卡罗尔和她的小猫教学设计

老地方整理的卡罗尔和她的小猫教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

卡罗尔和她的小猫教学设计 篇1

一、揭示课题：

今天，我们一起来学习《卡罗尔和她的小猫》。读了课题你知道了什么？

这个故事你们读过吗？

你们发现这一课与以前学的课文有什么不一样？

1、课文后面没有要写的生字；

2、课文后面有一个问题，要我们默读课文。那你们知道默读课文要怎么样读呢？（不出声、不指读、边读边思考）

3、课文很长，但写得很有趣，我能一口气把它读完。

二、默读课文，理解课文。

1、那我们就按照刚才说的去默读课文，边读边思考：课文中哪些地方写得非常有趣？

2、我们想告诉大家哪些地方写的有趣，那还应该给课文标上小节号，赶快行动吧？

标上了小节号我们汇报起来就方便多了。你喜欢哪一节？

3、随机学习。

第七节：有一个词写出了叔叔的有趣，你看是哪一个？（滑稽）叔叔怎么个滑稽法？

我们再来看看图，说说这位叔叔的滑稽相？

卡罗尔看到小猫后怎么样？

假如你也在，你会怎么样？

我们每个人再来读读第七段，想想哪些写得妙极了？

第十节：这一段，你从哪些地方读出很有趣？

小猫非常多；

小猫在卡罗尔家里无拘无束；

小猫还会吓唬人。

4、 除了刚才我们学习的两小节以外，你们还对这篇课文中的.哪些词语很感兴趣？

黑白相间 冷冷清清 滴滴答答 糊涂 抽屉 四面八方 跳来跳去

蹭（赠）动作表演

5、 读了这篇课文，你有什么收获？

广告的作用可真大！

卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！

那一群小猫太有趣了！

伯洛是一只很可爱的小猫！

卡罗尔和她的小猫教学设计 篇2

学习目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

课时安排

1课时

课前准备

1．准备猫的资料卡

2．本课要会认的字及相关的词（课件）

3．录音机

教学案例（一）

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）

2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）

3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）

二、自读择法，整体感知

1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

2．引导学生说出本节课都想学会什么？

3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。

（1）会认本课的15个生字。

（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？

（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？

（6）有感情朗读自己喜爱的词句。

4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

5．学生自学，教师巡视。

三、自主感悟，交流讨论

（一）引导学生学习课文中不认识的字和词

1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

3．引导学生说出自己喜欢的识字方法

4．摘果子游戏（指读字）

5．开火车游戏（指读词）

（二）

1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的'原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

2．汇报学习第一──第二自然段

引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

3．汇报学习十二──十五自然段

引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。

四、激发想象，品味升华

1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

2．齐唱《小猫咪》。

教学案例（二）

一、情景引入，巧设悬念

今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。

二、熟读课文，学习生字

1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？

2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）

3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）

（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。

（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。

（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。

三、默读感悟，交流讨论

1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。

2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）

3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。

4．引导学生汇报登广告要小猫的有趣之处

a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处

a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。

b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

四、朗读感悟，体会情感

引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。

五、总结提高，激励创新

自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。

板书设计

卡罗尔和她的小猫教学设计 篇3

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：识字与默读方法的学习与掌握，感悟课文的趣味性。

教学方法：默读感悟

教学课时：两课时

教学时间：3月13日

教学过程：

第一课时

一、导课：

动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的.小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？

二、初次默读课文，感知故事

三、二次默读课文，画出语句

1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。

3、小组交流感受

四、三次默读课文，感悟情趣

1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。

（反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。）

2、全班交流

第二课时

一、学生复述课文内容

二、课件展示词语，认读生字词语

三、品读重点句子，领悟课文内涵

1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读--

2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读--

3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读--

4、伯洛亲热的动作说明了什么？

5、人们送猫说明了什么？

默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）

四、作业：自主积累词语

如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等

（反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）

卡罗尔和她的小猫教学设计 篇4

【教学目标】学习默读课文，体会小主人公对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来得快乐与生活情趣。感受卡罗尔给人们带来的童心，受到情感体验。

【教学重点】学习默读课文，感悟卡罗尔对小猫的喜爱之情。

【教学难点】默读中学会思考。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入

教师出示小猫图，问：看到这幅图你想到了什么？有什么感受？

学生欣赏画面，说出对小猫的喜爱之情。

二、自读感悟

教师提出自学要求：读准字音，读通句子。

学生自读课文，理解字义，借助汉语拼音读准字音，提出不懂的问题。

三、指导默读，提出要求

不出声、不指读、用眼看、用心悟。

学生默读画出生字，自主认读，小组合作识字，教师指导学困生识字方法。

学生巩固识字，用自己喜欢的方法识记。

师出示一段含有生字的话让学生读一读，找出藏者的生字，认一认。

四、再读课文，整体感知

１、布置学生自主默读，边读边体会课文写了什么，读的时候有什么感受。

学生自主默读，圈圈画画。

２、用一句或者几句话谈谈自己的`感受。

３、你认为课文那些地方写得有趣？

学生边汇报边给大家读一读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢这一段。

五、写字教学

教师组织学生自主书写，再指导难写字。二学生写字，自评，互评。

第二课时

一、复习导入

师出示词语卡片，问：上节课通过默读你有那些收获？有什么问题？

学生汇报各自的问题与学习情况。

二、朗读感悟

１、默读课文画出文中写得有趣的句子、段落：

学生用上节课学过的知识与方法默读课文，边读边画边想。

２、指导学生第二次默读课文，要求边读边思考，带着问题读：

学生默读课文，与问题无关的一扫而过，与问题有关的作出记号。

３、指导交流阅读体会：

学生各自谈，鼓励学生交流自己的阅读体会，尊重自己的独特感受。

小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。

三、趣味识记本课生字

１、学生自己识字，互相考生字。

２、开火车识记生字。

３、用击鼓传花的形式识记生字。

四、说说你与小动物之间发生的有趣的故事

卡罗尔和她的小猫教学设计 篇5

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学策略和手段：

采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。

课前准备：

在玻璃的投影片上用钢笔写上课文的部分段落(4、7、9、10、11小节)，准备好几张关于小猫活动的照片。

课时安排：1课时一、谈话，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢什么小动物?为什么喜欢它?(生自由畅谈自己喜欢的动物)

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)

(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

三、分层默读、自读自悟“趣”。

(一)、出示默读，了解默读的方法。

1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”

猜一猜：默读应该怎么读?

2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读)

(二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。

速度快、在心里读、可以“边读边想”……

(三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

1、交流，试着概括文章大意。

2、觉得整个故事都非常“有趣”。

(四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的'句子或段落。

1、交流。主要交流孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)

(五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。

1、玻璃片投影出示第10小节。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2、指名读，读准“不得了”。

3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面?

4、交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)

●小猫弹钢琴。