醉花阴教学设计

老地方整理的醉花阴教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

醉花阴教学设计 篇1

【教学目标】

1.结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。

2.从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。

3.有感情的朗读体会，吟诵这首词。

【教学重点】

能总结词的意境，体会词的意境美。

【教学难点】

体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。

【教学过程】

一、自是花中第一流

她是名相岐国公王珪的外孙女。她是苏门后四学士之一的李格非的千金。她是宰相赵挺之的儿媳。她是金石考据家赵明诚的妻子。

她是婉约词宗，被誉为中国古代第一才女。

1987年，国际天文学会命名水星上第一批环形山，有十五座环形山以中国人的名字命名，她是其中一位。

是的，她是李清照。是生于大明湖畔的婉丽佳人，是千载词苑里绽放的一枝秀美女儿花。今天就让我们一起走进李清照，品味醉花阴

二、云中谁寄锦书来

师：那是他们刚刚新婚不久，赵明诚便负笈游学，数年未归。那天，云中鸿雁捎来一封家书，原来是家中妻子李清照独居青州归来堂，无人相伴，难耐相思，故作此词，我们来看，她写了什么？

1.请同学们跟着音乐轻声吟诵。

2.找个同学试读，读的时候注意节奏，语调读时要缓慢低沉，气徐声凝，一定要慢一些。

1（字音与停顿，有/暗香盈袖）3全体齐读，注意字音及停顿。

师评：同学们把握准确，已经读顺了，可要读懂，还需要理解诗文大意

4.接下来，请大家根据自学指导一

1、根据注释理解文意，并标记不理解的诗句。

2、组内合作交流，解决疑难）疏通诗文大意，并在班内解决组内疑难5.理解文意以后，自己带着你对这首词的理解，自由的朗读一遍这首诗

三、一片冰心照玉壶

晚清著名词家陈廷焯曾评论此词“无一字不秀雅,深情苦闷,元人往往宗之”,“无一字不秀雅”,说出了诗歌鉴赏中最基本的方法,那就是从字句入手,慢慢来品析。因为诗歌是最凝练的艺术,我们要想把握她,不仅要从宏观上去读出节奏,读出感情,还要从微观上深入肌理,有时通过一个句子可以把握全篇,甚至有时通过一个字的解读,一首诗歌境界全开。1.那么，你认为我们对于《醉花阴》的解读，应该从词中的哪个字入手呢？2.那我们就从“愁”开始，看看李清照在哪些方面写了愁？

小组讨论：

视觉、感觉（时间、心情）、触觉、嗅觉四个方面入手，李清照是怎么写愁的？

感觉：

①.“又”可能作者和丈夫一起庆祝过无数的重阳节，都是那么快乐和幸福，而如今又到了重阳节，却是物是人非，只有自己消磨时光。也可能是作者与丈夫分别时间很长，独过佳节已经不是一回两回，今天又是一个孤独的重阳节。“又”字还可以理解成“却又是”，表递进和加重语气，自己独居的时候偏偏又碰上这个亲人团聚的日子。无论哪种理解，都可以让我们感受到这个“又”字里面有着太多美好的回忆，又有着太多委屈与无奈的愁苦心情。

②.“永”时间是个非常奇妙的东西，快乐时快忧郁时慢；聚友时快独处时慢；学习时快静思时慢，工作时快无所事事时慢，肯见时间是由心情决定的.，词人的一个“永昼”，就将她内心的那种因思念丈夫百无聊赖，无所事事的那种愁绪展现的淋漓尽致。

③.“半夜”

④.“黄昏”，半夜”和“昼”“黄昏”联系起来思考，委婉地表达了对丈夫思念之殷切，已达到了每时每刻之地步。

“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”选了一天中最萧瑟的一个时间来重点说明

⑤.“凉”

是感觉，也是触觉。

2触觉：“玉枕纱橱，半夜凉初透”

瓷枕薄纱给人冷清的感觉，再加上此时是清秋深夜，更是加深了凉意，这种凉意不仅是清秋深夜的季节之凉，还包括词人身体上的凉，更是词人此时悲凉的心境。摸摸哪里都是凉的。

表面上：重阳秋夜，天气转冷；玉枕纱厨，难御风寒。

深层上：重阳佳节，独居家中，没有家庭的温馨和亲人的陪伴，内心感觉到孤独凄凉愁愁愁！

3.同学们是不是觉得自己的内心已经载不动这许多愁了？愁成如此，难以言说，那让我们稍微宣泄一下，带着这种愁绪来自由朗读课文，然后我找个同学起来试读。——本以为可以宣泄，可是没成想，又被你动情的朗读带回了那个西风卷帘的室内，读罢愁更愁。

视觉：

①.“薄云浓雾”阴天。是一种暗淡阴沉的天气。

②.“瑞脑消金兽”漫长的白天着实难捱，李清照看着香炉中的香静静地一点一点燃烧、逐渐消融，飘起缕缕香烟，以此消磨时光。可以想象，她可能是倚在墙边，也可能是闷闷地坐在椅子上，呆呆地看着香炉，半点声音都没有，又孤寂又冷清。这个“销”字，销的是香料，也销了时间，可是销不了人心中的寂寞，反而让愁绪随着腾起的香烟也升腾而

③.“菊花”：

A.陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”

B.重阳节是亲人团聚、一起登高、饮菊花酒、彼此祝福的日子，可是作者此时有亲人相伴吗C.菊花经霜不落，傲霜而开，风标与梅花相似，暗示词人高洁的胸襟和脱俗的情趣。D.斗风傲霜，人则悲秋伤别，消愁无计，此时顿生人不如菊之感。反衬E.“暗香盈袖”

④.西风：秋风。“古道西风瘦马”凄凉之意。

昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》，）

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪。（元代戏曲家王实甫《西厢记》）

⑤.瘦：词人“愁”瘦了，你看思念把人都折磨得比黄花还瘦，可见词人心里有多苦，思念有多深。

3词人用“瘦”把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却巧妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的“愁”花开无人赏，人好无人陪，花瘦人更瘦

4.播放背景音乐，请学生闭目想象。学生充分想象后，教师随着背景音乐轻吟此词。

5.师生交流：想象到了一幅怎样的画面?（这幅画面真是凄美，我觉得你真正走进了李清照的内心）

6.带着刚才的想象，我们一起再读一下这个词。

四、淘尽万古英雄汉

她是透着哀怨、散着清香的丁香花，摇曳在千年前的南国。纵观她的人生经历，可以用这样12个字来概括“少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉”。战乱突然而至，颠沛流离成了他生活的一部分，在逃亡过程中，她和赵明诚曾经一起收藏研究的15车金石古玩，全都丢失，赵明诚也不久病逝了。正是山河破碎，民族危亡造成了她的个人遭遇，在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。于是她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的誓言。国破的悲哀让她变得更加愁绪满怀她的词中这样写道：

“故乡何处是？忘了除非醉”《菩萨蛮》

“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”《清平乐》让学生品味，李清照诗词忠“愁”的变化

明确：1.这已然不是那个孤独的思念赵明诚的愁，这是破国的愁，是思乡的愁，是理想破灭后失望的愁，那一首首愁怨的诗词里又涌出无尽的坚韧之气，更留下了无尽的回味和思考

2.人总会在失去以后，才会加倍的珍惜

五、一身轻愁，一世风流

纵观李清照这一生的情愁，让学生谈谈自己对于爱情的看法。教育孩子们形成正确的爱情观。LOVE=Layal（忠诚）+Obligation（责任）+Vulued（尊重）+Excuse（宽恕）可以补充关于李清照夫妇的小故事：

4“李赵宦族，然素贫俭”，两家虽都是高官，但并不富有。他们二人都喜欢金石文物，却常常无钱购买。赵明诚上太学时，逢初一十五放假回家，常先到当铺典质几件衣物，换一点钱，然后到相国寺市场，买回他们喜爱的碑文和水果，回家后夫妇“相对展玩咀嚼”，带给他们特有的文化艺术享受，仿佛遨游于远古时代，他们高兴地“自谓葛天氏之民也”。两年后，赵明诚进入仕途，有了薪俸，但夫妻二人仍然非常节俭，把省下的钱都用来购买古文字画了。他们立下了“穷遐方绝域，尽天下古文”之志，遇有名书画、三代奇器，不惜“脱衣市易”也要买回来。然而，刚参加工作的赵明诚工资并不高，尽管生活很节俭，甚至“食去重肉，衣去重彩，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具”，也还常入不敷出。有一次有人拿了一幅南唐画家徐熙的《牡丹图》要卖，索价20万文。他俩爱不释手，讲好拿回家筹钱，但在家中玩赏了两天，“终于计无所出”，只好恋恋不舍地还给人家，为此“夫妇相向惋惜者数日”。

醉花阴教学设计 篇2

课题

《醉花阴》

教学目标

1.了解李清照及其代表作品的风格

2.理解内容，体味意境

3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。

教学重点

理解词的内容体会词人的心境

教学难点

能够有感情地背诵这首词

教学方法

朗读赏析，合作探究。

(教)学习过程

旁注与纠错

一、 导入新课，明确目标：

到现在为止，我们还没有接触女诗人的作品。的确，中国新文学的传世作品出自女子之手的确实比例很少，但这决不是女子们没有才情，而是因为封建社会女子社会地位低下，受教育的机会太少了。今天，我们就学习一位宋代女词人的作品——李清照的《醉花阴》。

二、 自主学习，获取新知:

1、常识填空

李清照(1084-1155)，宋代 婉约 派女词人。号易安居士 。她的词富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为 易安 体。李清照的词以 南渡 为界，分为前后期，前期内容多写 闺情(离愁) ，词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡 ，词风 凄凉低沉 。

2、字音通关

薄雾( )永昼( )纱橱( )盈袖( )

三、朗读理解，整体感知：

(一)朗读练习

1、师范读，生注意：字音、停顿、语气、语调和情感的把握。

2、生练读后指名读，师生共同予以点评，然后齐读。

(二)整体感知

这首词所传递的最主要的情感是什么?应该以怎样的语调去读?

四、 深入赏析，合作探究

1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感?

答：① “薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字 。

②“人比黄花瘦”中的“瘦”字 。

2.愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句，并总结出写愁的方法。

①白发三千丈，缘愁是个长 ——李白

②一片飞花减却春，风飘万点正愁人——杜甫

③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜

④春去也，飞红万点愁如海 ——秦观

这些写愁的名句共同特点是运用了 夸张、 比喻 手法，将抽象的愁形象化了。李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的。杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有 数量 的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有 长度、宽度、深度 ;秦观的愁也是有 数量、深度 的。

3、李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来?

明确：李清照写愁是从时间的长度上着手，一年之久，相思成灾。

答： “永昼”“半夜”“又”

李清照的愁思从白天到晚上，甚至更长，佳节又重阳，“又”字说明不止一个重阳节。

4.词人为何而愁?

答：思夫

5、《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么?谁能把它概括出来?

答：上片：重阳思亲而不得

下片：饮酒赏菊愁更愁

鉴赏评价上片

1.具体说说词的上片的内容。(注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流)

明确 薄雾淡淡，阴云浓浓，这漫长的白昼啊，好像永远没有尽头似的，真令人发愁啊。为了消磨这难熬的时光，只好在兽型的香炉当中点起了香料。恰好又碰上了佳节重阳节，每逢佳节倍思亲，这让“我”更加想念出门在外的丈夫。秋夜就寝，玉制的枕头，轻纱作的帐幔，凉气透骨，真叫人彻夜难眠啊!

2、下面是我们的合作探究时间，请大家按小组讨论，紧扣住“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。

(1)赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”。

明确：“薄雾”“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。

“瑞脑销金兽”，既写出了时间的`漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。

此二句移情于景、移情于物，渲染出浓烈的愁苦气氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。

(2)赏析佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透” 。

明确：“佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。“半夜凉初透”，既写季节之凉，更写内心凄凉。这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。以佳节团聚反衬独处之悲，情景交融，委婉地展现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的心境。

3、上片小结：

上片写景抒情，情景交融。委婉地展现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的愁苦。

鉴赏评价下片

1.我们先对下片作个整体品味，谁来翻译一下下片的大意?

菊花的香味四处流动，甚至充满了“我”的衣袖。景色如此美好，可往日恩爱的丈夫此时却身在外地，所以别说这景致不让人相思愁绝，黯然神伤啊。清风吹过黄昏，卷起了门帘，让人不觉感到一阵微凉。想到刚才把酒相对的黄色菊花，相思销魂的自己，不是比菊花更消瘦了吗?

2. “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景?何以见得?

明确： 这是写佳境。但在词作当中却起到了“以佳景衬哀情”的作用。古人在旧历 九月九日 这天，有赏菊饮酒的风习。宋时，此风不衰。所以重九这天，词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”，菊花的幽香盛满了衣袖。然而她，却不禁触景生情，景色如此美好，可往日恩爱的丈夫此时却身在外地，所以别说这景致不让人相思愁绝，黯然神伤啊。这两句写的是佳节依旧，赏菊依旧，但眼前的美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。黄昏正是令人惆怅之时，更加衬托了作者的愁闷相思。

3.赏析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。

明确：黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻正比较恰切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。取义新奇传神，言情含蓄。

(关于这一句有一个故事，据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵时诚后，赵时诚赞赏不已，自愧写词不知妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说：“只三句绝佳。”赵明诚问哪三句，陆德夫说：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”正是本词的最后三句。)

4.整体感悟下片内容：下片写作者在重阳节黄昏后独自饮酒赏菊的愁绪。

五、总结归纳，领会主旨

明确：这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。作者使用了比喻、烘托、设问等手法。

六、 联系实际，拓展延伸

试背两首李清照的词作

1、《如梦令》 常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。

(表现少女天真烂漫的生活)

2、《如梦令》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，

却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。

(描写惜春怜花的感情)

七、当堂检测，巩固提升。

表面上写赏菊饮酒，实写思念之情无法排遣的句子是：

12、能使人想到一幅西风瘦菊、佳节冷落、佳人对花兴叹、怜花自怜的图画的句子是：

13、 描写一系列美好的事物，美好的环境，点出虽处在舒适的环境中，但是心中仍有愁闷的句子是：

14、脍炙人口的写愁佳句，具体生动的夸张，传达了无尽的相思之苦的诗句是：

15、写佳节思亲，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：

板书设计：

教学反思：

醉花阴教学设计 篇3

醉花阴教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的醉花阴教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

醉花阴教学设计 篇4

教学目标：

根据教材的特点，结合课标的要求，我制定以下目标：

（1）通过诵读准确把握该词的情感；

（2）了解并把握李清照的创作分期。

教学重难点：

教学重点：通过诵读和赏析把握作者情感。

教学难点：体会并理解李清照创作分期和创作特点。

教学过程：

一、导入设计

同学们，我们先看一句台词：“皇上，您还记得大明湖畔的夏雨荷吗？”（PPT展示），当然也有人进行过恶搞。（PPT展示：皇上，您还记得大明湖畔的容嬷嬷吗）

实际上，大明湖畔确实出现过一些美女和才女，这里有一幅对联为证：

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处，

漱玉集中，金石录里，文彩有后主遗风。

这就是郭沫若题李清照故居漱玉堂的对联，那么我们今天就来走进李清照，学习《李清照词两首》。

二、板块教学，整体感知

1.读一读。向学生提出四维诵读要求。

读得准确

读出节奏

读出关键

（愁：一个“愁”字开篇，反应的是作者浓浓的愁思，使全词都笼罩在凄迷、哀怨的氛围当中。思考：李清照因何而愁？

凉。表面上：重阳节，天气转凉。玉枕纱橱，难于风寒。

深层面：独居家中，没有家庭的温馨，内心感到孤独、凄凉。）

引申问题：本词写作的季节？时间？

重阳节。本应于家人团聚，而此时赵明诚在山东做官，李清照在青州老家居住，李清照清寂无聊，写了这首词给赵明诚，以寄相思。“永昼”“半夜”“黄昏后”。巧妙抓住了这几个时间的推移，来写自己在家中生活的空虚，无聊，来表达自己对丈夫那种夜以继日的相思之情。

读出感觉

2.品一品。品读“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

黄色的菊花与作者因相思而消瘦的`体态相近，这样的比喻比较恰当地反映了当时作者由于作者离开丈夫而孤独、愁闷的生活和内心情感。

3.比一比：比较李清照前期作品《如梦令》，阐释不同环境下的不同创作风格，引进李清照创作分期。

18岁之前，天真烂漫的少女时代（李格非之女，）。代表作品《点绛唇·蹴罢秋千》《如梦令·常记溪亭日暮》；

18岁嫁于赵明诚（金石学家），婚后生活幸福，44岁之前有时过着独居的生活；代表作品：《如梦令·昨夜雨疏风骤》《醉花阴》

宋钦宗靖康二年、高宗建炎元年（1127年），李清照44岁，靖康之难；46岁，丈夫赵明诚病逝于建康。

最后，请同学为该词选一幅插图。

三、总结提升

本节课是在诵读和品味中体会李清照这首词中的情感（描绘孤独的生活、抒发相思之情）；了解李清照的生平和创作分期。