大班语言教案

老地方整理的大班语言教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

设计意图：

这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。

本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。

当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用PPT演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。

活动目标：

1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。

2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

活动重难点：

仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。

活动准备：

将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

活动过程：

一、介绍角色，设问导入

教师演示ppt1，揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？

问：请小朋友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温柔）

当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？

请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。

二、分段阅读，想象讲述

1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？

小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？

狐狸为什么要给他洗澡？

小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿…

2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。

3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）

师生互动听音乐体验按摩游戏：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边…

小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？

4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”

请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）

师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？

问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）

第一次：给小猪洗澡

第二次：给小猪做饭

第三次：给小猪按摩

四、提升迁移解决困难

问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？

师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。

五、延伸活动回归生活

问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

教学建议：

1．提升经验，续编故事，培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考：如果狐狸还没有累倒，假如你是这只小猪，你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢？

2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏，感受快乐，获取经验。

大班语言教案 篇2

活动目标：

1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的保护自己的意识。

活动准备：

多媒体课件

活动过程:

一、谈话导入，揭示课题。

1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？

幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

你认为自己最幸运的事是什么?

2、出示故事中主人翁的图片。

教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

二、出示图片、扩展想象。

1、出示图片，幼儿观察。

教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

2、发挥想象，进行选择。

教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

3、讲述理由，展开辩论。

教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。

4、教师小结。

教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

三、播放课件，讲述故事。

1、教师完整讲述故事。

（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）

小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……

你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？

（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？

（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

2、 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？

教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。

你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？

3、教师小结：

是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想办法，用自己的聪明才智保护自己。

今天，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友分享。

大班语言教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

重点：

引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：

《我的幸运一天》PPT

活动过程：

一、封面阅读，大胆猜测。

1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问：知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?

2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)

3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。

二、共同阅读，理解故事。

(一)小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家?狐狸在干什么?

2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看，现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天)老师讲述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧!”

(二)想办法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)

2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧……“这真是我最幸运的一天!)

5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有?

6、狐狸为什么会晕过去的?

(三)进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、情感升华，感受智慧的力量。

1、提问：这是一只怎样的小猪?

2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪!

3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做?”

总结：

⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

⑷寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言教案 篇4

活动目标：

1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。

2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。

重难点分析：

重点：理解故事内容，学说角色对话。

难点：在学习故事的基础上尝试表演。

活动准备：

1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》

2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。

活动方式：集体、分组

活动过程：

（一）导入。（2分）

利用木偶，导入课题。

1.出示木偶“小猪”，互致问候。

2.启发想象，激发兴趣。

指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？

（二）展开（25分）

1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）

（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！

提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？

（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！

提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？

（3）讲至“请往左边用点力气。”

提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？

（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！

提问：狐狸为什么会晕过去呢？

2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）

提问：这个有趣的.故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？

3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）

（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。

提问：

当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？

听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？

洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？

享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？

小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？

（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）

4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）

提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？

小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。

讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）

5.表演故事。（4分）

请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。

（三）结束。（3分）

选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。