小小的船教学设计第一课时

老地方整理的小小的船教学设计第一课时（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小小的船教学设计第一课时 篇1

一、教材简说：

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

二、教学目标：

1。认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

三、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1。请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2。出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

（二）揭示课题，初读课文，整体感知

1。今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2。四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

（三）读好课文，想象中创新

1。指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2。放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的'脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

3。轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

4。有表情地朗读课文。

（四）趣味识字

1。（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）

2。你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）

3。结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）

（五）写字

1。教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

2。学生描红，并认真临写。

3。展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

（六）课外作业

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计第一课时 篇2

知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时。

教学过程：

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）。

这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）。

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。）。

{通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。（边读边划）。

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？

3、指名学生一行一行读课文。（注意正音）。

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助）。

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}。

1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。）。

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）。

4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例）。

5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面）。

7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说）。

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）。

（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的.美丽，从而理解课文内容。）。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵。

{通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}。

两头尖。

闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的船教学设计第一课时 篇3

【教学要求】

１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。

２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。

３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】朗读、背诵课文，认字。

【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。

【课时安排】两课时。

第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。

第二课时：读背课文，指导写字。巩固本课知识内容。

【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。

【教学过程】

一、识字揭题，激疑导入

１、课件演示，认识汉字：舟

２、课件演示，认识汉字：船

３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。（帆船、轮船、宇宙飞船）

４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。（板书题目：小小的船）

今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。

二、初读课文，识记生字：

１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。

２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。

３、指读正音，教师范读。

４、男女生赛读带拼音的课文。

５、去拼音读课文，在文中识字。

６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。

７、认读本课的生字。船弯坐只看见闪星蓝

三、精读课文，感知情境：

１、学习第一句和第二句：

⑴指生回答：小小的'船指的是什么？

（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？

为什么？从文中哪些词语中可以知道？

弯、尖

板书：月儿小船

⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。

⑶练习用像说话，完成填空题：

弯弯的月儿像（）。

闪闪的星星像（）。

蓝蓝的天空像（）。

（）像（）。

⑷作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。

（表扬学生，并出示一个大月亮）

２、学习第三句。

⑴指生坐在月亮上读后两句。

⑵采访：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，还会看到什么？

⑶提问：“只看见”是什么意思？

⑷指导朗读第三句，分别读出喜悦、兴奋、陶醉等感情。

３、体会迭词的形象。

⑴有感情地朗读全文。

⑵去掉迭词中的一个字，再让学生读一读。

⑶提问：有什么变化？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？少了一个“闪”呢？少了一个“星”呢？

⑷指导朗读全文，体会迭词的形象。

四、读背课文，积累语言

１、引导学生做动作背诵课文，并指生表演。

２、引导学生填空背诵课文。

３、放歌曲：《小小的船》，引导学生唱着背诵。

五、总结回顾，延伸拓展：

１、说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？

２、回家后，请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事，或科学知识。看看课后，谁仍然能有收获。

小小的船教学设计第一课时 篇4

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生，帮助其养成良好的语文习惯尤为重要。因此，结合专题学习，将重点放在培养与体现学生的主体地位上，以学生为中心，课堂中把识字、写字和朗读教学作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【学情分析】

教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。

【教学目标】

1、知识目标：认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”。认识偏旁“门”。会写“闪”字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：感受睛朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】

使用多种识字方法认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”。会写“闪”。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

课前演说：

1、小组交流有关月亮的的传说或故事。

2、请一名学生上台演说：有关月亮的的传说或故事。

3、师生评价。

(设计理念：听故事和讲故事对儿童学习母语有很大帮助。故事可以激发学生的学习兴趣，促进学生听力和口语水平的提高。课前通过在小组内交流有关月亮的的传说或故事。然后再请一名学生上台演说，师生、生生评价。这样的口语交际，综合了语文素养的培养，激发学生想说的欲望，通过交流，从而师生互动，生生互动。)

一、欣赏图画，激趣导入

1、课件出示课文插图：

今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的什么?

生自由发言。

2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星!多么美丽的画面哪!为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》(课件出示课题)。

3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。

(师生共同板书课题：7小小的船)

4、师生齐读课题：让我们一起轻轻地读读课题。

(设计理念：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。)

二、初读课文，自主识字

1、领读：同学们，课文真的是写小小的“船”吗?让我们从文中找找答案吧!

请打开语文书第66页，认真地跟着老师一起读一读这首美丽的小诗，请你们用手指着课文，并注意听老师朗读的语气和句子的停顿。

2、齐读：回扣问题，同学们，课文是写船吗?(不是)课文中的“船”是指什么?(月亮)对，让我们再来读一读这首美丽的小诗吧。

3、自由读：下面请大家自由朗读课文，圈出文中的生字，并用自己喜欢的方法识记生字，同桌交流，看谁的识字方法多，谁记的字多。

4、教师巡回指导，着重于识字方法的指导。

(设计理念：一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。)

三、全班交流，品读课文

1、(出示课文)指2—3名学生读课文，正音。比一比谁读得好?

2、看，夜空多美啊，蓝蓝的天上，谁在对着我们眨眼睛?

3、随机教学新偏旁“门”，指导书写“闪”。

(1)学生交流识字方法：“闪”字是我们要学习的生字宝宝，说一说你是怎样记住它的?

(2)出示生字课件：今天我们又认识了一个新偏旁“门字框”，门里进了一个人，就是(闪)。

(3)请同学们仔细观察“闪”字在书写时，应该特别注意哪个笔画?

(4)谁来当小教师，上来给大家讲一讲“闪”字每一笔的写法和应注意的问题?

(一生讲，其他学生补充。)

(5)请同学们伸出手，跟着老师一起来写“闪”字。

(设计理念：教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。一年级学生刚接触写字，教师一定要注意范写，为学生树立一个良好的榜样。)

(6)下面请同学们在田字格里练写两个，写完后，同位互相评一评，比比谁写的工整、漂亮;不好的地方再改一改。

(7)生练写，师随机指导，并注意提醒写字姿势：头正、肩平、身直、足安。

(8)展示学生作品：出示一份写好的，师生评议好在哪里?出示一份较差的字，讨论哪儿需要改进?总结优缺点，再练写一个，同位互评。

3、运用多种方式巩固生字：

大家学得这么认真，生字宝宝都来凑热闹了，想考考你们是不是认识它们。

(1)指生带拼音领读生字。

(2)把帽子摘掉，你还认识它们吗?开火车读一读吧。

(3)摘星星游戏：(出示星星图后隐藏的生字，学生抢读)

大家看闪闪的星星多美呀，每颗星星的背后都藏着一个字宝宝，你能迅速叫出它的名字吗?

(设计理念：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。)

(4)交流识字方法：谁来说一说你最喜欢哪个字宝宝，你是用什么方法记住它的?如果能用你喜欢的生字宝宝组一个词，再用这个词语说一句话那就更好了。

(设计理念：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有所收获。)

4、课文一共有几句话?(3句)指生读一二句。

出示断句提示：弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。

5、交流“弯、船”的识记方法。

6、弯弯的月儿和小小的船有什么共同点?你能用文中的词来说一说吗?

(都是弯弯的、小小的、两头尖尖的，因此，我们说：弯弯的.月儿像小小的船。)

7、随机板书。再读课文。

(设计理念：这首诗歌富有儿童情趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。)

四、欣赏歌曲，拓展想象

1、播放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：

(设计理念：音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。)

2、出示拓展想象，我会说：

弯弯的月儿像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

学生自由交流。

(设计理念：“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。此环节的设计，是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助提高学生说话的完整性、规范性。)

3、练习背诵课文。

同学们，看夜空多美啊，让我们试着背一背课文，把夜空的美表现出来好吗?可加上动作。

(设计理念：学生一边欣赏夜空美景，一边加动作表演背诵，符合儿童心理，情景的创设，激发了他们的表现欲和进取心。)

4、边做动作边唱歌曲，感受夜空的美。

(设计理念：在轻松的音乐中，让学生动手表演歌曲，既巩固练习了诗歌的背诵，又尊重了学生独特的自身体验，让学生感受到睛朗夜空的美丽，并激发学生热爱大自然的情感。)

五、拓展延伸，布置作业

课后，大家一边背儿歌，一边把你看到或想象到的美丽的星空画下来送给爸爸妈妈，也可以给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》，好吗?

(设计理念：学生通过背诵儿歌，或演唱儿歌，动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。)

板书：7小小的船

(设计理念：本课板书为图示式，分两部分组成，以一幅月亮的简笔画为中心，左上边紧靠“小小的船”字，寓意：弯弯的月亮像小小的船。这样设计，力求以简单明了的方式体现课文内容，一目了然。)