《三国演义》课堂教学反思
老地方整理的《三国演义》课堂教学反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《三国演义》课堂教学反思 篇1
听了吴老师的读书汇报课，可谓是老师精彩展示，专家专业引领，我自己深刻学习了阅读汇报课应如何上的好。
这节课开篇老师首先以10个问题复习导入，直切主要讨论人物——奸绝曹操。
所出题目均属普及类，难度偏低，照顾到班级不同层次的学生，遵循了面向全体，建构在了学生原有阅读积累的基础上扎实有效。
然后，老师以思维导图的形式概括了曹操一生中所经历的事件，在此基础上让学生品析人物。
体现了课程安排的'层次性，让程度好的学生有展示的平台，能力弱者在听记中得到提高，冲锋发挥了小组合作这种组织方式的作用。小组整体汇报，带领全班品读相关章节，很好的利用了“反刍”这一文学品赏的方法。充分给学生安全的环境，自由言论的空间，张扬了孩子的个性。此环节中，教师适时介入，起到了端正认知、点拨提升的作用，可谓教学相长。
之后老师出示曹操的作品《短歌行》，并通过朗读带入情感，师生共读《短歌行》，体会曹操所表达的情感。此环节是亮点，师生朗读感情宝满、到位，可以看出平时老师在朗读训练上下足了功夫。
最后总结人物时，老师借助《百家讲坛》和《三国演义》开头诗《临江仙》视频再次升华情感，多方面、多种形式为学生呈现曹操，使学生认识到了更加立体的曹操。
纵观本课，教师适时将自己置于阅读者，同行者。引导者。组织者，评判者等多重角色中，妙语连珠，富有文采，很好的实现了对学生的引领和提升。学生大胆发言，侃侃而谈，机智应变，谈吐不凡，绝非一日之功，背后映射的是赵老师重视阅读，引领阅读，扎实开展阅读活动，精心设计阅读课教学，提升学生综合素养的拳拳之心。我想，如果我们每一位语文老师都能如此重视阅读课，何愁我们的学生没有厚实的积淀。
《三国演义》课堂教学反思 篇2
寒假时，我又一次捧起了《三国演义》。这一次，我不再是大致浏览，对细致的描写浮光掠影，满心沉浸在惊心动魄的打斗情节中，而是用心地重温它，在细细地品读中，我还真发现了潜藏在文字背后的美。
它的美，藏在一个个的故事中，似乎拥有无穷的力量，让我热血沸腾，浑身都是正能量。《桃园结义》让我懂得结交朋友应该重情重义；《三顾茅庐》告诉我要想得到别人的信任，得到别人的帮助必须真心诚意地相待，不能拒人千里、妄自尊大；《草船借箭》使我知道再困难的事情，只要动动脑子，总是会有办法的……
我最喜欢的还是《赤壁之战》。故事发生在东汉末建安十三年，当时，曹操豪情满怀，挥师南下，想要发挥80万大军的巨大威力，一举夺取江南，吞并中原。面对强敌，孙权、刘备并不气馁，他们采取了抱团取暖的方式，组成了联军，团结一心，众志成城，在长江赤壁一带，以火攻大破曹军，奠立三国鼎立时以少胜多、以弱胜强的著名战役。看了这个故事，我心潮澎湃：面对如此团结的孙刘联军，狂妄的曹操怎能不败呢？因为万夫一力，天下无敌啊！
这一点，在我们班今年的秋季运动会中，得到了淋漓尽致的体现。为了能在运动会上取得好成绩，我们全班上下，团结一心，拧成了一股巨大的'力量。比赛前，班主任俞老师为了想一个好口号，一个好花样，一有空就坐在办公桌前思考，就连走路时她的嘴也不停叨念着想出来的口号。在课堂上，她教我们喊口号，一遍又一遍地示范，一个又一个地纠正。体育老师王老师在体育课上教我们跳兔子舞，一会儿给我们做示范；一会儿给我们纠正动作；一会儿给我们讲动作要领……她在烈日下东奔西跑，她流的汗水比我们还多！运动员们更是憋足了劲儿，抓紧一切机会练，练，练……
到运动会，运动员们一心想着为班级发挥出自己最好的水平，用最好的状态来比赛。看台上，有的人当啦啦队，为自己的运动员加油；有的不停地写报道稿；还有的研究各个班级强劲对手在什么时候出场……家长们也为班级出一份力，他们把矿泉水一箱又一箱地搬到班级所在方阵，协助班主任管理纪律。李响妈妈亲临现场为运动员加油并指导动作……
“上下同欲者胜。”这是孙武的名言。大家众志成城，本着同一个目标前进着，这力量，强大无比啊！这不正体现了万夫一力，天下无敌吗？
《三国演义》课堂教学反思 篇3
《三国演义》课堂教学反思（通用10篇）
身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《三国演义》课堂教学反思，希望对大家有所帮助。
《三国演义》课堂教学反思 篇4
《三国演义》是几百来中国人最爱读的文学作品之一，也是影响世界的一部作品。《三国演义》记载着百年的历史。捧起这本巨著，那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代仿佛又重回我们眼前，那一个个惊心动魄的故事也深深刻在了我们的脑海里。这些故事中，我们能够领略到各种各样的智慧。经过几百年的流传，刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详、妇孺皆知。三国演义故事精彩、语言精炼，人物塑造得栩栩如生，让人看后不忘，三国演义不愧为中国文学宝库的珍贵遗产。因此，在本学期，结合语文教学，我们为孩子们推荐了这本经典名著，并进行了名著导读教学。
课堂设计时，我首先以电视剧《三国演义》主题曲引导学生进入课堂，初步感受三国历史的厚重，有个别同学也跟着曲子一起哼唱，兴趣浓厚，课堂氛围良好。第二步，师生一起梳理全书的脉络，从各组展示的卡片来看，同学们预习的效果很不错，基本上能理清每章节主要故事内容。至于是读书总结的还是通过其他资料收集的都不重要，重要的是他们大体了解到了全书的故事脉络。第三步，我设计了击鼓传花，抽卡片讲故事，这一环节同学们都很踊跃，上台的同学基本上能简洁准确流利地讲述自己知道的故事，强烈地激发了所有同学对三国故事的热爱之情，课堂氛围非常激烈。第四步，进入深入学习部分。 这一部分的教学主要包括问题抢答、语言积累、分析《三国演义》中的战争及谋略、徜徉人物画廊，在整个过程中，明显地看出学生对三国故事中的歇后语、有关三国人物的成语很感兴趣，部分同学一口气能说出好多个。对于三国中的著名战争及其谋略的分析认识，男生表现得比女生突出，对三国英雄人物的故事及其魅力也是如此。总之，男生的学习热情远远高于女生的学习热情。但是，女生的学习比较细致，他们分析人物以及从中得出的人生哲理和处世之道是男生所不及的。从总体的过程来看，同学们对《三国演义》这本书很感兴趣，并且大体上也明白了：之后在阅读时应该着重于哪些 方面和内容，即读有所指。
同时，在课堂中，通过填写与三国故事及人物有关的歇后语、寻找与三国故事及人物有关的成语、对三国著名战争及其谋略的分析认识等，同学们能自然地与其社会生活相联系，初步感悟了作品中所蕴含的深厚的文化内涵，初步体悟到中国优秀的传统文化的魅力。尽管两节课时间很短，但是，通过“讲三国故事、赏英雄人物”的环节，同学们初步感受了中国古代人民的智慧和他们的伟大精神，体悟了中国古代英雄永驻在心中的那份“忠”和“义”。我相信，在后面的阅读中，同学们会更进一步感悟蕴含在作品中的优秀的文化内涵，并能运用于学习生活当中，甚至以后的工作中。
在最后的拓展延伸和总结反思中，我简单地介绍了作品的语言特点及思想内容，以便学生在后面的.阅读中能多方面赏析作品，也进一步增强名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
由于时间短、任务重，所以在教学当中，不免存在一些问题。在听完《三国演义》主题曲后，应该让学生根据自己的理解谈谈自己对这段曲词的认识，既锻炼了学生的文学赏析能力，又能更好地让学生带着豪迈的感情进入到下一步的学习当中。在抽卡片讲故事一环节中，有的学生讲故事不能抓住这个重点，比较啰嗦，还有的条理不很清晰，这表明在平时的阅读中抓主要信息的能力很欠缺，语言的表达能力也需要加强锻炼，更重要的是对预习的内容没有足够的重视。从各个环节学生的学习情况看，有一部分学生没有对作品进行初步的阅读，只是根据老师布置的预习作业，在网上或其它资料上寻找了相关的内容，看似了解了作品内容，其实只是借用而已，因此，在以后其它的名著导读教学中尽量想办法把预习落到实处。