《一只小鸟》教学设计
老地方整理的《一只小鸟》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《一只小鸟》教学设计 篇1
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受小鸟的活泼可爱和孩子们对小鸟的喜爱。
体会小鸟受伤后的痛苦，懂得要爱护鸟类。
二、教学重难点
重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受小鸟的快乐与痛苦，培养学生的同情心。
难点
体会文中孩子们的行为变化，懂得爱护鸟类的重要性。
三、教学方法
情景教学法、问题引导法、朗读体会法
四、教学过程
音乐导入
播放鸟鸣的音乐，营造氛围。
提问：听到这音乐，你想到了什么？
初读课文
学生自由朗读，解决生字词。
概括课文主要内容。
精读课文
找出描写小鸟快乐时的句子，指导朗读。
分析小鸟受伤的情节，体会其痛苦。
角色体验
让学生扮演小鸟和孩子们，进行对话，感受不同的`心情。
拓展延伸
讨论：在生活中，我们应该怎样爱护小鸟？
作业布置
制作一张爱护小鸟的手抄报。
续写故事：小鸟后来怎么样了？
五、教学反思
通过角色体验，让学生更好地理解了课文，但在引导学生拓展思维方面还需要更多的启发。
《一只小鸟》教学设计 篇2
《一只小鸟》教学设计（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《一只小鸟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一只小鸟》教学设计 篇3
一、教学目标
认识生字，理解新词，积累优美语句。
朗读课文，理解课文内容，感受小鸟的形象。
体会作者对小鸟的喜爱和同情，增强爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点
有感情地朗读课文，理解课文所表达的情感。
感受小鸟的活泼可爱和遭遇不幸后的可怜。
难点
理解课文的深层含义，引导学生树立正确的生态观。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、朗读感悟法、引导启发法
四、教学过程
动画导入
播放一段小鸟在树林中欢快飞翔的动画，引入课题。
初读课文
学生带着问题朗读课文：课文中的小鸟是怎样的？
检查生字词的掌握情况。
精读课文
品读小鸟快乐时的`描写，感受其活泼。
研读小鸟受伤的段落，体会其痛苦，思考造成这一结果的原因。
拓展延伸
展示一些人类破坏自然、伤害动物的图片，让学生谈谈感受。
引导学生讨论如何在日常生活中保护动物和环境。
课堂小结
总结课文内容和主题，强调保护动物和环境的重要性。
作业布置
收集关于保护动物的故事，讲给同学听。
为保护动物写一句宣传语。
五、教学反思
在教学过程中，多媒体的运用增强了学生的直观感受，但在引导学生深入思考方面还需加强。
《一只小鸟》教学设计 篇4
一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！
这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）
二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)
3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
4、那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了
（1）这就是事情的起因，哪几个自然段写了
（2）这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？
三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？
2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗？
3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！
4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的.心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一
棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！
5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？
6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。
7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？你觉得这只小鸟怎么样？（太可怜了）我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？
8、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
四、拓展延伸、情感升华
1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家说说？如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么？
2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢？请同学们看这个动画片，然后再说说。
3、教师激情结语，引出“请爱护鸟类和人类共同的家园——地球”主题升华。