四季的教案

老地方整理的四季的教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

四季的教案 篇1

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

识字、写字、朗读。

三、教学难点：

模仿课文自创诗歌。

四、设计意图：

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

五、课前准备：

课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

六、教学时间：

二课时

七、教学过程：

一）以图激趣，初步识字

1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

2、齐读有关生字，读准字音。

3、把以上图片按四季分类。

二）初读课文认识生字

1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

2、课件展示，配乐朗读课文。

3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

三）感情朗读，熟读成诵

1 、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

2、借助课件图片来指导学生背诵。

四）拓展延伸，创作诗歌

1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

2 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

五）巩固识字，指导写字

1、用生字卡片开火车复习生字。

2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

3、字描红，再书写。

六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。

八、板书设计

（略）

九、附件：

1、诗歌：

sì jì gē

四季歌

chūn tiān shì yì kē xiǎo shù

春天是一棵小树，

xiǎo shù tǔ chū nèn lǜ de yá yɑ

小树吐出嫩绿的芽芽。

yá yɑ duì tài yáng shuō

芽芽对太阳说：

mā ma mā ma

妈妈，妈妈，

wǒ yào chǎng yè

我要长叶，

wǒ yào kāi huā

我要开花。

xià tiān shì yì duǒ xiǎo huā

夏天是一朵小花，

xiǎo huā duì tài yáng shuō

小花对太阳说：

mā ma mā ma

妈妈，妈妈，

wǒ yào jié guǒ

我要结果，

wǒ yào zhǎng dà

我要长大。

qiū tiān shì yì méi hóng guǒ

秋天是一枚红果，

hóng guǒ duì tài yáng shuō

红果对太阳说，

mā ma mā ma

妈妈，妈妈，

wǒ yào chéng shú

我要成熟，

wǒ yào huí jiā

我要回家。

dōng tiān shì yí piàn bái xuě

冬天是一片白雪，

bái xuě shɑng xiù zhe měi lì de tóng huà

白雪上绣着美丽的童话。

bái xuě gōng zhǔ duì tài yáng shuō

白雪公主对太阳说：

mā ma mā ma

妈妈，妈妈，

wǒ yào yǒng yuǎn jié bái

我要永远洁白，

wǒ yào yǒng yuǎn bù huà

我要永远不化。

四季的教案 篇2

关于四季的教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的关于四季的教案，欢迎大家分享。

四季的教案 篇3

设计理念：

课文的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。

教学目标：

1、通过学生自学，认识11个生字。

2.采用多种形式练读课文，使学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.利用多媒体给学生以直观的感受，帮助学生理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1、生字词卡片；2、课件

教学过程：

一、创设情景，激发情感。

1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（课件展示四季美景图画。）

2、你看到了什么？你知道这些是什么季节的景色吗？

3、春、夏、秋、冬就构成了一年的——（师出示“四季”，生齐读）

二、初读课文，学习字词。

1、过渡：四季的景色真美啊！这么美的景色，我们给它配上几句儿歌，再朗诵出来，那感觉一定很棒！让我先试试好吗？师范读课文。

学生自由读课文。（给学生充分的自学时间。）

2、桌互读。读给同桌听，听听有没有读错。

3、课件出示课文。选一句喜欢的句子自己读一读。

4、指名读课文。你喜欢读哪一句就读哪一句。

5、想读的同学一起读。

6、师：你们课文读得那么好，很多词语娃娃也要跟你们交朋友，你认识他们吗？认读词语。（通过课件显示：荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人）

自由读。指名当小老师读。分组轮读。

7、课件出示带拼音的生字，齐读。

8、你有什么好办法来记住这些生字朋友呢？同桌交流记字方法，师巡视指导。

集体交流记字方法。

（学习“口、禾、雨、月”四个偏旁。）

小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

9、课间操。《我说你做》“请学草芽尖又尖，请学小鸟飞一飞，请学荷叶圆又圆，请学青蛙跳一跳，请学谷穗鞠个躬，请学雪人挺肚子。”

三、品读课文，朗读感受。

1、刚才我们做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特点，每个季节都是不一样的，都那么美丽，我们再去看一看，读一读好吗？

2、选择一个自己最喜欢的季节读几遍，说说你为什么最喜欢这个季节，你知道这个季节还有哪些美丽的景物？学生自学课文。

3、全班交流。教师随机出示课件，引导理解，指导朗读。

A、春天。

（1）你为什么喜欢春天？带着喜爱之情读一读这句话。指名读。

理解“草芽”上来指一指哪些是“草芽”（是刚长出来的小草的嫩芽）

（2）春天还有哪些景物？

（3）大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!

B、夏天。你为什么喜欢夏天？指名读，比赛读，齐读。

C、秋天。（1）你知道谷穗是什么吗？简单介绍谷子的生长过程。教育学生要爱惜粮食。

（2）学学谷穗鞠躬的样子。

（3）稻谷丰收了，你高兴吗？那你高兴地来读一读这句话吧！（自由读，指名读，小组读）

D、冬天。（1）冬天那么冷，你为什么喜欢它呀？

（2）你喜欢这个雪人吗？为什么？（理解：“顽皮”十分调皮）

（3）谁想来当雪人来给大家表演一下那顽皮的样子。

（4）谁能把雪人的顽皮读出来。（指名读，表演读，男女生比赛读，齐读。）

4、齐读全文。小组分角色朗读。(可加上动作)

四、拓展延伸，仿写课文。

1、这几句儿歌写得真美啊！我们把它们记下来好吗？选择自己喜欢的一句或两句背下来。比比谁背得最快最好。（自由背，指名背，小组比赛背。齐背。）

2、课件欣赏四季美景。

师介绍：这是四季送给我们的礼物：春天来了，春风吹醒了桃花，柳树长出了嫩绿的新芽，各种各样的野花都张开了笑脸，蜜蜂、蝴蝶也在花丛中飞舞着；夏天，圆圆的荷叶有粉红的荷花为伴，还有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不觉中，秋姑娘的电报来了，一片片落叶像一条黄色的地毯铺满了整个大地，金黄的稻谷成熟了，好一派丰收的景象，火红的枫树，美丽的菊花，把秋天打扮得更加美丽。不久，冬天也要带着雪花和我们碰面了，好一个美丽又纯洁的冰雪世界啊！只有腊梅不怕寒冷，冒着大雪开放着。你觉得美吗？

3、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

出示：__________，他对小鸟说：“我是春天。”

__________，他对说：“我是夏天。”

__________，他____说：“我是秋天。”

__________，他___说：“我是冬天。”

师范说，如桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”

学生自由准备，再指名说。

五、书写指导，完成作业。：

同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？

1、认识笔画“乚”，指导书空练习。

2、指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写２遍。

六、课后延伸。画一画、写一写自己喜欢的季节。

四季的教案 篇4

一、活动前思考

1．设计意图

《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

2．重点难点

重点：自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。

难点：发现物体递增、递减的规律并进行排序。

二、过程实录

（一）活动目标

1．在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。

2．能大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力。

3．大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。

（二）活动准备 1．经验准备：观察过生活中有规律排序的物体。

2．物质准备：

（1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。

（2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。

（3）幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。

（三）活动过程

1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）最近我们一直在讨论四季，四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？

（2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？

（3）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。

评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿讨论布置会场的方法，了解幼儿的已有经验，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣

2、引导幼儿发现并说出彩旗和彩链的排列规律。

（1）教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列的呢？它是按照红黄蓝的规律排列的。

（2）教师出示彩旗2，提问：接下去应该怎样排呢？为什么？它是按照2红2绿的规律排的。

（3）教师小结：刚才两条彩旗，一条是按照红黄蓝的规律排列的；还有一条是按照2红2绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

（4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢？

（5）教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么秘密？你发现它是按照什么规律来排的？什么颜色没有变？绿色是怎样变化的？

（6）教师小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。

（7）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？你发现它是按照什么规律来排的？

（8）教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。

（9）教师小结：刚才两条彩链，一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。