万以内的减法笔算的说课稿

老地方整理的万以内的减法笔算的说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

万以内的减法笔算的说课稿 篇1

一、说教材

《万以内的减法笔算》是小学数学课程中的一个重要知识点，它承接了之前学习的加减法基础知识，并为后续学习更复杂的运算和解决实际问题打下了基础。本课时的教学目标是让学生掌握万以内数的减法笔算方法，能够准确地进行计算，并理解减法运算的意义和性质。

二、说学情

在学习本课之前，学生已经掌握了加减法的基础知识，包括一位数、两位数的加减法以及简单的加减法运算规则。但是，万以内的减法笔算相对于之前的知识来说更为复杂，需要学生在理解算理的基础上，掌握正确的计算方法和步骤。

三、说教学目标

知识与技能：学生能够掌握万以内数的减法笔算方法，包括借位和退位的处理，能够准确地进行计算。

过程与方法：通过练习和探究，学生能够理解减法运算的意义和性质，掌握正确的计算步骤和方法。

情感态度与价值观：通过合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、说教学重点与难点

教学重点：掌握万以内数的减法笔算方法，包括借位和退位的处理。

教学难点：理解减法运算中的借位和退位原理，并能够正确应用。

五、说教法与学法

教法：采用启发式教学和探究式教学相结合的方法，通过引导学生观察、比较、分析和总结，让学生掌握万以内数的减法笔算方法。同时，结合具体的练习和实例，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

学法：鼓励学生采用自主学习和合作学习相结合的方式，通过独立思考、小组讨论和互相交流，加深对知识点的理解和掌握。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六、说教学过程

导入新课：通过复习旧知和创设情境的方式，引导学生回顾之前学习的'加减法知识，并引出本课时要学习的万以内数的减法笔算。

探究新知：通过具体的例题和练习，引导学生探究万以内数的减法笔算方法。首先，让学生观察例题中的数字和符号，理解减法运算的意义和性质。然后，让学生尝试用自己的方法进行计算，并展示计算结果。接着，教师根据学生的计算结果进行点评和纠正，并总结正确的计算方法和步骤。最后，通过一些练习和实例，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

拓展延伸：在掌握基本计算方法的基础上，引导学生探究一些特殊情况下的减法运算，如被减数中间有0的减法、连续退位的减法等。通过拓展延伸，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

总结归纳：对本课时所学的知识点进行总结归纳，让学生明确掌握万以内数的减法笔算方法和步骤。同时，对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误并巩固所学知识。

七、说板书设计

在黑板或多媒体屏幕上展示本课时的主要知识点和例题，包括减法运算的意义和性质、万以内数的减法笔算方法、特殊情况的减法运算等。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

八、说教学反思

在教学结束后，对本课时的教学过程进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，并思考如何改进和提高教学质量。同时，关注学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

万以内的减法笔算的说课稿 篇2

一、说教材

《几百几十的加减法》是人教版小学数学第四册第七单元的教学内容。

本节课的教学目标：

是使学生学会笔算几百几十加、减几百几十的计算方法；培养学生的知识迁移和自主学习能力，体验数学与实际生活的密切联系。

教学重点：

1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；

2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。

教学难点：

让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归纳总结方法的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。

二、说教法

根据以上内容，结合低年段学生特点，本节课采用了自主探究与小组合作相结合的学习方式。在学习过程中，通过独立尝试计算方法、小组交流、汇报总结等不同方式，突破重、难点；同时，在活动中，引导学生自主地发现和解决问题，并通过多种形式的课堂检验和评价方式，提高课堂学习效果，达到教学目标。

三、说学法

整节课都是以学生为学习和活动的主体，在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，充分发挥了他们的自主性。在活动中，学生通过动手实践、自主探究与合作交流，可以采用不同的方法和策略来解决问题，而不是单纯地模仿和记忆；学生可以把自己的方法和遇到的问题与组内同学共同交流、解决，形成优势互补。从而使数学活动成为一个有实际意义的、主动的和富有创造性的过程，使学生成为数学学习真正的主人。

四、说教学环节

这节课的教学环节，主要分为以下几部分：

（一）创设情境，导入新课

本节课，由一段商场购物的情境录像导入新课，提出所要解决的问题之一，由学生熟悉和感兴趣的情境导入，有利于激发学生学习的主动性，同时也使学生感受到数学与生活的密切联系。

（二）自主探究，合作交流，完成新课

新课的内容主要包括笔算几百几十的加法和笔算几百几十的减法两个部分：

1、笔算几百几十的加法

在学习本课前，学生已经掌握了百以内加、减法笔算和口算的方法。因此在设计第一部分几百几十加法计算的.学习时，我首先创设了一个生活情境中的问题，并让学生先尝试独立解决，在此基础上，进行全班交流。在肯定了学生得出的口算、笔算等不同方法后，又在其中选取笔算的方法，通过动口说和动笔练等过程进行重点学习并总结规律。通过这些相关的环节，能够引导学生自主地运用已有知识，通过迁移和延伸，去解决生活中遇到的实际问题，并总结出一定的方法。

2、笔算几百几十的减法

有了加法学习的铺垫，在进行几百几十减法计算的学习时，我就把学习的主动权完全交给学生。在这一部分，“发现问题——提出问题——自主探究——小组交流——归纳总结”，所有这些环节，都由学生自主完成。使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握计算的基本技能以及数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验，而教师只是作为学习的组织者、引导者与合作者的身份参与其中。

在教学过程中，对于学生提出的笔算方法以外的其他方法，只要是正确的，都要及时地予以肯定，让学生在学会笔算方法的同时，不拘泥于单一的算法，能体验计算方法的多样性和处理具体数学问题时的灵活性。

（三）课堂练习与评价

在课堂练习（即对学生学习效果的检验与评价）过程中，我有针对性地设计了几组不同目标、不同层次、不同形式的练习，通过这些练习进一步突出重、难点，落实教学目标，达到检验学生的学习过程与结果的目的，并对所学知识进行一定的拓展和延伸。在练习中，我融入了现代信息技术手段的使用，在提高课堂效率的同时，使过去枯燥的习题变得生动有趣。同时，关注学生表现出的情感与态度，并及时地予以鼓励性评价，帮助学生认识自我，建立信心，以此使他们乐于并能以更佳的状态投入到新的数学活动之中。

（四）总结与激励

在这节课的最后，通过让学生回忆这节课所学的知识，使他们系统地回顾本节课的内容，进一步加深对几百几十加、减几百几十计算方法的理解和掌握。同时，对学生在课堂上表现较突出的几个方面予以肯定，鼓励他们养成良好的学习习惯，激发他们探究数学知识的兴趣，进一步增强他们在生活中发现和解决数学问题的意识。

万以内的减法笔算的说课稿 篇3

一、说教材

1. 教学内容

本节课的教学内容是小学数学中万以内的减法笔算。在学生已经掌握了万以内数的认识和基本加减法运算规则的基础上，进一步学习笔算减法，提高学生的计算能力和运算准确性。

2. 教学目标

知识与技能：

掌握万以内减法笔算的基本方法。

能够正确、迅速地进行万以内的减法笔算。

过程与方法：

通过观察、比较和练习，形成减法笔算的基本思路。

培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生的耐心和细心。

增强学生的数学应用意识和计算能力。

3. 教学重难点

重点：掌握万以内减法笔算的基本方法，包括借位和补位的概念。

难点：理解借位和补位的过程，以及在实际计算中准确运用。

二、说学情

学生已经学习了万以内数的认识和基本加减法运算规则，但可能对于笔算减法的过程和方法还不够熟悉。在教学过程中，应充分考虑到学生的实际情况，通过直观演示、举例说明等方式，帮助学生理解并掌握笔算减法的方法。

三、说教法和学法

1. 教法

直观演示法：通过教具或多媒体展示，让学生直观地看到减法笔算的过程。

讲解法：结合实例，详细讲解减法笔算的方法和步骤。

练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和运算准确性。

2. 学法

观察法：观察教师的演示和示例，理解减法笔算的方法和步骤。

模仿法：模仿教师的演示和示例，进行练习和巩固。

归纳法：通过练习和反思，归纳出减法笔算的基本规律和技巧。

四、说教学过程

1. 导入新课

通过实际生活中的例子，引出万以内减法笔算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知

展示减法笔算的示例，让学生观察并理解减法的'竖式结构和计算过程。

讲解借位和补位的概念，并结合实例进行说明。

引导学生归纳出减法笔算的基本步骤和注意事项。

3. 巩固练习

给出一些简单的减法笔算题目，让学生尝试独立完成。

针对学生的练习情况，及时给予指导和反馈。

通过小组讨论和分享，帮助学生加深对减法笔算的理解。

4. 拓展提升

给出一些稍难的减法笔算题目，让学生挑战自我。

引导学生总结减法笔算的技巧和方法，提高计算速度和准确性。

5. 总结归纳

回顾本节课的学习内容，强调减法笔算的重要性和基本方法。

鼓励学生多加练习，提高计算能力。

6. 布置作业

布置一些适量的减法笔算题目作为课后作业，巩固学生的学习成果。

鼓励学生尝试用减法笔算解决一些实际问题，增强数学应用意识。

五、说板书设计

标题：万以内的减法笔算

内容：

减法笔算的基本步骤

借位和补位的概念

减法笔算的注意事项

示例：展示几个典型的减法笔算题目和解答过程

六、说教学反思

本节课通过直观演示、讲解和练习等多种方式，帮助学生掌握了万以内减法笔算的基本方法。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对于借位和补位的过程理解不够深入，需要在后续教学中加强巩固。同时，我也将根据学生的实际情况，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。

万以内的减法笔算的说课稿 篇4

一、说教材

《万以内的减法笔算》是小学数学（具体年级需根据教材确定）中的一节重要内容。本节课是在学生已经掌握了千以内数的加减法以及笔算方法的基础上进行的。通过学习万以内的减法笔算，学生将进一步巩固和深化加减法运算的理解，为后续的乘除法运算和更复杂的数学问题解决打下坚实的基础。

二、说教学目标

知识与技能：

学生能够正确理解万以内减法笔算的计算原理。

学生能够熟练掌握万以内减法笔算的竖式计算方法。

学生能够灵活运用万以内减法笔算解决实际问题。

过程与方法：

通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的数学思维能力。

通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作学习和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学学习兴趣。

培养学生的'耐心和细心，让学生体会到数学学习的严谨性和精确性。

三、说教学重难点

教学重点：

掌握万以内减法笔算的竖式计算方法。

理解减法运算中的借位和退位原理。

教学难点：

理解减法运算中的借位和退位原理。

灵活运用万以内减法笔算解决实际问题。

四、说教学方法

直观演示法：通过展示实物或图片，帮助学生直观理解减法运算中的借位和退位原理。

启发式教学法：通过引导学生观察、思考、提问，激发学生的探究欲望和思维能力。

小组合作法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作学习和解决问题的能力。

五、说教学过程

导入新课

通过复习千以内数的加减法以及笔算方法，引出万以内减法笔算的学习内容。

展示一个实际问题的情境，引导学生思考如何用减法解决问题。

探究新知

教师讲解万以内减法笔算的竖式计算方法，强调借位和退位的原理。

学生跟随教师示范，尝试进行万以内减法笔算的练习。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并帮助学生理解难点。

巩固练习

教师出示一系列练习题，让学生独立完成。

学生之间互相交流答案和解题思路，教师点评并总结。

拓展应用

教师出示一些实际问题，让学生运用万以内减法笔算进行解决。

学生分组讨论，共同制定解决方案，并汇报给全班。

课堂小结

教师总结本节课的学习重点和难点。

学生分享学习心得和收获，提出问题和建议。

六、说板书设计

本节课的板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以包括万以内减法笔算的竖式计算方法、借位和退位的原理以及几个典型的练习题。同时，可以在板书上留出一些空白区域，供学生记录自己的思考和疑问。

七、说教学反思

本节课的教学反思应关注以下几个方面：

教学目标是否达成？学生是否掌握了万以内减法笔算的竖式计算方法以及借位和退位的原理？

教学方法是否有效？学生在探究新知、巩固练习和拓展应用等环节中是否积极参与、思考并解决问题？

学生反馈如何？学生在学习中遇到了哪些困难和问题？教师是否及时给予指导和帮助？

通过教学反思，教师可以不断优化自己的教学方法和策略，提高教学效果和质量。