三年级语文上册《赵州桥》教案

老地方整理的三年级语文上册《赵州桥》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

三年级语文上册《赵州桥》教案 篇1

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。

教学重点：

体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？

（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）

下面我们看看赵州桥为什么而闻名？

二、学习课文

1.自由读文，整体感知赵州桥的特点

读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？

板书：雄伟坚固美观

副板书：读——感知

2.默读课文，自学自悟

同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“”画出。

副板书：画——疑问

3.合作学习，深入理解文章内容。

同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的`“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。

谈或说——感受

4.汇报合作学习情况。

（1）为什么说赵州桥非常雄伟？

（①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）

板书：长宽

（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？

（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……）

（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？

（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品……）

板书：精美图案

师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？

（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。）

5.朗读课文，想联系。

通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？

（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）

板书：劳动人民智慧才干想——联系

历史遗产

建桥史上的创举

师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？

三、读全课，总结学习方法（见副板书）

三年级语文上册《赵州桥》教案 篇2

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。

2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。

教学难点：

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学准备：

1.PPT课件

2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。

教学过程：

一、音乐导入

播放歌曲《赵州桥》

回顾旧知

二、出示学习目标

1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。

2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

三、细读课文，深入学习。

（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固。

出示自学提示？

用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“？”画下来。

1、学生自学

2、指名反馈（雄伟、坚固）

师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？

出示自学提示？

继续思考：

①这种设计指什么？有什么好处？

②为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）

1、学生思考

2、汇报交流

3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观。

出示自学提示

小组学习并交流:

①本段是围绕哪句话写的？

②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案？画出相关的语句。

1、小组合作学习

2、学生汇报交流

师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。

3、练习用“有的......有的......还有的.......”说话。（想象龙还会有哪些姿态）

4、指导朗读，体会赵州桥的美观。

5、借助画面试着背诵。（有的......有的......还有的......真像活了一样。）

（三）学习第四自然段？赞美劳动人民，体会民族自豪感。

师:赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？

张生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。

李四：我来当导游

解说时用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这些词语。

1、教师示范

2、指名解说

五。拓展延伸

出示课件（长城、故宫、鸟巢）

六、布置作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、学习本文围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！”

三年级语文上册《赵州桥》教案 篇3

教学目标：

1.有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。

2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民

族自豪感。

3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：

帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。

教学准备：

多媒体设备，幻灯片

教学过程：

一、复习导入

今天这节课，我们继续学习第19课《赵州桥》。板书课题。齐读。（幻灯片1课题）上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，品读了第一自然段，现在复习一些词语。

1.复习巩固词语：

（出示幻灯片1）创举坚固雄伟美观智慧才干

2.读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）

生齐读，师板书：世界闻名

3.这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）

二、深入学习课文：

过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。

（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。

1.自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。

学生读书，教师巡视。

2.（出示幻灯片2）

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

1）一人读句子，大家体会意思。

2）其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。

3）想象一下：50多米究竟有多长呢？

我们这间教室的长度大约有8米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。

4）这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉

我们事物的特点

5）学生把说明方法写在书上。

你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？（2人读）

3.（出示幻灯片）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。：

“这么长”是多长？（五十多米）

“全部用石头砌”（石桥）

你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。“只有一个拱形的大桥洞”

从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）学生在书上圈数字。它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟）

谁来读这句话？读出桥的雄伟。

这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法.。（板书）

让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？

过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）

为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。

（二）学习坚固：.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

读句子，请同学说说李春是如何设计的特点?这样设计有什么作用？

隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥，是中外建桥史上的首创，课文是怎么评价这种设计的呢？（创举）理解。（第一次出现，从来没有过这样的设计。）大桥的设计者是怎样一个人？（太伟大了，太有智慧）

板书：智慧、才干

有感情地读读句子：自己读，个人读。

(三)学习课文第三自然段

1、过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。

2、课文是怎么把美观的.特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。

3、学生汇报，（出示幻灯片）思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。

4、看图理解文字描绘的龙的样子。（出示幻灯片三张）。

5、同位演一演。

6、作者是怎样写的呢？自己试着分析分析。

7、想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？

所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。你想对李春说什么？有感情地朗读句子。

自己试着背诵句子，全班分层背诵。

8、（出示幻灯片）刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧！看看你有什么发现？赵州桥不但（坚固），而且（美观）。不写行吗？为什么？

这句话把这两个特点紧密联系起来了，前半句总结了上文的内容，后半句引出了下文的内容。这样的句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。

（三）学习第四自然段

跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观。而且为自己是华夏民族的子孙而骄傲，让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。

（四）小练笔：

（五）布置作业：

1、背诵描写赵州桥美观的这段话

2、小练笔：“围绕一句话把内容写具体”写一种小动物或文具、玩具。3

三年级语文上册《赵州桥》教案 篇4

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1.指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

洨xiáo河，不要读作jiāo；

砌qì成，不要读作qiè；

缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

吐水tǔ，不要读成tù；

“智、史”，读准翘舌音。

2.分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

“创”是左右结构的'，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下结构，右上角是“又”。

“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

3.独体字应查的部首：

“击”：应查“一”部。

“且”：应查“|”部。

4.区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

5.区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、，联系上下文理解词语。

世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。

才干：指办事能力较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。

四、自读课文，巩固生字词。

五、作业：

生字、词、读书