中班语言声音教案

老地方整理的中班语言声音教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班语言声音教案 篇1

1、设计意图

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“XXXX……XX，是你吗?”

春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……

春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

2、活动目标

(1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。

(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、活动准备

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)

场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

◇表示胜利的一段音效

4、活动过程

(1)导入故事，引发兴趣

①出示第2面：

一这是什么时候?

②出示第3～4面：

一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)欣赏故事，感受理解

①出示第5面，结合音效：

一这是什么声音?

一门铃响了，会是谁呢?

②出示第6～7面，结合音效：

一你听见了什么声音?会是谁呢?

一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8～14面：

一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

一他是怎么问的?(感受“XXXX……XX，是你吗”的句式)

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第17～21面：

一这是谁的声音?

一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看，大胆表述

一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

出示场景图片：

一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

(4)活动延伸

一春雨还在下，会下在哪里呢?

中班语言声音教案 篇2

活动目标：

1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲述。

2.感受听音的乐趣，激发热爱大自然、热爱夏天的情感。

活动准备：

相关课件。

活动过程：

一．以声音王国聚会引入课题，激发幼儿欣赏各种声音的兴趣。

师：小朋友，我们耳朵有一种很大的本领，那就是听声音。今天，声音王国举行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些有趣的声音？（师播放各种声音）

二．幼儿倾听不同的声音，由声音展开丰富的联想并讲述。

A．狂风声 雷电雨声

师：小朋友的耳朵真棒，能分辨出这么多声音，现在夏天到了，天气变化无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音）

提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？

师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛认真听。

提问：这是什么声音？（打雷和下雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应该注意什么安全？（引导幼儿结合日常生活经验进行讲述）

小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要注意不能站在大树下，小溪边，那样易触电非常危险。

B．鸟叫声

师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？

提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟快乐吗？为什么快乐？还有什么事情会让它们那么快乐？唧唧喳喳好像在说什么？我们来模仿小鸟好听的声音。

C.海浪声

师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？

提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽阔的大海、 无边无际的大海、 美丽的大海、波涛汹涌等）

(1) 播放海鸥叫声。

提问：海上有哪些有趣的声音？

你听到这些声音好像想到了什么？

（2）如果是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？

（启发幼儿大胆想象，自由讲述）

三．结合声音背景，师示范讲述故事。

1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲述一句话或一个小故事。

2.师结合声音背景，讲述故事。

师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：清晨，树林里传来了小鸟清脆的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，快乐地歌唱。小鸟飞到了美丽的海边，大海真的好美啊，在无边无际的海面上，远处一艘轮船向我们慢慢开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由飞翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了倾盆大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最后钟声敲响了，夜深了，大海又平静地进入了梦乡。

四．听音游戏，感受听音的乐趣。

师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚才我们听到的都是自然界美妙的声音，这些美妙的声音听起来很舒服，心情很愉悦。

现在我们一起去声音国王找朋友咯！跟声音宝宝交朋友有个小小的要求，我们听着各种声音，试着把听到的声音用动作做出来。

播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、 鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。

五．结束活动：寻找自然界美妙的声音。

师：小朋友任务完成的很出色，现在我们一起去寻找夏天更美妙的声音吧！

中班语言声音教案 篇3

活动目标

1、喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；

2、能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事；

3、逐步养成注意倾听的良好习惯。

重点难点

重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节

难点：讲述一个完整的故事

活动准备

1、经验准备：

（1）一个完整故事具备的要素；

（2）通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

2、物质准备：

（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）

（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔；黑板；

（3）展示材料：展板、胶条机。

活动过程

（一）引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩？”

（二）听声音，记录声音。

教师：“故事里面有什么声音”

小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。”

（三）根据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。

1、分析前两个声音

教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2、分析后两个声音

教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”

（四）集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

通过一起记录，一起讲述，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

（五）幼儿创作，教师指导。

要求：

1、在规定时间内完成任务。

2、把四个声音都要编进故事。

3、编得故事要跟别人不一样。”

（六）幼儿分享故事。

教师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。”

（教师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。）

（七）活动延伸。

教师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

活动总结

本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养，即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

哭、笑是幼儿最常见的情绪，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说，为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。

通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点，有利于培养他们勤于思考的习惯，在经过自己的动脑思考，创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

在整个活动中，幼儿的兴趣较高，都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事；教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。

需要提高的是：教师的语言需要精炼和准确；引导语应加强，启发式的提问再多一些。

中班语言声音教案 篇4

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：

装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：

一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）

3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。（让孩子自己体会声音）

二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。

1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。

玩游戏：教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

（1）老师叫一个学生摇罐子，大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。

（2）老师摇罐子，谁是我的朋友？你是我朋友吗？（让学生自己分辨声音）（三个好朋友坐在了一起，分成一组）

（3）最后三个幼儿分成一组，好朋友坐在一起

2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。

（1）罐子里面有米宝宝，核桃宝宝，红豆宝宝。

（2）你们刚刚拿的是什么宝宝？自己拿回自己的罐子宝宝。

三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音

老师举出不同的卡片，不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌，加快速度，摇罐子)

四、延伸探究活动

听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

中班语言声音教案 篇5

设计意图：

自然界美妙的声音能够安定人的情绪，陶冶我们的情操，然而，在钢筋水泥构筑的城市里，孩子们感受不到流水的欢畅、树叶的歌唱、青蛙的欢叫，他们缺少与大自然亲密接触的机会。《纲要》指出：充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的.语言讲述活动《自然界美妙的声音》为桥梁，摘取了幼儿较熟悉的水滴声、鸟叫声、小河流水声，用这些贴近幼儿生活的声音，调动幼儿参与活动的积极性，调整已有的生活经验，感受自然界声音的美妙，学习大胆联想和描述，进而激发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。

2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张（山洞中的水滴、林中的鸟、小河）音乐磁带。

活动过程：

1、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声音”。

（1）以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。

（2）请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。

你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地方？

（3）请幼儿看画面听声音，说一说：

我们到了什么地方？听到了什么声音？

2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。

（1）山洞里的水滴声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。

②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

（2）树林里的鸟叫声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。

②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”

（3）小河流水声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声。

②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

3、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美妙的声音”。

（1）提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。

（2）出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。

（3）教师范述，引导幼儿感受语言美。

（4）引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师朗诵伴奏。

4、拓展延伸，寻找自然界美妙的声音。

师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声音，小朋友回家后可以让你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。