小班语言谁咬了我的大饼教案

老地方整理的小班语言谁咬了我的大饼教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班语言谁咬了我的大饼教案 篇1

活动目标：

1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。”

3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

活动准备：

自制希沃课件

活动过程：

一：音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

1、师：今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁？小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）

2、出示封面大饼：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，这个小猪在干嘛呀？（睡觉）

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、分段欣赏故事，理解故事内容

1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）如果你们是小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形），为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。

2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）（幼儿猜测）

师：你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（幼儿猜测）

4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？（咬掉了一半）

6、教师小结：小鸟的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴两颗大板牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称：小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

完整展示故事课件图片，教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

四、结束活动：

小猪送饼干

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他，他还想请你们吃他做的小饼干呢！我们一起洗洗小手，去吃饼干吧，看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀？先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

五、活动结束。

小班语言谁咬了我的大饼教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：

1、KT板制作大饼

2、《谁咬了我的大饼》的图书

3、自制饼干若干

活动过程：

一、引出课题

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）

4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

四、完整地欣赏故事

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动

小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

活动反思：

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

小班语言谁咬了我的大饼教案 篇3

活动目标

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）

活动准备

课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，

今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，

提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？

2展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？

二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！

1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”

2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）

3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。

4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。

5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！

三、教师完整讲述故事

（课件PPT轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。

2．师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！

四、在表演活动中自然结束本次活动。

小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

小班语言谁咬了我的大饼教案 篇4

小班语言谁咬了我的大饼教案13篇

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班语言谁咬了我的大饼教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言谁咬了我的大饼教案 篇5

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：

一、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？

师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？

二、看看说说，理解故事。

1.观察画面，学习对话。

他遇见了谁？小鸟是怎么说的？

2.运用对话， 大胆讲述。

是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？

3.根据“牙印”，猜测情节发展

是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？

三、完整欣赏，发现真相。

小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？

四、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

反思：

1.阅读活动以“趣”引领

选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

2.层层悬念以“问”释疑

根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：

上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。