二年级上册数学认识时间课件

老地方整理的二年级上册数学认识时间课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级上册数学认识时间课件 篇1

教学目标：

1、初步认识时、分、了解时分关系，知道1小时=60分。

2、能够用5分5分数的方法正确读写某些时间。

3、体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：教学重点是了解时、分间的进率，掌握认读时间的具体方法。教学难点是接近整点钟时刻的认读。

教学准备：

1、学生每人一个时钟模具：使他们在动手操作中加深对时间的认识。

2、电脑课件：通过多媒体课件的使用，使抽象的知识得以直观形象的体现。

教学方法:游戏法、操作法、演示法

教学预设过程：

一、课前预热：看龟兔赛跑游戏。（出示课件——龟兔赛跑）

二、复习导入：

1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出示课件——蓝猫）

蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，不过进入这个王国有一个小小的条件——报数接力，我们要5个5个报数到60，如5、10……60。谁会数，请举手。

指名数——好！他顺利进入时间王国，蓝猫欢迎他了！（点击课件——鼓掌）

l 再全班同学齐数5、10、15……60——我们共同进入了时间王国；再进一步来“认识时间”吧！（点击课件——鼓掌）

2、板书：认识时间（齐读题目）

3、我们见到了蓝猫儿，蓝猫为了考验我们是不是把以前的知识忘掉了，它除了题目来考考我们。我们能行吗？（能！）

复习整时、半时（出示课件——整时、半时）

谁认识这个时刻？为什么说它是7时？为什么说它是6时半？

几时多了？

三、新授

l认识钟面刻度—— 大格、小格及几分

同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么？然后，把你的发现讲给同桌的小伙伴听听。

谁愿意给大家说说钟面上都有些什么？（指答、补充）

1、教师：时针从12走到1，时针走一个大格经过的时间是多少小时吗？

时针从1走到2是几小时？从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

2、提问：请同学再仔细观察，每一大格又被平均分成了多少小格？（若有同学分析出来，师就进行总结；若没有提出来，师则点拨）（出示课件——5个小格）

3、提问：2大格有多少个小格？ 3大格有多少个小格？怎样计算的？9大格有多少个小格？你是怎样想的？

4、你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论怎么填，然后再填表格。（学生填表格） 填好后，核对答案。（实物投影）

5、你知道钟面一圈一共有多少小格吗？你是怎样想的？（板书：60小格）。

6、演示：分针每走一小格就是1分。（板书：分针走一小格，就是1分）

7、分针从12到1，经过的时间时多少分？你是怎样想的？

（分针从12到1，走了5个小格，分针走一个小格时1分，走5个小格就是5分。）

分针从12到3，走了多少小格？就是多少分？

分针从12到6，走了多少分？

分针从12到9，走了多少分？

分针从3走到4，走了几分？从几走到几也是5分？

8、分针走一圈，走了多少分？（板书：分针走一圈是60分）

9、教师小结：分针走1个小格经过的时间是1分，分针走了几个小格经过的时间就是几分。

10、小结：时针就是表示几时，分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的，都是顺时针转动的。

探究时分关系—时分单位的进率

师：刚才大家学习的非常好，蓝猫奖励我们观看一个小游戏：龟兔赛跑，你喜欢哪个小动物，就跟着哪个小动物一起跑。

1、龟兔赛跑游戏：让学生跟自己喜欢的动物跑。

2、交流：在相同时间里，乌龟跑了多少路？兔子呢？猜猜它们是谁变的。

3、观察时针与分针运转情况，得出时分的关系1时=60分。

演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

提问：他们谁走得快，谁走得慢？

提问：请观察时针走一大格，分针走了多少小格？(60小格)

到底是不是？我们再看一次检验结果。

提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有什么关系？

4、教师小结：60 分=1时，也可以说1时=60分（板书1时=60分）

感受时分

１、感受1分钟。

２、轻松１分钟。

建立时间观念

1、1分钟（听一分钟的音乐，同时显示自己1分钟能够做的事）

通过读词、写字、口算、数数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第1、4组：读词。第2、5组：写字。第3、6组：口算。

一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？ B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？

每组推荐二人汇报。

2、填空：1小时（1小时=______分；一节课有分钟，一个课间休息分钟，再加分钟就是1小时。 ）

读写钟面时刻

1、教师：（出示主题图）同学们，你们听这是什么声音？同学们在干什么呢？（出示主题图）从图中你了解到什么信息？反馈交流，教学认读方法。

2、教师讲解：（出示钟面）有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了；现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？ （5分）因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把时和分隔开。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。（板书：9时5分；9：05）

3、自己动手拨一拨9：05。把你拨好的时刻给你的同桌看看，举起来给老师看看。

4、出示第二个钟面（6：25），你自己动手拨一拨，说说你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

5、讨论好后，学生汇报。

6、师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

7、小游戏： 我说你拨。

你说我拨

同桌互拨。一人说，一人拨。

你最喜欢什么时刻就拨什么时刻，拨一拨，说说你那时候正在干什么？

四、巩固练习

投影“做一做”，问：小华几时几分在干什么？（每个小组一张）

拨表练习。同学们你们想不想知道老师的一些作息时间？你能在表上拨出这些时间吗？请同学们把表准备好。（出示课件）

我上午7时40分上班，11：45下班。

下午1：30分上班，4时20分下班。

找朋友 生手中的时刻卡片与师生的一样，就是好朋友。

师：我的好朋友在哪里？

生：你的好朋友在这里。

6∶05 2∶35 9∶25 5∶45 11∶30 1∶35

师：有一位小朋友没有好朋友，我们都做你的好朋友，好吗？这位小朋友卡片上的时刻是什么时刻？

每天晚上中一台这是演什么？（新闻联播。）

拨出你最喜欢的时刻，互相说一说你为什么喜欢这个时刻。

五、教师引导归纳。

分针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。板书：1时＝60分时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺时针方向。

回家后，你上午上学和下午放学到家的时间记录下来好吗？

课后反思

时分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。本节课是学生已经初步会看整时的基础上进行了教学的，是进一步学习有关时间知识的基础时间单位。主要内容包括：钟面结构的认识，学会看钟表所显示的时间，时间单位时分的认识及它们之间的进率。重点是认识时间单位，难点是非整点的读法。解决重点和难点的关键是联系学生生活实践，多举实例并在教学中充分运用直观，帮助学生获得感性知识。因为时间单位比较抽象，而且单位之间的进率比较复杂。因此，教学设计时，老师注重遵循知识来源于生活又应用于生活的原则，认真领会教材的编写意图，从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过直观演示和动手操作，引导学生运用各种感官去理解知识，掌握知识，在达到教学要求的同时，有意识地对学生进行观察，操作方法的指导，培养学生获取知识的能力。

在整个的课堂教学中，应该注意以下三点:

1、在学生认识时间单位时、分及其进率，应该给学生建立1分和1小时的时间观念，让他们充分的体会分针走1小格时间是1分，分针走几小格时间就是几分。分针走一圈时间就是60分。时针走一大格的时间是1小时，时针走过数字几就是几时多，并观察分针、时针走动的方向，快慢及走过的时间，得出时间单位的进率：1小时=60分。这一点应该着力夯实。

2、读、写钟面指示的时刻，应该给出让学生写时刻的机会，不能只停留在说和读上。

3、时分的认识是培养学生认真地观察思考、完整地用语言表述的良好习惯和能力的好教材，也是教育学生从小遵守时间，爱惜时间，养成良好的学习和生活习惯的好教材。我在以后的教学中应该考虑到了如何把知识、能力、思想教育更好的融为一体，在学生认知过程中培养了学生相应的认知能力，渗透良好的思想教育，发挥了学科育人的功能。

二年级上册数学认识时间课件 篇2

教学目标

（一）知识与技能

通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

（二）过程与方法

知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。

（三）情感态度和价值观

感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。

教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么起,什么时候睡

二、探索新知

（一）复习铺垫

1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？

生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。

2、师：你会认这些时间吗(学生回答)

3、出示时间表，你会读这些时间吗？你们想知道，钟表还有哪些秘密吗

（二）认识60个小格

1、师：仔细观察，你发现分针走了几个小格吗？

从12至1里面有5个小格，数一数，再交流，指名生回答。

从12到2有几个小格，从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完整吗？

打开课本，然后在括号里填出相应的数。

2、师：想一想，怎样数更快呢？

生：5个5个地数

4、一共有12个大格，每个小格有5个小格，有60个小格。

（四）认识时和分的关系

师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，谁观察得仔细相信谁就能发现。

（多媒体动态演示）

师：小朋友，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？

生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。

师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1小时）

教师引导归纳（板书：1时＝60分），时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。一节课是40分钟，课间休息10分钟，在加上10分钟就是1小时

【设计意图】让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的重难点。

三、创设情境、认识时分

认识时分

1、（多媒体出示例1的钟面：4时

师：这个时间是我们上课的时间，谁认识？

生：4时

动态认识4时5分，4:10, 4:15……….4:45

2、教学8时25分的两种表示时间的方法（强调8时25分电子表示法，让学生观察，）板书：8:25

【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。

四、实践操作，巩固新知识

1、学生拨钟（或同桌之间一组拨时间，一人拨钟,一人说时间）

五、运用新知识，解决问题

1、完成课本“做一做”

2、练习：说一说

3、生活中的时间应用

六、课堂总结，思想教育

（这节课我们不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时＝60分）。

老师希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。送格言

七，布置作业：

练习二十三第1、2题

板书设计：

认识时间

时针分针

8时25分

1小时＝60分8：25

二年级上册数学认识时间课件 篇3

一、教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教材说明和教学建议

本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时=60分。

教学难点：

1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

2. 推算经过的时间

四、 本单元评价要点

1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。

2、1时=60分

第一课时 认识时间

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书) 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面)，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么?大家交流交流，说一说。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分

(1)、引导学生观察分针。(演示分针走1小格)

师：分针走1小格的时间是1分。

(2)、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格，所以是5分。)

B、分针指着4是几分?为什么?

C、分针指着7是几分?为什么?

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢?(60分)为什么?这里刚好是经过了几个时呢?(1时)

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。

3、认识时间。

(1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25)

(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”)。

三、动手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、课后小结

教学反思：教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，今后要强化练习。

第二课时 认识时间2----用数学

教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：判断时间的合理性。

教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有( )个大格，每个大格分成 ( )个小格。钟面上一共有( )个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走( )，是( )小时。( )分=( )时。

3、填一 填

一节课是( )分，课间休息是( )分，再加上( )分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

1)学生认真的看钟面上的时间，写一写;

2)汇报，集体订正。

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

1) 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体;

明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦!

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:45 9:15 10:50)

2)小组讨论后，集体分析。

3)验证答案。

4)小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

1)2:30的时候小红在做什么?

2)4:00的时候小红在做什么?

3)5:20的时候小红在做什么?

4)小红做什么的时间最长?做什么的时间最短?

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

教学反思：利用时间的知识解决实际问题，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过那个写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案。培养了学生的推理能力。学生对这部分知识掌握得比较好。

二年级上册数学认识时间课件 篇4

二年级上册人教版数学认识时间课件（精选11篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份课件，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。那么什么样的课件才是好的呢？以下是小编收集整理的二年级上册人教版数学认识时间课件，希望对大家有所帮助。