幼儿园大班科学手电筒教案

老地方整理的幼儿园大班科学手电筒教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班科学手电筒教案 篇1

设计意图：在一次慰问老人的活动中，一位幼儿被一只不会发亮的手电筒迷住了，他罢弄着手电筒查找不会亮的原因。孩子强烈的探索欲，启发了我：生活中任何一个细微的问题都可以成为有效的教育资源。我设计了《好玩的手电筒》这个活动，让孩子自发的.探索发现手电筒不会亮的原因，并能正确地放置电池使手电筒再次亮起来。

活动目标：

1、幼儿通过玩手电筒，自主探索发现手电筒不会发亮的原因。

2、初步感知电池正负极相连能使手电筒发亮。

活动准备：

每人一只装有电池的手电筒和一只没装电池的手电筒；电池放置示意图；电池若干。

活动重难点：

如何放置电池使手电筒发亮

活动过程：

一、探索发现手电筒不会发亮的原因

1、教师打亮手电筒，幼儿跟着音乐玩光影游戏（教室拉上窗帘，保持比较暗的状态）

2、每人拿两只手电筒玩（一只装有电池会亮的，一只没有装电池不会亮），教师引导孩子拆拆玩玩手电筒，比较发现手电筒不会发亮的原因。

二、幼儿在不会亮的手电筒里自由放置电池，教师引导孩子怎样放置才能使手电筒发亮。

1、幼儿操作：自由放置电池，教师观察，不作指导。

2、幼儿打开手电筒，集体讨论：为什么放了电池后，有的手电筒会亮，有的不会亮？

3、教师出示放置电池的示范图，引导孩子观察电池两端，感知正负极相连能使手电筒亮起来。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分：幼儿打开所有手电筒一起玩光影游戏。

幼儿园大班科学手电筒教案 篇2

活动目标：

1、在故事情节中拆装电池，激发进行探索手电筒的兴趣。

2、通过观察电池及其连接，培养幼儿的观察力及探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及安装方法，认识电池的正负极。

重点与难点： 引导幼儿认识电池的正负极及探索电池的安装方法。

活动准备：

课件、宝箱盒内（装手电筒）人手一个、大的宝盒、观察记录图（3张）

活动过程：

一、情境激趣，导入活动

利用“探险山洞”的故事情境导入，引电筒，激发兴趣。

二、围绕问题，展开研究

关于手电筒的构造

1、预设问题：手电筒不亮，引起幼儿探索兴趣。

2、围绕情境：拆手电筒，认识几个重要部件。

小结：手电筒中有弹簧、电池、开关、灯泡等比较重要的部件。

关于电池

1、观察电池，认识电池正负极。

通过故事情境，引出手电筒亮起来的秘密在电池上。

提问：电池的两端一样吗？上面有什么标记符号？

小结 ：凸起的一端是正极，旁边有十字型的标记；相对较平的一端是负极，旁边有直线型标记。无论什么电池，根据这两个符号，可以认出它的正负极。

2、安装电池

（1）在各部件都正常情况下，按错误顺序安装电池，引起思考。

（2）电池的.安装方式。

方式一：正极朝向弹簧；

方式二：负极朝向弹簧。

三、分组合作，探索操作

1、提出要求，探究发现

要求一：请小队员去找自己的手电筒进行安装

要求二：每一桌为一队，推选一位小队长，最后统一意见，把电池的正确安装结果记录下来

要求三：如果手电筒亮起来，请不要对着别人的眼睛。

2、验证提升，总结

小结：无论安装几节电池，都是负极朝向弹簧一端，正极朝向另一端。电池与电池之间正负相连；另外，手电筒亮起来，还跟电压、电流、电路等有关。

四、体验成功，活动结束

经过层层探索与研究，通过自己的努力使手电筒亮起来，并成功找到山洞出口。

幼儿园大班科学手电筒教案 篇3

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）

提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装成功的'幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

幼儿园大班科学手电筒教案 篇4

幼儿园大班科学手电筒教案范文（精选10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学手电筒教案范文，欢迎大家分享。