学也提点建议，你希望大家怎样听？
1学生提要求。
指名分段读
2 听读后，评价
五、学习课文第一自然段
1、读课文第一段，划出表示时间的`词语，找出人类远行靠什么？
2、交流回答后板书：最初 步行 骑马 乘独木舟
3、复习生字：初 步骑
4、总结第一自然段学习方法。提出学习任务。
1学生读文，画词语
2回答，3跟老师书空，分析字形，记忆生字，组词。
六、合作学习，完成课文2—6自然段内容。
1、请同学们合作学习2—6段，完成填表作业。
2、检查订正。完整板书。积累词语。（先订正表格，后指导品读课文，注意语气，从读中理解词语并积累词语）
满载奔驰天涯海角川流不息 疾驶幻想好梦成真阻隔
3、语句练习。
看到鸟儿在天上自由的飞翔，人类幻想有一天也能像鸟儿那样能够在天空自由飞翔，飞机使人好梦成真。看到鱼儿在水中游动，人类梦想能像鱼儿那样自由的在海底遨游，什么又让人好梦成真？人类还看到什么，梦想什么，地铁使人好梦成真。……
1、分组合作学习，填表。
2、汇报
品读
学生完成语文天地的填空
视频展台
幻灯片出示说话形式。
七、 拓展学习。
1、你看到这张表，你有什么感受？课文中是怎么说的？（随着科学的进步，人类将走得更快更远。）
2、你梦想将来发明什么样的新型交通工具，让人类走的更快更远？
1、学生说自己的感受及发现
2、学生自由说
八、作业设计
1、将你你梦想中未来的的交通工具画下来
2、查一查课文中提到的交通工具，了解它们的发展历史，办一份有关交通工具的小报
画一画
查资料，办小报
板书设计远行靠什么
最初步行骑马乘独木舟
后来马车帆船
二百多年前火车 轮船
不久火车汽车军舰快艇飞机
现在电力机车核潜艇磁悬浮列车 太阳能汽车
将来随着科学进步，人类走得更快更远。
《远行靠什么》教学设计 篇2
教学目标
1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。
2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。
3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1、学习生字，新词
2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。
教学准备
1、生字卡片，词语卡片
2、惧有关交通工具的图片和相关资料
第一课时
一、导入。
你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》
二、新课
（一）自学
1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
4、按自然节小组内读课文，检查字音。
（二）识字
1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。
（三）交流
1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。
2、让学生知道独木舟、蒸汽机词语的`意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。
（四）诵读
火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角读出自豪的语气。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。
二、新课
（一）交流
1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？
第四段首先理解内燃机的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解川流不息、疾驶的意思。
第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？
2、学习最后一段，齐读。
随着科学的进步，人类将走得更快更远，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。
（二）诵读
1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。
2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。
3、指名朗读。
（三）评价
结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
（四）写字
1、复习巩固字形，认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。
3、老师指导。内、艇、界。
（五）练习
1、说一说。
军舰在海面上巡逻。
在天空中_______。
在海底_______。
在轨道上________。
在宇宙里_________。
2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。
《远行靠什么》教学设计 篇3
第一课时：读通读准课文，感受课文内容，了解各种交通工具的发展变化，理解重点词语。
第二课时：交流搜集的有关各种交通工具的资料，想象未来的交通工具，生字教学。
第一课时教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。同学们，你熟悉什么交通工具？说给大家听听，好吗？（指名学生发言）
二、初读课文，整体感知
三、再读课文，合作探究
四、品读重点句子，理解词语的意思。
五、总结扩展，布置作业。
教学目标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解交通工具的发展历程，知道一些现有的交通工具的作用。
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。了解有关交通工具的发展。
难点：
激发学生热爱科学、学习科学的爱好。
学法教法说明
通过各种形式的读，说说自己通过读课文知道了什么，并提出不理解的问题。使学生从整体上感知课文大意，和发现问题，敢于提问、善于提问的能力。通过重点句子学习，引导学生结合上下文理解词语积累词语的习惯。
过程与方法
1、让学生在独立拼读、小组合作交流及听老师范读中识字、认字。
2、引导学生在朗读过程中，感受课文内容。畅谈所知，质疑问难。
3、搜集有关交通工具资料，帮助理解课文内容。
4、联系课文内容理解重点词语的意思。
教师预备：
课件
情感态度与价值观
体会科学技术的发展推动交通工具的发展，激发学生热爱科学、学习科学的积极情感。
学生预备：
搜集各种交通工具的资料及图片。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你知道哪些交通工具？说给大家听听，好吗？（指名学生发言）
2、师肯定学生发言：你们说的真多，这些交通工具的时速有的几十公里，有的几百公里，有的甚至上千公里，给人们的出行带来了极大的方便。你们知道吗？从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，交通工具是越来越先进。你们想了解它们的发展变化吗？
3、今天，让我们一起来学习一篇新课文——《远行靠什么》。这是一篇介绍交通工具发展史的说明文。
学生按生活经验说出熟悉的交通工具。
此环节设计让学生说出自己熟悉的交通工具，教师作充分肯定，并道出从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进。目的在于调动学生学习课文的爱好，同时也为后面的理解课文，感受课文内容拉开序幕。
教师活动
学生活动
设计意图
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，碰到不熟悉的字把它圈起来，读完后再用学过的方法来解决。尽量读准字音，读通句子。
2、仔细听老师范读，看看自己是不是都读正确了，读通顺了。
3、指名按自然段读课文，或让喜欢读的同学都站起来读。（评价读书情况）
4、默读：想想自己通过读课文知道了什么。如有读不明白的地方把它打上“？”。
（生自由朗读课文）
学生读后自由发言，并提出不理解的问题，教师相机点拨。
因为经过近两个学年的学习和培养，熟悉生字基本已经不是难点，学生完全有能力自己解决读书中碰到的生字障碍，所以，我在这个环节设计先放手让学生自由朗读，自己解决字音，再与教师范读对照，最后抽查个别学生读，纠正朗读中的生成问题，使课文朗读更有针对性，更扎实，有效。在学生能正确通顺朗读课文，熟悉课文的基础上，引导学生默读课文，说说自己通过读课文知道了什么，并提出不理解的问题。目的'是练习学生从整体上感知课文大意，和发现问题，敢于提问、善于提问的能力。因为提问是本册教学的一个新要求，同时也是初步为学生提供一次读书交流的机会。
三、再读课文，合作探究
1、请同学们小组合作，一段一段地读课文，谈一谈课文是怎样介绍这些交通工具的。
2、组织集体交流：小组代表发言。
3、请用“~~~~”画出表示时间先后顺序的词语。
填在表格里。
4、请用“——”画出交通工具的词语。
5、填在相应的表格里。
6、集体反馈。
7、出示课件：熟悉各种交通工具。（师旁白）
学生在小组内合作读书并谈论
（这环节教师再次把学习的权利交给学生，通过合作的学习方式，引导学生愿意学，主动学，培养小组合作精神，让学生充分展示在阅读中的收获，使读书能力得到提高。）
此时学生从课文中基本理清交通工具的发展史，教师再用课件出示各种交通工具图片，揭开各种交通工具神秘的面纱，并通过旁白简介其中部分交通工具的速度或原理等，让学生不但从外型上直观感受而且从实质中深入了解各种交通工具的发展变化。
四、品读重点句子，理解词语意思。
1、出示重点句子：
（1） 火车可以装着满满的货物走南闯北，轮船可以把人们送到很远很远的地方。
（2） 火车跑得更快了，汽车在公路上川流不息，军舰在大海上开来开去。
（3） 飞机使人好梦成真。（人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。）
（4） 人们又发明了电力机车、航天飞机和宇宙飞船。
2、齐读句子：读后指名说说，师相机引导）
3、过渡：不断研制出来的交通工具越来越先进，让人们走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？
（依生说，板：蒸汽机、内燃机、科学技术进步）
4、课文最后还告诉我们：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号？
出示句子：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。（这里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）
有感情的朗读重点句子。
（此环节的设计目的在于：进一步熟悉课文中有关介绍各种交通工具发展变化的重点句子，引导学生结合上下文理解词语，学习在阅读中积累词语。）
教师活动
学生活动
设计意图
五、总结扩展，布置作业
1、学完课文，你觉得人类远行靠的是什么？（交通工具）你从中体会到了什么？
2、师小结：随着科学技术的进步，人们一定会研制出更多更先进的交通工具，我们出行一定会更方便，更快捷。同学们，你们从小要热爱科学，努力学习科学知识，将来也一定能成为各种交通工具的研制者。
3、.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。
（生齐读课文）
体会到科学技术是第一生产力的真理。我们应该从小就有远大理想，要热爱科学，相信科学。
作业：（任选一题）
（1） 互相交流自己搜集的交通资料，并继续进行搜集整理活动。
（2） 你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。
板书设计：
远行靠什么
时间
交通工具
作用
《远行靠什么》教学设计 篇4
教学目标：
1、认会16个字，写会9个字。
2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。
3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学建议：
本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。
课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。
文章是按时间先后顺序写的.，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。
拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。
拓展习题：
一、下面的成语你都认识吗？快读一读吧！
南辕北辙 天涯海角 川流不息 好梦成真
糊里糊涂 摇头晃脑 添砖加瓦 身强力壮
高耸入云 目瞪口呆 千家万户 一日千里
二、说一说，填一填。
——————在天空中——————。
——————在海底———————。
——————在轨道上——————。
——————在宇宙里——————。
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