《金色的秋天》最新教案及反思

2025/12/01教学教案

老地方整理的《金色的秋天》最新教案及反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《金色的秋天》最新教案及反思篇1

一、教学目标

让学生了解秋天的季节特征，感受秋天的美丽。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

通过诗歌朗诵、绘画等活动，提高学生的语言表达能力和艺术素养。

二、教学重难点

重点：引导学生观察秋天的自然景色，感受秋天的美。

难点：如何激发学生的创造力，让他们用自己的方式表达对秋天的感受。

三、教学方法

情境教学法：创设秋天的情境，让学生身临其境。

直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受秋天的景色。

体验教学法：让学生参与诗歌朗诵、绘画等活动，亲身体验秋天的美。

四、教学过程

创设情境

（1）播放一段秋天的音乐，展示秋天的图片，让学生感受秋天的氛围。

（2）提问学生：“你们觉得秋天是什么样子的？” 引出秋天的主题。

观察秋天

（1）播放一段关于秋天的视频，让学生观察秋天的自然景色。

（2）引导学生注意秋天的`树叶、花朵、果实等的变化。

（3）让学生分享自己在秋天里看到的美景。

诗歌朗诵

（1）教师朗诵一首关于秋天的诗歌，让学生感受诗歌的美。

（2）让学生选择自己喜欢的秋天诗歌，进行朗诵。

（3）组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。

绘画秋天

（1）教师示范绘画秋天的景色，如枫叶、菊花、果实等。

（2）让学生用自己喜欢的颜色和材料，创作一幅秋天的画。

（3）教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

展示作品

（1）让学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路。

（2）组织学生互相欣赏作品，交流感受。

总结

（1）总结秋天的特点和美丽之处。

（2）鼓励学生在生活中多观察大自然，发现更多的美。

五、教学反思：

通过本次教学，我成功地引导学生感受了秋天的美丽和魅力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、直观教学法和体验教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在诗歌朗诵和绘画环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力，他们用自己的方式表达了对秋天的感受。但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在诗歌朗诵环节，有些学生的朗诵技巧还需要提高；在绘画环节，有些学生的画面布局不够合理。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的艺术素养和综合能力，让他们在学习中得到更全面的发展。

《金色的秋天》最新教案及反思篇2

一、教学目的

1、理解课文主要内容及重点字词，理解金色秋天的含义。

2、熟读课文，会朗读课文并背诵其中一个自然段。

3、理解“秋天为什么是金色的”，体验丰收的美景，让学生喜欢秋天。

二、教学重难点：

秋天为什么是金色的？

三、教学课时安排：

本次授课为第三课时

四、教学过程：

一、导入：

今天，我们来接着学习第4课《金色的秋天》，请同学们打开书翻到15页，昨天我们初读了第3课，学习了课文的第1段。

二、复习：

1、找一生读课文第1段，其余生思考：这一段讲了秋天的什么？读完后放课件看图片说：秋风、太阳、秋叶

教师板书：秋叶太阳秋风

说秋叶黄、落了；太阳柔和、舒服；秋风清凉与夏季火辣辣的太阳的光不同。

2、我们齐读课文第1段。

这一段的景物写主要是告诉我们秋天到了，这些是秋天到来时的基本特征。过渡：今天我们来接着学习课文第2、3段。

三、新授：

1、请看图，师问：你看到了什么？我们先看近处，再看远处：①在清凉的秋风中，洁白的棉花连成一片，远处的水果树上结的果子挂满枝头。②菊花开放五彩缤纷，金黄的稻穗也弯了腰。

2、那课文中是怎样描写这两幅图的呢？听杨老师给大家读课文第2段，请同学们思考：这一段写了哪里的什么的秋天美景。

师在学生说的同时板书：田野果园公园

3、师：课文又写了田野的什么呢？谁能找出句子读一读。

找一学生读田野里的句子。

读完看图，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就变成什么样子了呢？书上有个词叫“金灿灿”。

再读这一句话。

读完后看实物，“低垂着”就是弯着腰，为什么低垂呢？说明稻穗长得好，粒大饱满，沉甸甸的。“向人们点头“就是把稻穗当成人来写，是一个拟人句。

总：秋天到了，稻子成熟了，丰收了。齐读这一句话：田野里的稻子成熟了…….向人们点头。

4、师：田野里还有什么呢？（棉花）

请学生先看图，你看到了什么？棉花怎么样？棉花什么颜色？

书上怎么描写棉花的呢？谁能找出来读一读。“洁白的棉花开了……露出了一张张笑脸。”

这也是一个拟人句，说明棉花的长势好，结的多。

师总结：秋天到了，棉花也成熟了，丰收了。

请学生齐读这一句话：洁白的棉花开了…….露出了一张张笑脸。

5、课文写了果园里的什么呢？请找出句子读一读。读完后问：写了果园里的什么水果么？生说师板书：苹果、葡萄、桔子、梨

板书完看图欣赏：苹果怎么样？有红又大个大颜色好

葡萄怎么羊？水灵灵新鲜诱人

桔子怎么样？金黄从颜色就可以看出

梨子怎么样？黄澄澄

请学生齐读这一句话。

师问：果园里的水果结的多么？哪个词写出来了？（满）

果园里的水果香不香？找出句子读一读。（随风飘来阵阵清香）

果园里的水果品种多不多？还有哪些水果是秋天成熟的呢？

把你带的水果拿出来，放在桌子上，说一说他什么味道？问一问什么香气？你喜欢吃哪一种水果？（生自由发言）

师总结：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，对身体有好处！秋天果园也丰收了。

齐读这一句话。

6、课文讲了公园里的什么美景呢？菊花有什么颜色呢？

师：在秋天百花凋谢的时候，唯有菊花盛开，惹人喜爱，书上还有个词语写出了菊花开始千姿百态，五颜六色。（五彩缤纷）

齐读这一句话。

7、看板书总：课文第2段分别从田野、果园、公园三处写了秋天的美景，并且告诉了我们，这是一个丰收的秋天。

8、齐读课文第2段。

四、学习课文第3段，找一生读课文第3段。

师：这一段是对金色秋天的赞美说秋天像一幅美丽的图画，你觉得这幅图画上会有什么呢？

生自由发言

师：这幅金色的秋天的图画真美呀！这个秋天还是一个丰收的季节。同学们，你们觉得呢？再次齐读第3段

五、师总结全文。

金色的秋天，让我们感受了与众不同的美，更让我们骄傲的是这是个大丰收的秋天，你们高兴么？你们喜欢秋天么？

六、通读全文。

七、布置作业：你们喜欢秋天的什么？请你画一画，明天带来。

八、板书设计：

1、秋叶太阳秋风

田野：稻穗棉花

金色的秋天

2、果园：苹果桔子葡萄梨

丰收了公园：菊花

3、美丽的图画

教学反思：

本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的`第2、3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。

近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的探索与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个美丽的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些大都市的孩子未必能见得到的东西，让他们稀罕得不得了，课堂气氛达到了高潮。其实而言，对于智障孩子来说，这些情绪化的教学方式，如果真真切切融入课堂，孩子们会注意力集中，学习劲头十足。

另外，我在教学的过程中还存在许多不足。例如：在学生朗读课文的时候，每一次读，教师没有明确指出孩子们朗读的方向，作为教师，没有给孩子们具体的要求，所以大家的读是忙无目的，像是在完成任务，所以教师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语一定要备的详细，备的有目的，给孩子们指明努力的方向，只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步，才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些，要多样性，这是我一直努力的方向。

《金色的秋天》最新教案及反思篇3

活动目标：

1、主动讲述自己观察到的"秋天到来"的各种变化，描绘秋天的故事。

2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

1、听雨辨不同(感受雨声)

听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用xx的的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、说说我与秋天的故事

说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用"xxx的"的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、学我说话(走近散文)

仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：

在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"xx的"说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

师：为了减少水分的`蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

活动延伸：

联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

教学反思：

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

《金色的秋天》最新教案及反思篇4

一、教学目标

引导学生观察秋天的自然景色，感受秋天的色彩和氛围。

培养学生的观察力、想象力和表达能力。

通过绘画、手工等形式，让学生表现秋天的美景。

二、教学重难点

重点：引导学生感受秋天的特点，并用自己的方式表现秋天。

难点：如何启发学生的想象力，让他们创作出独特的秋天作品。

三、教学方法

观察法：带领学生到户外观察秋天的景色。

讨论法：组织学生讨论秋天的特点和感受。

示范法：教师示范绘画和手工制作的方法。

实践法：让学生动手绘画和制作秋天的作品。

四、教学过程

导入

（1）播放一段关于秋天的'音乐，让学生闭上眼睛，感受秋天的氛围。

（2）提问学生：“你们听到了什么？想到了什么？” 引出秋天的主题。

观察秋天

（1）带领学生到户外，观察秋天的树叶、花朵、果实等。

（2）引导学生注意秋天的色彩变化，如黄色、红色、橙色等。

（3）让学生收集一些秋天的树叶、花朵等，带回教室。

讨论秋天

（1）组织学生讨论秋天的特点和感受。

（2）提问学生：“秋天的天气怎么样？秋天有哪些水果？秋天的树叶有什么变化？” 等问题。

（3）让学生分享自己在秋天里的经历和故事。

绘画秋天

（1）教师示范绘画秋天的景色，如金黄的稻田、飘落的树叶等。

（2）让学生用自己收集的树叶、花朵等材料，创作一幅秋天的画。