防校园欺凌大班安全教案

老地方整理的防校园欺凌大班安全教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

防校园欺凌大班安全教案 篇1

活动目标：

让幼儿认识什么是校园欺凌，了解校园欺凌的危害性。

引导幼儿学会辨别和应对校园欺凌行为，保护自己不受伤害。

培养幼儿的同情心和正义感，鼓励他们在遇到欺凌时勇敢说“不”，并寻求帮助。

活动准备：

PPT课件：包含校园欺凌的案例分析、正确应对方法的图示。

角色扮演道具：如书包、帽子、玩具等，用于模拟情境。

故事书或自制绘本：《好朋友不欺负》。

情感表达卡片：包括“我不喜欢你这样做”、“我需要帮助”等正面表达语句。

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

故事引入：讲述或播放《好朋友不欺负》的故事，引出校园欺凌的.话题，引导幼儿思考故事中哪些行为是不对的，为什么。

二、认识校园欺凌（10分钟）

定义讲解：通过PPT展示，向幼儿解释什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等类型。

案例分析：选取几个典型的校园欺凌案例，用幼儿能理解的语言讲解，让幼儿明白这些行为会给人带来伤害和痛苦。

三、讨论与分享（10分钟）

小组讨论：将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是否遇到过或听说过校园欺凌事件，分享自己的感受。

全班分享：每组选一名代表，分享小组讨论的结果，教师引导幼儿认识到欺凌行为的不可接受性。

四、学习应对方法（15分钟）

正面表达：教授幼儿使用情感表达卡片上的语句，学会在受到欺凌时勇敢表达自己的感受和需求。

求助策略：告诉幼儿当遇到欺凌时，可以向老师、家长或其他可信赖的成人求助，不要独自承受。

自我保护：强调在无法立即寻求帮助时，可以尝试离开现场或寻找同伴支持，避免直接与欺凌者发生冲突。

五、角色扮演（10分钟）

情境模拟：设置几个常见的校园欺凌场景，邀请幼儿进行角色扮演，实践正确的应对方法。

反馈与指导：教师和其他幼儿作为观众，给予表演者反馈，教师适时指导，强调正确的处理方式。

六、总结与延伸（5分钟）

总结：回顾本次活动的重点，强调拒绝欺凌、保护自己和他人的重要性。

延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注身边的同学，如果发现欺凌行为，要勇敢地站出来说“不”，并及时向大人报告。

家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天学到的知识，并一起讨论如何在家里和学校共同营造一个无欺凌的环境。

活动结束：

通过本次活动，希望每位幼儿都能成为反对欺凌的小卫士，用自己的行动守护校园的和谐与安全。

防校园欺凌大班安全教案 篇2

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵抗校园欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际答复。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生答复并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不平安感，产生恐惧和焦虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

〔这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考：〕

①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意防止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的.发生。

③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多抚慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

三、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

防校园欺凌大班安全教案 篇3

活动目标：

让幼儿认识什么是校园欺凌，了解校园欺凌的危害。

教会幼儿识别欺凌行为，学习如何自我保护。

培养幼儿面对欺凌时勇敢说“不”的勇气，并知道寻求帮助的途径。

活动准备：

PPT课件（包含校园欺凌的定义、案例、应对方法等）

角色扮演道具（如书包、帽子等）

安全小贴纸作为奖励

绘本《我不害怕被欺负》或相关故事书

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

故事引入：老师讲述一个简短但寓意深刻的关于校园欺凌的故事，如小动物之间的误会与和解，引起幼儿的兴趣和共鸣。

提问讨论：听完故事后，老师提问：“故事里的小动物遇到了什么问题？如果你是它，你会怎么做？”引导幼儿初步思考欺凌问题。

二、认识校园欺凌（10分钟）

定义讲解：通过PPT展示，向幼儿解释什么是校园欺凌，包括言语、身体、网络等多种形式。

案例分析：展示几个真实的或改编的校园欺凌案例，让幼儿直观感受欺凌的严重性和普遍性。

讨论危害：引导幼儿讨论校园欺凌对个人、家庭、学校乃至社会的危害。

三、识别与应对（15分钟）

识别欺凌：通过图片或情景模拟，让幼儿识别哪些行为属于欺凌，增强识别能力。

自我保护：

教授幼儿遇到欺凌时的“三不原则”：不害怕、不沉默、不反击（指暴力反击，而是智慧应对）。

示范并练习如何坚定而礼貌地说“不”，并离开现场。

强调保持冷静，寻找成人帮助的重要性。

四、角色扮演（10分钟）

分组进行：将幼儿分成几个小组，每组分配不同的'欺凌场景进行角色扮演。

角色扮演：幼儿分别扮演受害者、欺凌者、旁观者及帮助者，模拟不同情境下的应对方式。

反馈与指导：表演结束后，老师和其他幼儿给予正面反馈，同时指出可以改进的地方。

五、总结与巩固（5分钟）

总结要点：回顾今天学到的关于校园欺凌的知识和应对方法。

安全小贴士：发放安全小贴纸，鼓励幼儿将今天学到的知识带回家，与家人分享。

承诺与行动：引导幼儿做出承诺，表示自己在遇到或看到欺凌时会勇敢说“不”，并寻求帮助。

六、延伸活动（可选）

制作反欺凌海报：鼓励幼儿用画笔创作反欺凌主题的海报，展示在幼儿园或社区中，传递正能量。

亲子阅读：推荐家长与孩子共读《我不害怕被欺负》等绘本，加深亲子间的沟通与理解，共同预防校园欺凌。

活动结束：

以温馨、鼓励的话语结束活动，强调每个孩子都值得被尊重和爱护，让我们一起努力，让校园成为充满爱与和谐的地方。

防校园欺凌大班安全教案 篇4

活动目标

1.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

2.教会幼儿做个胆大的孩子。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学准备：

1、教师准备：给幼儿发放《中小幼儿守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、幼儿准备：让幼儿宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让幼儿先思考，活动过程中幼儿能更轻松的接受和理解活动内容。

教学过程：

(一)认识校园欺凌

1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让幼儿明确何为校园欺凌。

校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在幼儿之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。

发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小的幼儿，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

2、观看校园暴力视频，幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题"校园欺凌有哪些危害？"校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让幼儿思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的'发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己，并引导幼儿回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。