水教案

老地方整理的水教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

水教案 篇1

单元概述：

谁不爱家乡，谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡，谁都会感到格外亲切；只要谈起家乡的山和水，谁都会滔滔不绝，情真意切。那葱郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，险奇的峰峦，神秘的山谷，茂密的森林，都带给我们无限遐思，令人心驰神往。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。

本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化，设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题，旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动，启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美，培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力，鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等，富有个性的表现和创作美，培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感，有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美，用自己的双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。

课时建议：

6课时

课题一 流过家乡的小河

教学内容：

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时安排:6课时

教学活动建议：

活动一：小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？

3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

活动二：小河美如画

1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。

教师说谜面，学生猜谜底。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

一头仍在大海里，一头搭在高山上。

（谜底：江河）

2、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

5、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

6、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

活动三：歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的.赞美之情。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗？

谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起分享。

三、新授：小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？

3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

6、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

9、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

10、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

施教时间：20xx年5月11日-14日

第二课时

教学内容：欣赏《浏阳河》、《红绸舞》

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型：音乐综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：今天，老师给大家猜一条谜语：

（用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。）

教师说谜面，学生猜谜底。

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

一头仍在大海里，一头搭在高山上。

（谜底：江河）

三、新授：

歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

教学评价建议：

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展：

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

水教案 篇2

主备人：

实验中学宋成功

执教人：

执教班级：

授课时间：

年月日

教学内容：

《画山绣水》

教学目标：

1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。

2、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的意境美。

3、理解作者以写景散文反映时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评价。

第一课时

教学重点：

1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力；体会文章的意境美。

2、领会作者在文中寄寓的思想感情。

教学过程：

课前先学：

1、搜寻关于桂林山水的散文、诗歌来读。

口语训练：

阅读自选的关于桂林山水的散文片段、诗歌

导学读标：

1、阅读课文，想象桂林山水的美，欣赏桂林山水的美。

2、吟哦讽诵，体会文章的意境美。

释疑解难：

学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。

精读探究：

（教师）刚才从同学们朗诵的桂林诗歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，从古到今，看过桂林山水的人，对桂林山水的观感却不完全相同。今天我们来学习著名散文家杨朔的《画山绣水》，看看他笔底的桂林山水是什么特点。请同学们快速浏览课文，找到作者概括桂林山水特点的句子。

（桂林那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。）

并请阅读反映桂林山水的段落，说说作者都采用了什么手法，有什么妙处？

（如第二段写桂林的山，桂林的`水，水上的鱼鹰，采用的手法有有比喻、想象，以一当十，虚实结合，细致地描写鱼鹰捕鱼的过程……）

（教师）请大家观赏桂林山水的画面，如九马画山，骆驼峰、苹果山、水月洞七星岩等模仿作者采用的手法写一段描写桂林风景的文字，读给大家听，然后群体评议）

拓展延伸：

请大家体会并说明下列句子用词的准确：

1、假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。

2、竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。

板书设计：

桂林山水

特点：

清奇峭拔

景色+想象

第二课时

教学重点：

1、学习本文严密的结构。

2、理解作者以写景散文反映时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评价。

教学过程：

课前先学：

1、了解关于刘三姐的故事。体会山水和人物故事结合的意境美。

口语训练：

讲解关于刘三姐的故事。体现出山水和人物故事结合的意境美。

导学读标：

1、学习本文严密的结构，如过渡、收尾等。

2、理解作者在介绍桂林山水时引用材料时表达的情感，做出合适的评价。

释疑解难：

学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。

精读探究：

（教师）作者在开头的三节里，写完了桂林山水的美景后，却用了很多篇幅去写了别的内容，这是什么内容呢？作者是怎么过度的呢？

（作者写的是江上的景色和船家口述的关于山的来历的种种传说。过渡：

我也算游历过不少名山大川……这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。）

（教师）写了哪些山的传说？欣赏美景本应该是快乐的事，为什么写阴惨惨的传说呢？作者的写作意图是什么？

（答案见教学参考第49页。学生回答此类问题时，教师要引导学生从优、劣两个方面去思考这个问题。）

拓展延伸：

课后“探究学习”第一题。

水教案 篇3

教学目标：

1、 运用摘录笔记自学生字词。

铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。

2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。

3、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

4、 体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学重点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

教学难点：

体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学方法：

以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。

切入举偶

1、 上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势。本节课，我们再去领略别具风姿的'《三月桃花水》。

你如何理解文章的题目？

学生各抒己见。

其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。

2、 老师范读（配乐）

学生听过谈感受。（神奇、千变万化……）

（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）

对话平台

一、自学

1、 学生自读，读正确、流利。

2、 汇报读文。

提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。

形近字：裹、衷 瓣、辨

3、 随堂检测。

二、交流

1、 文章写得很美，你们读够了吗？

没读够，那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。

2、 汇报读。

学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。

（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。）

3、 教师相机引导。

A、 对于文章结构的把握，完成书后思考题2.

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。

如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。

……

4、 赛读，积累感悟。

三、延伸

对比读《春潮》和《三月桃花水》。

体会两篇文章截然不同的意境。

四、小结

在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。

在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些。

水教案 篇4

活动目标

1.过多种感官沟通参与活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透明、流动的液体。

2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应该节约用水。

3.使幼儿对探索水感兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

重点难点

1.让了解水的特性。

2.指导幼儿了解水的作用、颜色。

3.了解水的用途非常广泛，知道节约用水。

活动准备

1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透明玻璃杯、纸巾、抹布。

2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。

活动过程

一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。

老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗？

小朋友：喜欢我们喜欢玩水。

老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水，老师指导。

老师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水？你们能用手抓住水吗？小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀？

2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观察水流。

二、小朋友在玩水的过程中观察物品的浮沉现象。

老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情？怎么会这样？

小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。

三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。

1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的`？水和醋的气味又有什么区别？

2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢？

3.水是什么颜色的，它会怎么样？

四、水的用途。

1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀？

2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。

3请小朋友自由玩水。

4跟老师念《节约用水》歌。

让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。

教学反思

首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。

需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。