《种一片太阳花》教学设计第二课时

老地方整理的《种一片太阳花》教学设计第二课时（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《种一片太阳花》教学设计第二课时 篇1

一、教学目标

知识与能力目标

学会文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

了解太阳花的生长过程及特点，理清文章的叙述顺序。

过程与方法目标

以问题引导阅读，通过自主探究、合作交流等方式，深入理解课文内容，体会作者的写作意图。

学习作者运用对比、衬托等写作手法突出主题的方法，提升学生的阅读分析能力。

情感态度与价值观目标

从太阳花的生长中体会生命的意义，培养学生热爱生命、珍惜时光、积极进取的生活态度。

二、教学重难点

教学重点

把握太阳花的生长特点以及在不同阶段呈现出的状态，理解文章对太阳花细致入微的描写。

体会文中优美的语言，学习作者的写作技巧，如如何使描写生动形象等。

教学难点

理解作者借太阳花所寄托的深刻的生命感悟，让学生能够将这种感悟融入到自己的思想意识中，对生活产生积极的影响。

三、教学方法

问题驱动法、朗读感悟法、小组合作法、读写结合法。

四、教学过程

创设情境，导入课题（3 分钟）

播放一段阳光明媚下大片太阳花盛开的视频片段，配以轻柔的音乐，让学生直观地感受太阳花的美丽。视频播放结束后，提问学生：“看了这样美丽的太阳花，你们想不想知道它们是怎样被种出来，又是如何生长的呢？今天就让我们跟随作者的脚步，一起走进《种一片太阳花》。”

板书课题，引导学生齐读课题。

初读课文，扫清障碍（7 分钟）

学生自由朗读课文，要求借助字典等工具，自主解决生字词的读音和意思，将不理解的字词圈出来。

教师利用 PPT 展示生字词，采用指名认读、开火车读等方式检查学生的学习情况，针对 “焦躁、斑斓、偃旗息鼓” 等易错字词进行重点讲解和示范书写。

引导学生思考课文可以分为几个部分，每个部分分别写了什么内容，让学生尝试概括，教师进行补充和完善，帮助学生理清文章的结构脉络。

研读课文，品析太阳花（15 分钟）

提出问题引导学生深入阅读课文，例如：“太阳花刚种下时是什么样子的？成长过程中又有哪些变化？开花时呈现出怎样的景象？” 让学生带着问题默读课文，边读边做批注，找出相关语句。

组织学生进行小组合作交流，分享自己找到的语句以及对太阳花特点的理解。然后每组推选一名代表进行全班汇报。

教师结合学生的汇报，引导全班共同分析重点语句，如 “新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。” 通过对语句的品析，让学生感受作者描写的细致以及太阳花生长的迅速等特点；又如 “在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。” 引导学生体会对比手法的运用，突出了太阳花不惧骄阳、生机勃勃的特点。

感悟主题，拓展思维（10 分钟）

引导学生思考：作者写太阳花的生长、开花等过程，仅仅是在描述一种植物吗？从太阳花身上，我们能联想到什么关于人生的道理呢？组织学生进行小组讨论，鼓励大家各抒己见。

教师参与各小组的讨论，倾听学生的想法，并适时引导。讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结归纳，点明文章通过写太阳花虽然生命短暂却能在有限的'时间里绽放出最绚烂光彩的特点，启示人们要珍惜生命中的每一刻时光，以积极乐观的态度去面对生活，努力让自己的生命变得更有价值。

让学生联系生活实际，说说身边有哪些像太阳花一样的人或者事，进一步深化对主题的理解。

课堂总结与作业布置（5 分钟）

教师对本节课的内容进行总结，回顾太阳花的特点以及文章所传达的生命主题，强调要学习太阳花的精神，热爱生活，积极进取。

布置作业：

选择文中自己觉得最美的段落，有感情地朗读并背诵下来，积累优美的语言表达。

写一篇读后感，谈谈自己读完《种一片太阳花》后的收获和体会，字数不少于 400 字，要求写出真情实感。

五、教学板书

种一片太阳花

太阳花：

生长迅速

色彩斑斓

不惧骄阳、生命力强

主题：珍惜生命 热爱生活 积极进取

《种一片太阳花》教学设计第二课时 篇2

教学过程：

一、导入：

1、同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？这都是太阳花的特点。

2、请看大屏幕：（屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？生说师板书：绚丽夺目美不胜收【美丽景象】

过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！

二、出示学习目标（请大家一起来读）

学习目标

1、能有感情的朗读课文4——11自然段；

2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪；

3、积累自己最喜欢的句段；

三、出示自学提示

1、请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪”；请看自学提示：

1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子；

2、把所画的句子和同桌说一说，读一读。

2、同学们自学，老师巡回指导；

四、同学们针对自学提示在班内进行交流。学生尽情交流。

过渡：同学们刚才交流的真棒，理解的真好。这篇文章言辞优美、意味隽永、耐人寻味，让我们再次细细品读重点句子，在品读中感悟，在赏析中提高。

1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

2、这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。

3、一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。

4、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。

5、待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。这种新陈交替多么活跃，多么生动！

6、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。

（品读第一句）时这样讲：①齐读；②接读；③“激”叫我们一下子想到了一块小石子扔进了平静的水面。文中这刚开的太阳花就像这颗小石子打破了小院的宁静，激荡起人们心中的爱恋、激动和兴奋。读！

（品读第二句）：①自己练读；②第三句男女接读，注意顿号的停顿，读出争先恐后的热闹劲儿。③齐读；④读后，你的眼前出现了一幅什么景象？（读板书中的几个词语）【板书：缤纷五彩、美丽景象】

（品读第三句）：①齐读；②一生读；③充满全部的热情来读；④精神饱满充满力量来读；

（品读第四句）：①一生读；②齐读；③通过比较，你觉得太阳花怎么样？【板书：坚韧顽强】④读出太阳花的坚韧顽强；

（品读第五句）：①老师范读；②同学来读；③读“不再开了”，大家的心中会有些“遗憾、悲观、伤感”，同学们，不用悲伤，第二天，一批新的花不用人指挥就能积极乐观的开放；齐声朗读；④“新陈交替”是什么意思？读完这句，我们还能从太阳花的身上看到它的什么精神？（团结、向上、积极、默契）【板书：团结向上】

过渡：正因为太阳花的新陈交替、坚韧顽强、团结向上，所以它才经久不衰、生机勃勃。所以作者说——

（品读第六句）①读，再读，再读。②你在读这句话时，心里感觉？

五、拓展延伸

过渡：太阳花的事业是这样，那老师的.事业呢？还有谁也像太阳花一样？……

各行各业的人们都在用坚韧顽强、团结向上的精神把自己的事业做得兴旺发达、繁荣昌盛。这句话表面是在写花，其实是在启迪我们的心灵。【板书；启迪心灵】让我们也像太阳花一样坚韧顽强、团结向上的把我们的学习和工作做得兴旺发达、繁荣昌盛。

【板书：启迪心灵】

同学们，喜欢太阳花吗？想种吗？是的，太阳花不仅能给我们带来美丽，还能给我们以启迪，那就让太阳花的美丽永远播撒人间，让太阳花的精神永远启迪我们的心灵。来年在春暖花开时，让我们和作者一样也种上——（一片太阳花）。

六、作业（积累自己最喜欢的句段。）

板书：种一片太阳花

美丽景象：绚烂夺目美不胜收

启迪心灵：坚韧顽强团结向上

《种一片太阳花》教学设计第二课时 篇3

教学目的：

1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

3、复述课文重点章节，积累语言。

教学重点：

根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。

教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。

课前准备：

多媒体电教。

教学过程：

一、轻松导课，激起学趣

在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的`美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。

出示课题：种一片太阳花（板书）

二、提纲挈领，抓住要点。

1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？

2、轮读课文，分别正音。

三、初读品味，切入主题。

1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。

2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。

四、课堂。

《种一片太阳花》教学设计第二课时 篇4

教学目标：

知识目标：自学本课的生字并理解新词的意思。了解种花的过程。

能力目标：能有感情的朗读课文；抄写并背诵第六自然段，理解其中的意思，体会文章表达的妙处。

情感目标：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给劳动者带来的乐趣，体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。

教学重点：

体会文章表达的思想感情。

教学难点：

体会文章表达的思想感情。

教学过程：

一、导入：

在院子里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们向着太阳尽情绽放自己的美丽。它，就是太阳花。这节课，让我们和作者一起来欣赏它。

二、学习课文

（一）请同学们快速浏览课文，看看课文哪几个自然段写了太阳花开花的情景。（5、6自然段）

花美：

1、指名读5自然段，思考：太阳花开了，刚开花时什么样？

出示：一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。

师：为什么作者不说“开花”，要说“闪出”三朵小花？

2、这三朵花是号音，号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡，你愿意读读吗？指名读第六自然段。

出示六自然段：生读。

师：并列关系用顿号，三个方面用逗号，很不好读，能读吗？师生配合读。

这么好看的花，引来无数的人观看，谁来呢？发散：（生填标点）

男的女的年老的`年少的院里的院外的都禁不住这美的吸引，一得空暇就围到花圃前欣赏起来。

4、作者为什么写不爱花的人来看？（衬托出了花的美，突出了人们对花的喜爱之情。）

体会读读，再次指名读6自然段。

5、指导背诵6填空指名一起背

（二）经久不衰

默读7—10

找出太阳花为什么经久不衰的原因，划出相关的句子，你体会到什么，可以做做批注。

1、自学

2、小组讨论

3、集体交流

（1）板书：不怕烈日

师导读这部分：在酷热的阳光下：

牵牛花（）

美人蕉（）

牡丹（）

只有太阳花（）

师：重点是太阳花，那为什么写另外三种花？

男女生分读，男生读太阳花，女生读哪三种花。

（2）一朵太阳花又是怎样开花的？指名读这部分，体会一朵花开的情景。

齐读第9自然段，体会花的新陈交替活跃。

（3）闪在一旁

（三）读完最后一段，思考：为什么春暖花开时再种一片太阳花？（生自由发言）

师小结：同学们，劳动者们最开始种太阳花只是因为它好服侍，后来作者发现，太阳花不仅外表美丽，花的品格、精神带给人的智慧的启迪，让人思考人生的真谛！所以劳动者说，来年春暖时节，还要种一片太阳花！

（四）学了这篇课文你有什么想法，受到那些启迪呢？

板书设计：花美不怕烈日