两位数减两位数不退位减法的说课稿
老地方整理的两位数减两位数不退位减法的说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
两位数减两位数不退位减法的说课稿 篇1
两位数减两位数不退位减法的说课稿范文（通用10篇）
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的两位数减两位数不退位减法的说课稿范文，希望能够帮助到大家。
两位数减两位数不退位减法的说课稿 篇2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里分享关于“两位数减两位数不退位减法”这一教学内容的说课设计。本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面展开。
一、教材分析
本节课内容选自小学数学二年级上册，是在学生已经掌握了20以内加减法、100以内加减法（包括进位加）的基础上进行的深入学习。两位数减两位数不退位减法作为整数加减法体系中的重要一环，不仅巩固了学生对数位概念的理解，还为后续学习多位数加减法和退位减法打下了坚实的基础。
二、学情分析
二年级学生活泼好动，好奇心强，对直观、形象的事物更感兴趣。他们已具备一定的数学基础，能够进行简单的数学运算，但抽象思维能力和逻辑推理能力尚在发展中。因此，在教学中应注重直观演示，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们通过动手操作、合作交流等方式，自主探究新知。
三、教学目标
知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数（不退位）的减法，理解算理，掌握算法。
过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及初步的逻辑推理能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，以及勇于探索、合作交流的学习态度。
四、教学重难点
教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的减法计算方法，理解算理。
教学难点：理解减法的本质，即“减去一个数等于加上这个数的相反数”，并能灵活应用于实际问题中。
五、教学方法
情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：利用小棒、计数器等教具，直观展示计算过程，帮助学生理解算理。
合作探究法：组织小组合作学习，让学生在交流中发现问题、解决问题。
练习巩固法：设计层次分明的.练习题，巩固新知，提升能力。
六、教学过程
导入新课：通过故事或生活实例引入，如“小明有36本故事书，小红有22本，小明比小红多多少本书？”激发学生的求知欲。
新知探究：
引导学生观察算式，理解题意。
利用小棒或计数器进行直观演示，展示计算过程。
引导学生总结算法：相同数位相减，从个位开始减起。
巩固练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、变式题和拓展题，逐步提高学生的计算能力。
总结提升：引导学生回顾本节课的学习内容，总结算法和算理，强调计算时的注意事项。
布置作业：布置适量作业，巩固新知，预习下节课内容。
七、板书设计
略
以上就是我关于“两位数减两位数不退位减法”的说课设计，谢谢大家的聆听！
两位数减两位数不退位减法的说课稿 篇3
各位老师、同仁：
大家好！今天，我将与大家分享关于“两位数减两位数（不退位）减法”的教学设计思路。这一内容是小学数学中的重要基础部分，旨在帮助学生掌握基本的减法运算技能，同时培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
一、教材分析
本节课选自小学数学二年级上册，是在学生已经掌握了20以内加减法、100以内加减法（包括进位加）的基础上进行的。两位数减两位数（不退位）减法是进一步学习更复杂减法运算的.基石，对于培养学生的数感和计算能力具有重要意义。
二、学情分析
二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行20以内和100以内的加减法运算。然而，对于两位数减两位数（不退位）的减法，部分学生可能还存在理解上的困难，尤其是在十位和个位分别相减时容易混淆。因此，教学中需要注重直观演示和动手操作，帮助学生建立清晰的数学模型。
三、教学目标
知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数（不退位）的减法，理解并掌握其算法。
过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会用数学语言描述减法过程。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的减法计算方法。
教学难点：理解十位和个位分别相减的算理，避免混淆。
五、教学方法
本节课采用情境教学法、直观演示法、动手操作法和合作交流法等多种教学方法相结合。通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣；利用小棒、计数器等教具进行直观演示，帮助学生理解算理；通过动手操作和合作交流，加深学生对知识的理解和记忆。
六、教学过程
导入新课：通过创设一个贴近学生生活的购物情境，引出两位数减两位数（不退位）的减法问题，激发学生的学习兴趣。
探究新知：
引导学生观察题目，明确减法的意义。
利用小棒或计数器进行直观演示，帮助学生理解十位和个位分别相减的算理。
让学生尝试独立计算，教师巡视指导，发现共性问题。
组织学生交流计算方法，教师总结归纳。
巩固练习：设计多层次的练习题，包括基本练习、综合练习和拓展练习，以巩固新知，提高学生的计算能力。
课堂总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（不退位）的减法计算方法，强调算理和注意事项。
布置作业：布置适量作业，以巩固课堂所学，同时鼓励学生尝试解决一些简单的实际问题。
两位数减两位数不退位减法的说课稿 篇4
一、教学目标
知识与技能：学生能够正确理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，能够熟练进行此类减法运算。
过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，体验算法的多样性。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，以及合作交流的意识。
二、教学内容分析
本节课是小学数学二年级上册的'内容，主要学习两位数减两位数（不退位）的减法。不退位减法是学生在掌握了一位数加减法和两位数加减法（包括进位加法）的基础上进一步学习的内容，它为学生后续学习退位减法、多位数加减法等打下坚实的基础。
三、学情分析
二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行一位数的加减法运算，并且初步掌握了两位数加法的计算方法。但他们对于两位数减法的具体操作，尤其是如何对齐数位、如何理解“不退位”的概念还较为陌生。因此，教学中应注重直观演示，引导学生通过动手操作来理解算理。
四、教学方法
情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生学习兴趣。
直观演示法：利用小棒、计数器等教具，直观展示减法过程，帮助学生理解算理。
合作探究法：组织学生小组合作，共同探究算法，促进学生之间的交流与合作。
练习巩固法：通过多样化的练习，巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学过程
导入新课（约5分钟）
创设情境：如“小明有36本故事书，小红有24本，小明比小红多多少本书？”引出两位数减两位数的问题。
提出问题：怎样计算36-24？引导学生思考并尝试解答。
新知探究（约15分钟）
直观演示：利用小棒或计数器，演示36-24的计算过程，强调数位对齐、从个位减起的原则。
合作探究：分组讨论，尝试用不同方法（如口算、列竖式等）计算，并分享各自的方法。
教师总结：归纳不退位减法的计算步骤和注意事项。
巩固练习（约15分钟）
设计不同层次的练习题，包括基本题、变式题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。
采用个别指导、集体订正等方式，及时反馈学生的练习情况。
课堂小结（约5分钟）
引导学生回顾本节课的学习内容，总结不退位减法的计算方法和注意事项。
鼓励学生提出疑问，进行答疑解惑。
布置作业（略）
六、板书设计
略