二年级上册语文《难忘的泼水节》教案

老地方整理的二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级上册语文《难忘的泼水节》教案 篇1

教学目标：

知识与技能：

学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解泼水节的来历和周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。

过程与方法：

通过合作学习、讨论交流等方式，深入理解课文内容。

学习通过抓住重点词句、想象情景等方法，体会文章的思想感情。

情感态度与价值观：

感受周总理和傣族人民的深厚情谊，激发学生对周总理的崇敬和爱戴之情。

了解少数民族的风俗习惯，增进民族团结意识。

教学重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理对傣族人民的深厚感情。

教学难点：

体会周总理与傣族人民之间的深厚情谊，理解“难忘”的含义。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、相关图片或视频资料。

教学过程：

一、导入新课

出示泼水节的相关图片或视频，激发学生兴趣。

提问：你们知道这是什么节日吗？你们了解泼水节吗？

导入课题：今天我们要学习一篇关于泼水节的课文——《难忘的泼水节》。

二、初读课文，整体感知

学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。

检查生字新词的学习情况，正音。

指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了什么？

三、细读课文，理解内容

学习第一自然段。

指名读，理解“火红火红”“一年一度”。

提问：今年的泼水节有什么特别之处？

学习第二自然段。

指名读，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关句子。

集体交流，理解“四面八方”“赶来”。

指导朗读，体会傣族人民的喜悦心情。

学习第三自然段。

默读课文，画出描写周总理和傣族人民一起过泼水节的句子。

小组讨论、交流，体会周总理和傣族人民的.亲密无间。

指名朗读相关句子，注意抓住重点词句，如“笑容满面”“一起跳舞”“泼洒”“祝福”等，体会人物情感。

想象情景，尝试用自己的话说说周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

学习第四自然段。

指名读，思考：为什么1961年的泼水节是难忘的？

讨论交流，理解“难忘”的含义，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

指导朗读，读出对周总理的崇敬和爱戴之情。

四、总结全文，拓展延伸

总结课文：通过学习这篇课文，我们了解了泼水节的来历和周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，感受到了周总理平易近人、和人民心连心的情怀。

拓展延伸：你还知道哪些关于周总理的故事？或者你还了解哪些少数民族的风俗习惯？与大家分享。

五、作业布置

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

收集关于周总理的故事或少数民族的风俗习惯，准备下节课的交流分享。

六、板书设计

难忘的泼水节

傣族人民：热烈欢迎

周总理：平易近人

心连心 深厚情谊

二年级上册语文《难忘的泼水节》教案 篇2

【教材分析】

《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、语文课程标准中说：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中教师要激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【教学目标】

1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

【教学流程之一】

一、谈话导入

1、同学们，大家喜欢过节吗?为什么?

2、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗?教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。看到题目你有什么问题吗?

二、初读课文，识字写字

1、识字：

⑴ 充分自读，边读边悟：

同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。

⑵ 自主识字，交流方法：

① 这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的?小组讨论一下，然后告诉大家。

② 学生交流识字方法，(鼓励学生用多种方法识字。)并说说自己的发现。

③ 出示词语卡片，学生认读：

多音字：好像 欢乐 盛满 天空

你们知道带点的字还读什么音吗?

生词：凤凰 傣族 咖啡 长寿

(读后说一说是什么意思)

⑶ 巩固识字：

出示一棵大果树，树上长满各种各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。(学生读字音并组词)

2、写字：

⑴ 出示小朋友写字图：大家看，这个小朋友写的多认真啊!你能做到吗?学生自主写字。先观察每个字每一笔在田字格中的什么位置，然后再写。

⑵ 根据学生写字情况适时进行指导。小组内展示写字成果，分享成功的喜悦。

三、创设情境，读好课文

1、这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大拇指表扬他。

(学生练读、互读)

2、细细品读：

⑴ 读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特别高兴的心情。

(学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样)

⑵ 读第三自然段，体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情：

① 学生个别读。

(指导学生读好四面八方赶来一条条驶过一串串升上欢呼周总理来了!等词句 )

② 教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。

③ 学生谈谈从中感受到了什么?把你的感受用朗读的方式告诉大家。

⑶ 读四、五、六、七自然段，体会周总理和普通的傣家人一样，十分容易接近：

① 多媒体课件展示：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么?

② 抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。

(周总理一手一手一边一边泼呀，洒呀!等词句)

③ 小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么开心。就让我们在音乐声中体会幸福快乐吧!

(放音乐学生读课文)

④ 齐读后两句。

⑷ 读全文。

四、课文扩展，强化表达

你听说过或在电视里看过什么节日也很热闹?讲给你的好伙伴听。

五、课外作业

把泼水节的热闹场面讲给爸爸、妈妈听。

【教学流程之二】

一、读题设疑导入

板书课题《难忘的泼水节》，联系生活说说什么事令人难忘，理解难忘的意思。泼水节到底是怎样难忘，为什么会令人难忘?

二、交流学习方法

学习课文之前，你都做些什么，用什么方法学习?师生归纳整理：

1、读课文，学习生字词。

2、提问题。

3、找资料。

三、学习课文

1、面对一篇新课文，我们先做点什么?(教师一定要尊重学生的意见，顺应学生的思路进行教学)内容大致如下：

2、学生字：

⑴ 教师范读，学生要听清楚生字的读音。

⑵ 分组自学，学生自读，边读边画生字，选择自己喜欢的方式来记住这些生字。

⑶ 学生交流识字的方法。

⑷ 认读生字组成的词语，学生喜欢哪一个就读哪一个。

3、读课文：

⑴ 请每组推荐一个同学做代表(分自然段)读，其他组同学当评委，评价读得怎么样?

(引导学生学会赞赏他人)

⑵ 说说你读懂了什么，还有什么没读懂?

(尊重学生个性化的体验和感受)

⑶ 学生汇报，教师相机引导学生读好课文：

重点抓住：赶来跳舞笑呀，跳呀!一条条驶过一串串升上一手一手多么令认等词句，体会热烈的'场面，兴奋的心情，以及总理平易近人和人民心连心的深厚感情。

读的方式采用：自读、指读、评读、仿读、范读、比赛读等多种形式。

⑷ 选择自己喜欢的段落感情朗读。

(学生自评、互评)

⑸ 学生提出不懂的问题师生共同解决。

(抓重点)

⑹ 谈感受。如果你也是傣族人民的一员，此时此刻你的心情怎样?说说泼水节怎样难忘，为什么难忘?

(创造性的积累，把课文语言内化为自己的语言)

⑺ 读全文。

四、写好字

引导学生自主写字，采用自评、他评等办法，互相帮助，写好字。

五、课文延伸

同学们课前都查找了什么资料，把你了解到的与同学进行交流，让同学分享你的课外收获。

(其他节日的热闹场面，对周总理的一些了解等)

【附言】

条条道路通罗马，阅读教学过程、方法应当是不一样的，教师要因生、因文、因地制宜创造灵活多样，不拘一格，讲求实效的教学过程和方法。愿将以上两种教学基本式与同行进行交流，共同探索课堂教学的新思路、新方法。

二年级上册语文《难忘的泼水节》教案 篇3

【教学目标】

1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。

2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。

【教学重点】

体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。

【教学难点】

了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认本课15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写本课8个生字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。（重点）

2、练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。（重点）

【教具准备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片：介绍泼水节。

泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

教师口述：

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！

（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。】

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。

②识记生字

联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。

结合语境识记：

容—面容、笑容、容易、祝—祝贺、庆祝、祝寿

福—祝福、造福、福气、康—健康、安康、康复

度—尺度、温度、风度、龙—龙舟、龙灯、画龙点睛

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

民族傣族人民敲打敲门行驶驾驶笑容容易踩水踩住铺上铺地盛饭盛满饭碗木碗祝福祝贺幸福福气健康健谈康复长寿寿命

（2）学习多音字：“铺盛”

练①读句子，找发现。

小朋友自己要学会盛饭。

我们去广州的时候，买的是卧铺票。

在这里，“盛”读“ chéng”，意思是“把东西放进去，容纳”，还有一个读音是“shèng”，意思是“兴旺，炙热”，“铺”读“pù ”，意思是“卧具、商店、驿站”，还有一个读音是“pū”，意思是“陈列、布置、展开”。组词如下：

盛chéng（盛饭）（盛满）铺pù（卧铺）（当铺）

shèng（盛开）（盛大）pū（铺上）（铺展）

②读一读：

山上的桃花盛（shèng）开了。

道路上铺（pū）上了红色的地毯。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

火红欢乐地呼喊。

象脚鼓像火一样红。

欢呼傣族乐器，样子像大象的脚。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：鼓励学生自主识字并初读感知课文，从而课文读通顺、正确阅读教学扫清障碍。】

三、学习“会写字”

忘泼度龙炮穿向令

1、学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）多元识字

①加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。

②换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。

③减一减：“响”减“口”是“向”。

④猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“忘”，上下结构，上窄下宽，“穿令”上宽下窄。“泼炮”左右结构，左窄右宽，“龙”独体字，“度向”半包围结构。）

（2）老师范写，重点指导“忘泼龙令”，学生练写。

“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。

“泼”：左右结构，左小右大，右部为“发”，长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。

“龙”独体字结构，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点不要丢掉。

“令”上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差，要区分。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的'字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：学习会写字，培养学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。】

四、课堂小结

学习了《难忘的泼水节》，我们学习了很多字词，学会了识记和书写的方法，了解到1961年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。

五、当堂检测

六、课后作业

第二课时

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点）

2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

一、课前导入

1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么说1961年的泼水节是难忘的？

2、出示本课时教学目标。

二、品读释疑

1、学习第一自然段

出示：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

“一年一度”是什么意思？（一年举行一次。）

自由读第一自然段，泼水节是哪个民族的节日？

（泼水节是傣族人民的节日。）

指导朗读：要用高兴、激动的语气来读。

2、学习课文第二自然段

为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？

（因为周总理要和他们一起过泼水节。）

“敬爱”表现了什么？

（“敬爱”表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。）

指导朗读：读出傣族人民对总理的爱戴之情。

【设计意图：抓住关键词句理解课文，完成与文本的对话后，再感情朗读课文，水到渠成。】

3、学习第三自然段

指名读第三自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？

出示句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

（从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。）

出示句子：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。）

指导朗读：语调欢快，语速稍快，读出欢乐的气氛。

【设计意图：抓住关键词句，通过巧妙的问题引领，学会从文中找信息，分析重点词句，教会学生如何理解课文。】

4、学习第四自然段

周总理的打扮是怎样的？

出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

周总理的打扮体现了什么？（体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。）

师讲解：外貌描写

概念：外貌描写是对人物外貌（人物的容貌、体形、衣着）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

作用：外貌描写能展示人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所在的生活环境和时代特征。

周总理和傣族人民是如何过泼水节的？

出示：

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

5、学习课文最后连个自然段

最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？

（最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。）

6、为什么说1961年的泼水节是难忘的？

（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。）

【设计意图：在逐段理解的基础上，在总结全文，体会文章的思想感情，升华主题。】

三、课堂拓展

推荐阅读儿歌《上坡度和下坡路》。

听读儿歌《上坡度和下坡路》，感受周总理高超的外交智慧和幽默风趣的性格特点，学习周总理热爱祖国，时刻维护国家形象的高尚品质。

四、总结课文主旨

本文写了什么？告诉我们什么？

这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

五、课堂小结

这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

六、主题延伸

你知道哪些少数民族的传统节日？有哪些风俗？

壮族的节日有：三月三歌会、春节、脱落节、陇端节、吃立节等。三月三歌会时，壮族人们举行对歌活动。

蒙古族的节日比较多，有春节、端午节、中秋节、重阳节、中元节、那达慕、祭鄂博、成吉思汗纪念节等。“那达慕”大会上有赛马、射箭、摔跤等比赛。

七、当堂检测

八、课后作业

板书设计

热烈欢迎高声欢呼

难忘的傣族人民

泼水节泼水祝福健康长寿共度节日

周总理笑容满面敲鼓跳舞幸福难忘

泼水祝福

课后反思

成功之处：

抓关键词句理解课文。

课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。第四自然段，课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。

不足之处：规范自己的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

二年级上册语文《难忘的泼水节》教案 篇4

学习目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受

重点难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

学习方法：

自主探究识字、朗读感悟

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

导学案：

一、课件激趣

(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面)

师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?

二、合作探究

(一)自主学习

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

①课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。

②指名分段读课文，正音。

(二)细读课文，体会感悟。

1.指名读课文第一自然段。

①说说你读懂了什么?

理解“火红火红”“一年一度”。

②告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

④带着喜悦读一读这一段话。

2.指名读第二自然段。

①傣族人民为什么特别高兴?

用“因为……所以……”说一说原因。

②今年是指 。

3.默读课文第三自然段，画出傣族人民欢迎周总理的词语。

①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的'词语体会：

“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?

②你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

③指导朗读：

重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。

难点是读好最后一句：“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

④指名读、齐读、表演读。

4.学习第四自然段

请画出描写周总理外貌的句子。

5.学习五——八自然段

你从这几句话读懂了什么?

三、课堂检测：

你会填吗?

( )的泼水节 ( )的凤凰花

( )的泼水节 ( )的花瓣

( )的头巾 ( )的鼓点

四、拓展延伸：

游完泼水节,你想对周总理说点什么?

五、板书设计

11.难忘的泼水节

地上(撒满花瓣)

欢迎周总理 江面(一条条龙船)

天空(一串串花炮)

人们欢呼着：“周总理来了!”